石头很快乐

在一般人的眼中,石头就是石头:"它不说话、不唱歌、不生气、不兴奋、不做梦、不旅行、不期待未来、不挂念往事、不恋爱。它什么事也不做,只固执地想当个真正的石头。"众人的结论是:"石头真无聊。"可是呀,在漫画家几米的眼中,石头     

第一最好不相见

第一最好不相见,如此便可不相恋。第二最好不相知,如此便可不相思。第三最好不相伴,如此便可不相欠。第四最好不相惜,如此便可不相忆。第五最好不相爱,如此便可不相弃。第六最好不相对,如此便可不相会。第七     

以人为本：＂限制＂与＂疏导＂圆融境界的追寻--由一份《班级公约》引发的思考

【源起】请看—个瑚缎制订的—份锄级公约》一1．上课不乱插嘴,不开小差,不随便起哄,不转来转去。2．课间不在教室、走廊里追逐打闹,不大声喧哗,不滑楼梯。3．不骂人、不打架、不给人乱取外号、不欺负同学。4．不开恶意玩笑、不玩危险游戏。5．不在校吃零食、不直接在饮水机上喝水。     

对面交谈了才懂

在教学中,我们常常会碰到这样一种尴尬:有些问题在课堂上费尽了很大的心力对学生引导、启发,步骤不可谓不有条不紊,方法不可谓不循循善诱,环节不可谓不循序渐进,语言不可谓不生动幽默,哎,可结果呢?总是有一些学生     

风靡全球的环保生活方式

“不插电”直译为“拔掉电源插头”。“不插电生活”是指断绝现有的通讯工具联系,不使用高科技电器,回归简单质朴、健康环保的生活方式。目前世界各地都有人组织“周末不插电”活动,找一个周末,不玩电脑,不看电视,不吹空调,不煲“电话粥”。周末怎样“不插电”呢？     

关于促进我区教育均衡发展的几点思考

教育均衡是关系国计民生、构建和谐社会的必要条件,是追求社会公平的客观要求。但是,当前我区城乡教育不均衡现象比较严重,主要表现在经费投入不均衡、基础设施不均衡、教师待遇不均衡、师资力量不均衡、教育质量不均衡和考评体系不均衡等六大方面。前面五大不均衡具有前因后果的逻辑关系,最根本的是经费投入不均衡,最突出的表现是基础设施不均衡和师资力量不均衡,最直接的后果是教育质量不均衡。这些不均衡,已成为影响我区教师队伍和社会稳定的重要因素,成为制约我区教育事业可持续发展、实现教育现代化的严重障碍。     

八观《管子》

大城不可以不完,郭周不可以外通,里域不可以横通,闾閈不可以毋阖,宫垣关闭不可以不修。     

“不持有”是什么

2010年暑假第一次在网上看到"不持有生活之道"小组,什么是不持有?日本作家金子由纪子写过一本书叫《不持有的生活》,提倡不持有的生活之道,"不持有"不是真的、完全、绝对的不持有,而是一种态度,一种思想,它的目的在于缩减,而不是完全摒弃。出于环保或节约能源的考虑而不购买不需要的东西。"不拿、不买,不存储,丢弃、替代、借用、不买也无所谓"是贯穿着整个不持有生活的中心思想。不持有提倡的是健康又清新的生活方式,不为物质所羁绊,只保留生活必须的物品,有更多的时间和精力专注更重要的事情,享受生活,只经历,不持有。     

“不＋反义形容词”构成的不对称现象探析

“不＋反义形容词”式是指“不”加对立形容词的否定结构形式。“不”作为常见的否定标记,在这样的结构中,引导的不再是单纯的否定形式。容易出现不对称现象。它可以指语义不对立情况下的相互不对称,也可以指语义不相关情况下的相互不对称。     

对“和谐高效”课堂的几点思考

一、氛围自由宽松,充满爱心的课堂才是和谐的课堂在我求学和从教的生涯中碰到过这样的老师:他们的知识不可谓不渊博,能力不可谓不高,教学艺术不可谓不多样化。但是他们的表情是严肃的     

