报刊常见错用词语辨正

〔猝逝〕猝:读cù突然,忽然;逝:死去。指人突然死去。(多指急病而死)“猝”:不能写作“瘁”。“瘁”读cuì。 〔例〕《文摘周报》1991年1月16日第三版:“三毛瘁逝,舆论大哗,其死亡原因众说纷纭。” 〔寒暄〕寒:冷;暄:热、温暖的阳光。与人见面时,常说一些有关天气冷暖等客套话,故名“寒暄”。“暄”:不能写作“喧”。 〔例〕《文汇读书周报》1993年4月10日     

假借简论(续完)

假借字与古今字有些假借字长期借用,久借不归,喧宾夺主,久而久之,习以为常,假字变为“正字”了。如容貌之“容”(《说文》:“容,盛也”),歌颂之“颂”(《说文》:“,颂兒也”),仁义之“义”(《说文》:“义,已之威仪也”),友谊之“谊”(《说文》:“谊,人所宜也”)。也有些后来又特地为它新造了字。如作突然解的“猝”(《汉书李广传》:“然虏卒犯之,无以禁。”师古曰:“卒读曰猝”)。又如回避之“避”《论语微子》:“趋而辟之,不得与之言。”经传均作“辟”。)有了新造字,则新造字名正言顺成     

对“霍然”注释的质疑

在高语四册的《明湖居听书》一文中,编者将“霍然”一词注释为“突然”,笔者实不敢苟同。诚然,《辞海》将“霍然”注为“突然;忽然”,似乎已无疑可质。但词语的解释决不能离开具体的句子。具体情况具体分析嘛。且看《辞海》所引的例句吧:①“焕然雾除,霍然云消。”(司马相如《大人赋》)②“涊然汗出,霍然病已。”(枚乘《七发》)这两句中的“霍然”均为副词,注为“突然;忽然”是正确的。我们再看一看《明湖居听书》一文中的例句:“正在撩乱之际,忽听霍然一声,人弦俱寂。”显然,此句中的“霍然”与上两句中的“霍然”词性并不相同,若仍将它释为“突然”,就很不恰当了。     

“暂”字辨正

新版高语教材在译《郩之战》“妇人暂而免诸国”句时,把“暂”译成“几句谎话”,在为“暂”单注时,注为“一下子”。前后牴牾,甚为不妥。前人对“暂”字确有两种不同的注释:一种本自西晋杜预的《春秋左氏经传集解》,训“暂”为“卒”(猝)。嗣后,宋代陈彭年的《广韵》、清代段玉裁的《说文解字注》均持这种观点。这大概就是课本释“暂”为“一下子”的依据。另一种则源于清王引之的《经传释词》,他认为“暂”通“渐”(jian),“渐,诈也”。章     

“暴发”与“爆发”

“暴发”《现代汉语词典》释为:突然发财或得势(多含贬义):-户。突然发作:山洪-。“爆发”《现代汉语词典》释为:火山内部的岩浆突然冲破地壳,向四外迸出:火山-。通过外部冲突的形式而发生重大变化,例如用     

不能用襲击敌人的手段对待学生

看了《人民教育》五月号《关于考試的几个問题》,觉得确有通过討論取得一致的必要。現在我就“突然襲击”問題談談自己的意見。九年前,我还在讀初中的时候,有一位教生物的王老师是个搞“突然襲击”的“专家”,他常常在讲課中途突然停住,从口袋里摸出一堆試卷来,慢条斯理地說:“現在,請同学們     

维稳催生的“恶之花”

一个名叫安元鼎的保安公司突然“红”了：继《财经》杂志题为《专业截访公司牟利年入2千万》的报道之后,《南方都市报》又报道《安元鼎：北京截访“黑监狱”调查》,其中所披露的现实之残酷,让人不寒而栗。     

“霍然”注商

《明湖居听书》写白妞说书“正在撩乱之际,忽听霍然一声,人弦俱寂。”高中语文注句中“霍然”为“突然”。此注似欠准确。首先, “霍然”若释为“突然”,则与该句“忽”字语意重复,行文变得累赘。其次,从语境看,白妞的唱书不应存在也不可能存在令人感到“突然”的一声,“霍然一声”应是使     

追出来的追风少年

小虎队三人各奔前程后,“霹雳虎”吴奇隆“虎跃”入了演艺圈,拍电影《逃学外传》,怎么会突然冒出一盒个人专集音带《追风少年》来呢? 《逃学外传》还有“外传”,吴奇隆突发急性肠炎,在医院中整整住了一个多月,这个“霹雳虎”在病床上“旧病复发”,想出个人专集。其中有一首     

