谈谈教法与学法的同步

当前教研活动中存在一个突出问题是重教轻学，忽视对学生学习动机、情感意志的培养，造成学生把学习看成一种负担，产生厌学情绪。教法与学法是课堂教学不可分割的统一体，如何把它同步引向正轨是一个值得重规的问题。对此笔认为，要培养兴趣，把“厌学”转化为“乐学”；要启发思维，把“死学”转化为“活学”；要内外结合，把“多学”转化为“精学”。     

谈谈教法与学法的同步改革

当前备课,教学研究活动中存在的一个突出问题是重教轻学,重视教法的研究而忽视学法的研究,单纯讲求教学方法,忽视对学生学习动机、情感意志的培养,造成学生把学习看成一种负担,产生了厌学情绪。不少学生家长出自“望子成龙”的爱心,每晚陪子女读书成为父母的必修课。这样不但影响家长自身的学习和工作,而且子女一旦离开父母这一陪读的拐棍,就难于在学习上进行独立思考,思维活动受到限制,久而久之,学生的厌学情绪会不断增长。因此,备课活动既要研究教学方法,更要研究学法,使学生愿学、会学。帮助学生形     

教法学法同步改革实验简介

教法学法同步改革实验简介哈尔滨市教育科研所张景义哈尔滨市东风小学梁斌“教法学法同步改革”是东风小学的整体改革实验课题。该实验主要是探索“学”的规律，改革“教”的方法，寓学法指导于教法之中，从而帮助学生学会学习，掌握读书本领。该实验从１９８６年１０月开...     

教法与学法

最近，我到一所小学去帮助老师们搞教育科研，总课题是学法指导。可是我看了老师们所写的子课题报告后，发现大部分的内容都不是学法指导研究，而是教法研究。这种思路从老师们自己确定的子课题中就可以看得很清楚： 　　●培养学生自信心，促进学生身心健康发展 　　●激发学生说话兴趣、培养学生说话能力的研究 　　●优化课堂提问、指导学生主动参与阅读教学的研究 　　●如何提高学生的注意力 　　●精心设计课堂提问，引发学生主动探究 　　●提高应用题教学实效的研究 　　●从兴趣入手培养学生的自学能力，提高学习效率 　　●提高学…     

教育学科教法学法同步改革探索

教育学科课程是师范院校具有共同性的专业必修课程,它在培养合格的中等教育师资中起着重要作用。师范院校的教育学科一般包括心理学、教育学和中学各科教材教学法等。努力加强教育学科各门课程的教学实效,使之成为培养和训练师范生的教师职业技能的基地,是我们一直在探索的重要课题之一。经过近十年的改革试验,我们总结出一条较为成功的经验:这就是“综合教学法”。所谓综合教学法就是根据教育学科教材的     

论教法与学法

论教法与学法沈秀丽教学工作是学校工作的中心环节，教学工作搞得好，对提高学生的学习质量，促进学生的身心发展都起着极其重要的作用。教学一词包括两层含义：一是教师教，二是学生学。教师和学生，教和学构成了教学活动的两个主要方面，相辅相成，缺一不可．教学质量的...     

初中语文课堂教法和学法关系探究——教法决定学法学法制约教法

教法和学法二者是统一的,不能进行分割。教法中有学法,学法中体现教法,二者共同处在教学中。新课程标准明确了教师要根据不同的教学内容采取不同的教学方法,从而提升学生的语文素养。为此,通过分析语文教学中教法与学法的关系,意在帮助学生提升整体素质。     

初中化学教法与学法初探

改革教学方法,发展学生思维,培养学生的自学能力,提高学生的实验兴趣与解决问题的能力,是当前教学改革的重要课题．针对初．二化学的教与学我谈以下几点,与同行一起探讨．     

语文教法与学法探究

教学方法是完成教学任务，实现教学目标的方式和手段。科学有效的教法可以促使学生善学，会学，乐学。因此，在课堂教学中，教者应当精心设计教学的每一环节，灵活运用教法，善于激发学生学习的兴趣。使学生在接受知识的同时。自觉培养分析问题解决问题的能力，进而提高本身素质，教学中本人做法如下。     

教法 学法 素质教育

一、推行和实施素质教育势在必行２１世纪,社会需要强有力的建设者。要培养２１世纪的建设者,我们教育工作者应当知道并掌握未来社会的基本特点：①未来社会是科学技术高速发展的时代。科学技术高速发展和广泛应用,将深刻地改变着人们的生产方式、工作方式、生活方式和...     