“大武汉”与“华中大”:静动相间 水火交融

有一座城市,你爱或者不爱,气场就在那里,不增不减;有一些景点,你游或者不游,名气就在那里,不卑不亢;有许多小吃,你尝或者不尝,美味就在其中,不变不幻。有一所大学,你知或者不知,形象就在那里,不招不播;有一些大师,你见或者不见,价值就在那里,不悲不喜;有许多树木,你喜或者不喜,特色自在其中,不喧不闹。这座城市是有着"江城"之称的"武汉",这所大学是被誉为"工程师摇篮"的"华中科技大学"。     

多角度的美丽

是不是所有的漏洞都不利？不,笛子就不是：是不是所有的退后都不利于成功？不,拔河就不同;是不是所有的谎言都不对？不,善意的谎言就不是这样的。     

我喜欢的妈妈

我不喜欢妈妈。我不喜欢生我气的妈妈．我不喜欢说话不算话的妈妈．我不喜欢打麻将的妈妈,我不喜欢穿高跟鞋的妈妈……我不喜欢这样的妈妈。     

高校资产档案收集工作探析

高校资产档案收集不及时、不规范、不全面等问题的出现与收集制度不完善、队伍不健全、标准不明确、过程不规范、渠道不科学等密切相关.应切实加强管理,实现收集制度细则化、队伍系统化、要求标准化、过程程序化、手段电子化.     

What，why和Hhow

导师不同于教授和老师．它们之间的区别相当于what和why有别于how。教授和老师讲授的是how,即知道不知道的问题：而导师则是what和why．传授不知道不知道的问题。知道不知道．是打算学数学、化学或房地产知识后．却不知道这些知识是什么：不知道不知道．是连想学什么都不知道.     

有意思和有思想

晚上先生要给女儿读书,公主迷又挑了读过很多遍的《豌豆公主》。好爸爸很无奈地读。王子到了法国,法国的公主一口气吃了9块巧克力,不不不,她不是一个真正的公主。王子到了印度,印度的公主吃饭用手抓,不不不,她不是一个真正的公主。王子到了阿拉伯,阿拉伯的公主骑在马上,不不不,她不是一个真正的公主。王子到了瑞典,瑞典的公主吃葡萄没有剥皮,不不不,她不是一个真正的公主。终于来了一个公主,皇后在她厚厚的棉被下放了一颗小小的豌豆,她一晚上翻来     

公务员面试:不客观不等于不公正

在许多参加公务员考试的考生心里都有这样的疑虑,相对于客观公正的笔试,面试似乎水分很大,可能暗藏许多不公正因素.北京华图公务员培训学校校长张协云指出,考生首先要明确,面试的不客观不等于不公正.相对于笔试的试题,面试是由一个个活生生的考官来组织,每个考官的性格、学历、专业、心理、思维都不一样,在考官中出现对同一个人同一个问题的认识分歧很正常,这也就是面试的不客观性,但不客观不等于不公正.     

谈谈不A不B

本文采取描写的方法,用大量的语言事实,运用语法学和语义学中的有关知识,较为全面地探讨不A不B这一固定格式,重点分析了不A不B之间的语义关系,不A与不B之间可以是完全否定,可以是不完全否定,也可以是否定后有蕴含,还可以表示假设关系。通过对不A不B的考察,目的在于掌握这一固定格式的用法以及与双重否定表肯定的区别。     

确保党不变质、不变色、不变味的本质要求和实践路径

确保党不变质、不变色、不变味,这是习近平总书记立足时代之基,总结历史经验,顺应历史大势,把握客观规律,创造性地对党的建设新的伟大工程提出的新要求、新部署。站在全面建成社会主义现代化强国新征程上,深刻理解确保党不变质、不变色、不变味的提出背景,准确把握党不变质、不变色、不变味的深刻内涵和本质要求,探索党不变质、不变色、不变味的实践路径,是新时代党的建设的重大理论和实践课题。     

以尊重教育引领校园和谐发展

人懂得尊重自己所以不苟且,因为不苟且所以有品味;人懂得尊重别人所以不霸道,因为不霸道所以有道;人懂得尊重知识所以不盲从,因为不盲从所以有智慧;人懂得尊重规则所以不随意,因为不随意所以守秩序;人懂得尊重自然所以不掠夺,因为不掠夺所以有永续的生命。