我对考試方法的看法

有这样一种意見:考試应該事前通知学生,否則就是“突然襲击”,我认为这是不对的。最近讀到六月十五日《人民日报》第五版《拿出活的样子来》这篇报道,得到很大的启发。我认为“突然襲击”式的考試和“最后通牒”式的(事前通知的)考試同样是可取的。先让我引述上面     

《〈我的战友邱少云〉指瑕》商榷

刘海焱老师的《<我的战友邱少云>指瑕》(发表于《小教》2002年第4期)一文中认为“突然袭击”和“敌人全部被我们消灭了”都有语病,笔者不敢苟同。查《现代汉语词典》修订本和吕叔湘先生主编的《现代汉语八百词》(商务印书馆,1981年),在词条“突然”的后边都把     

事发“突然”,“理”应自然——我读《穷人的风骨》

《穷人的风骨》一文的故事情节似乎是以四个“突然”来推进的 :一学生家长“突然”找到“我” ,托“我”将钱转交给学生 ,那一沓零钱“突然”让“我”联想并暗中帮家长补足钱 ;家长还钱时“我”的推辞使他“突然”生气而去 ,这又令“我”“突然”感喟。于是文章的主题便在这一连串“突然”之后凸现 :像家长这样虽贫穷却有风骨的人不多 ,“更多的人常常因为”一点利益而失去风骨和自尊 ,使自己“在这个世界猝然跌倒”。文章有一定的故事性、真实性 ,倾注着作者的真挚情感 ,并且运用了记叙文以小见大的立意方法 ,从一件极其普通的生活小事 ,试…     

《维吾尔人》一书的要害是宣扬民族分裂主义——初评吐尔贡·阿勒玛斯《维吾尔人》一书

近年来,吐尔贡·阿勒玛斯如梦惊醒一般,突然拿起笔写起历史,一时间成为“历史学家”,他“对历史持历史维物主义的观点和科学的态度”,接连发表《维吾尔古代文学》、《匈奴简史》和《维吾尔人》三部篇幅较长的“著作”,描绘出维吾尔族历史的“早期”以及“中世纪时期的真实面貌”,并特别强调“了解民族的真正历史是新一代不可推辞的义务”。真是言大意深。难怪《匈奴简史》被译成德语在西德汉堡出版;《维吾尔古代文学》被     

沙漠旅行记

暑假,我正边吃西瓜边看《动物世界》的“沙漠科学篇”,突然“哐当”一声,两个一大一小的棕色和灰色影子从电视里滚出来。     

“意外事件”的意外收获

在课堂教学中,如何巧妙地变“意外事件”为“意外收获”,是每个老师都应该思考的问题。 一次,我给五年级学生教唱《桔梗谣》这首歌曲时,就发生过一起“意外事件”。那天上课,正在学生自己练唱时,突然传出“地沟油,地沟油”的不和谐歌声,用的是《桔梗谣》的旋律。     

略论流行歌曲的时尚心理

让我们注意这样一个现象:前几年颇为流行的《望星空》、《血染的风采》等一批军旅抒情歌曲,仿佛在一个晚上,在乐坛、在街头巷里突然销声匿迹了。而《一无所有》、《信天游》、《黄土高坡》等所谓的“西北风”歌曲却随后席卷而来,立即风靡全国。但是,它们也好景不长,没多久,“西北风”热     

真的不可以吗

和儿子一起看绘本《大卫,不可以》,突然发现自己也经常说“不可以玩插座”、“不可以边吃边玩”、“不可以拧超人的头”……这些“不可以”都有需要吗7     

“南郭先生后来怎样了呢?”

《滥竽充数》一课的教学快要结束,一个学生突然发问:“南郭先生溜走了,后来怎么样了呢?”另一个学生马上发表意见:“《滥竽充     

漫步语林话《周易》

在一般人的印象中,《周易》与我们普通人的生活似乎太遥远。其实不然,我们平时说话一些语词就与《周易》有关。比如某个人不守信用,突然改变已定的事,我们就说他“变卦”。“变卦”一词就源于《周易》。至于我们读书遇到的与《周易》有关的语词就更多了。不速之客、虎     

作家的尴尬

那天中午,我正午睡,电话铃突然响了,是女儿。 “妈妈,《人生如下棋》是你写的吧？”