学法来源于教法

学法来源于教法学生良好的学习方法，来源于教师良好的教学方法。我在教学中，注意了以下四个方面。可亲的仪表。教师应有端庄的仪表，饱满的情绪，以亲切、自然的教态出现在学生面前，给学生以可亲、可信之感，使之心情愉悦。生动的语言。教师讲课的语言应生动、风趣，富...     

识字的教法与学法

识字是阅读和写作的基础,是低年级语文教学的一个重点。我们在语文教学中要采用多种教学方法,教给学生多种识字方法,拓宽识字渠道,培养学生自主识字的能力。     

英语教学中的教法与学法

教学本身就是由教与学组成,所以英语教学中的教法与学法是学习英语的关键。只有双边很好的配合,才能取得满意的成绩。本文对英语教学中的教法与学法进行了探讨。     

继续教育的教法与学法

当前,全国中小学教师全员培训正全面展开,规模之大、人数之多、学科之全都是空前的。初步实践表明,中小学教师继续教育对于提高教师的思想业务素质,提高教育教学质量是极为有益的。但继续教育作为加强师资队伍建设的一种新举措,问题困难不少。其中,如何贯彻全面推进素质教育是问题的核心,探索适宜成人的教法与学法,是最基本的问题。一、教法中小学教师继续教育是对具备国家规定学历或者经国家教师资格考试合格的在职中小学教师继续提高专业水平、完善知识结构的教育活动。从教学目标看,它更重政治思想觉悟、科学文化素质和教学业务…     

教法与学法关系试探

教法和学法的关系作为教和学关系的一个组成部分,可以说是教学论研究中具有永恒性的课题。但教法和学法怎样才能有效地发挥其整体功能?以往较多的研究是侧重在教法方面,对学法的研究则比较薄弱。而且传统的教法也只重视如何教给学生已经概括了的社会基本经验,而没有注意教他们怎样有效地去获得这些经验的方法;对学生学法的研究也往往只强调对已有知识和经验如何获得,缺少探讨如何自动更新自身认知结构、不断调控自己学习状况的方法。这样的教法     

教法改革与学法指导

以"满堂灌"、"填鸭式"为代表的传统教法,违背了语文教学规律,有悖于语文素质教育。教法改革,应立足于学生学的方法,适应学生的学习规律(认知规律和心理规律),实行"教法学法化"。教师应当从讲台上"走"下来,变"教师爷"为"学长",变"范文"为"例子",变"教完了"为"教会了",变"平面教学"为"立     

高中英语教法与学法研究

长期以来,我国高中英语教育教学工作深受"应试教育"的影响,一些教师只重视"教法"的研究,而忽视"学法"的探究,教师兢兢业业、认认真真地进行知识的传授,而高中生则采取死记硬背机械式的学习方式,结果虽然师生付出了很多,但收效甚微。并且这种教学与学习方式极大地束缚了高中生的多方面发展,限制了他们创新思维的发展。本文对高中英语教学与学法进行了研究。     

英语课教法与学法初探

作为一名英语教师要了解一些英语教学和教学法的发展历史，教材的改革进程，掌握一些现代英语教学的新方法、手段和技能，这样会开拓眼界，更加了解自己，了解自己的学生，更清楚为什么教？以及如何教？同样，学生学习方法的创新，包括主动参与，乐于探究，勤于动手等方面的创新，也是学好英语的关键，把教与学有机的结合起来，是提高英语教学质量的根本途径。     

教法改革与学法指导

以“满堂灌”、“填鸭式”为代表的传统教法，违背了语文教学规律，有悖于语文素质教育。教法改革，应立足于学生学的方法，适应学生的学习规律（认知规律和心理规律），实行“教法学法化”。教师应当从讲台上“走”下来，变“教师爷”为“学长”，变“范文”为“例子”，变“教完了”为“教会了”，变“平面教学”为“立体教学”。