Authorware中的视频与音频控制技巧

介绍了在Authorware中控制视频和音频的一些技巧。     

基于认知理论的英语教学媒体设计探讨

信息技术的快速发展促进了多媒体在英语教学中的广泛应用,这就需要多媒体教学课件设计者与英语教师对多媒体如何更加有效地促进英语学习进行思考。本文基于多媒体学习认知理论,探讨符合学习者认知规律的教学媒体设计,以期能够对基于多媒体的英语教学实践提供参考。     

Authorware课件中视频播放的个性化控制

Authorware已经广泛应用于课件制作领域。本文介绍了用Fireworks制作个性化的播放器图形,在Authorware中导入播放器图形,结合按钮图标和计算图标,实现视频文件的播放、暂停、后退和前进等控制。从而实现了在课件制作中使用个性化的视频播放器控制视频的播放。     

Authorware课件中视频播放的个性化控制

Authorware已经广泛应用于课件制作领域。本文介绍了用Fireworks制作个性化的播放器图形,在Authorware中导入播放器图形,结合按钮图标和计算图标,实现视频文件的播放、暂停、后退和前进等控制。从而实现了在课件制作中使用个性化的视频播放器控制视频的播放。     

Authorware中视频的个性化控制与播放

Authorware中视频控制和播放的方法有很多，在此介绍我所使用的方法，可以实现快进、快倒、播放／暂停、停止、全屏播放等功能，与大家分享。     

嵌入式视频加密方案的设计

为使视频不被非法使用,需要对视频提供加密。文章描述了所涉及到的身份认证、数据完整性、媒体流加密、不可否认性等方面的问题,提出了一种嵌入式视频加密服务器的设计方案。     

在PPT中实现视频和动画的控制播放

本文主要介绍了在物理多媒体课堂教学中,实现视频和动画的控制播放的必要性和重要性,并详细介绍了在Powerpoint2003中实现控制播放的具体操作方法和应用技巧。     

教学设计的认知心理学基础

在教学设计领域中,还未形成一个认知学习范式的统一模型。通过对近年来欧洲和北美学习理论研究成果的分析,介绍了一个具有交互性、整合性的认知学习模型,该模型的目的就是为教学设计与开发的各种复杂变量及条件,提供一种较为合理的解释。     

网络课程中部署视频媒体的技术研究

本文针对当前制约网络课程中使用视频媒体的因素,参考视频分享网站的技术思路,提出了基于现有制作平台的解决方案,最后给出了插入不同格式视频的统一方法。     

基于认知负荷理论的微课视频设计与应用研究

微课视频在教学中的应用日益广泛,但在设计与制作时存在教学设计不足、知识点切分不到位、对学生认知特点和学习需求分析不足等问题。本研究对理论进行梳理后提出通过降低内在认知负荷、减少外在认知负荷和增加相关认知负荷的策略提高微课视频的质量和应用效果;在此基础上,以认知负荷理论为指导,对"思维导图及其制作"微课视频进行设计,并进一步开展了应用效果的对比实验。结果表明,基于认知负荷理论设计制作的微课视频可以有效提高学习者的学习效果。     

中小学学习网站视频节目的设计研究

随着中小学教育信息化的进程越来越快,信息技术在中小学教学中的应用更加深入,中小学学习网站的视频资源建设受到越来越多的教育工作者的关注.本文针对目前中小学学习网站视频资源存在的问题,从视频资源开发的教学设计角度出发,对各个设计环节提出了设计思路,以期对学习网站的研究性教学实践有一定的促进作用.     

提高大学生网络视频学习效率的策略研究

网络视频学习是一种新型的数字化学习方式,是实现终身学习的有效途径。提高网络视频学习效率,可以保证学习者的学习质量。为运用有效措施提高学习效率,本文分析了影响网络视频学习效率的因素,并提出了提高学习效率的策略,使大学生在网络视频学习中的学习效果得到保证。     

Authorware多媒体课件中声音媒体的交互控制

声音媒体作为多媒体课件表现形式之一,是评定多媒体课件质量的一个重要因素。背景音乐和解说词是目前多媒体课件中比较常见的两种声音形式。那么,在使用Authorware软件制作多媒体课件的过程中,如何对背景音乐和解说词进行交互控制才能使课件更适应用户的需求、方便用户的使用呢？     

认知负荷：多媒体教学设计中的控制源

认知负荷理论是多媒体教学研究中颇受关注的问题。本文从认知学习机制和工作记忆容量角度,根据认知负荷中的三种负荷类型提出多媒体信息设计的原则——降低外在认知负荷、优化内在认知负荷和提高相关认知负荷,以便于教育研究者和实践者通过设计原则对教学课程进行合理和可行的设计。     

论教学软件中视频媒体的镜头组接

视频媒体在多媒体课件中占有重要的地位,按照视频媒体的组接原则,对视频素材进行合理编辑,使之符合教学规律、符合学习者的视觉心理需要,从而提高多媒体课件的视频效果,实现教学目的。     

基于认知负荷理论的教学媒体设计

首先对认知负荷的概念含义、主要观点和分类做简单扼要的论述。认知负荷理论提出了一些能减少学习者认知负荷,提高学习效率,并对教学媒体设计有指导作用的教学效应:分散注意力效应、双重感官效应、独立交互元素效应、元素交互效应及冗余效应。在阐述这些教学效应的基础上,分别给出它们在教学媒体设计中应用的例子。     

基于Authorware平台的多媒体课件中动画和视频的播放控制

多媒体课件能够很容易地模拟和再现通常难以描述、见到或重现的动态过程、现象和情景。例如：原子的裂变过程、内燃机的工作过程、流星雨现象、心脏移植手术过程、香港回归政权交接仪式情景等。然而，由于动画和视频所表现的内容不同，对他们的回放要求也会有所不同。比如：四冲程内燃机的工作过程，若以正常的速度回放，学习者未必能看得清楚每个冲程的活塞与阀门的变化和它们之间的关系，