中学物理合作探究教学模式

科学性极强的物理学科,离不开探究.《物理课程标准》提出:"科学探究既是学生的学习目标,又是重要的教学方式之一."这几年,笔者对中学物理课堂的"合作探究"教学模式进行了一些探索,下面浅谈一些经验和思考.一、模式的主要特点1.自主学习:调动学生主动探索的积极性,改变学生被动接受指令的学习状况,在课堂上设立趣味小课题,鼓励学生自主地去查阅资料(教材),     

“自主、合作、探究”学习在中学物理教学中的启示

学生学习方法的科学性,直接关系到教学效率和教学质量。"自主、合作、探究"的学习方法是较有效的学习方式。在自主学习、合作学习、探究学习这样的学习方法下,学生的整体素质能够全面发展,对推动教学发展有重要意义。本文就"自主、合作、探究"学习方法在教学中的应用现状及存在的问题进行分析,探讨这样的学习方法对中学物理教学的启示意义。     

合作学习在化学课堂教学中的应用探究

新时代下经济在高速发展,国家的力量也在快速地上升,为了迎合国家的发展,一轮接一轮的教学改革落地。其中合作教学以其优势被广大教师所应用。教师在传授知识的同时,应当做好锻炼和培养学生们动手操作和合作创新的能力,这样才能全方位地提升学生们的综合实力。因此,本文将从合作学习的方法和技巧、合作学习的教学模式进行探讨,如何让学生们快速接受合作模式,从而提高初中化学课堂教学的效率。     

中学物理“合作—探究”教学模式探究

随着新课程改革的逐步深入实施,新课程理念已经被广大师生接受,并在教育教学工作中不断深化。探究教学是物理教学的必然要求,在中学物理教学中开展探究教学可以从创设激发好奇心的问题情境、提供有结构的材料、营造良好的学习氛围三方面入手。     

浅谈合作学习在生物学实验教学中的运用

教学过程是一个整体 ,是一个多任务、多层次、多要素构成的复杂过程 ,是由教师、学生和教学手段构成的运动过程。将合作学习运用于生物学实验教学中 ,有助于调动学生的学习积极性 ,活跃课堂气氛 ,从而充分发挥学生主体作用。这种教学方法 ,克服了传统教学模式中以教师为中心 ,一成不变地按照教学计划进行教学以把师生角色固定下来。在合作教学过程中 ,教师既是学生学习的促进者 ,又是课堂活动的管理者。合作学习强调以学生自我控制活动为主 ,教师指导协助为辅。笔者把合作学习形式在生物学实验教学中进行了大胆尝试 ,取得良好效果。现将实施…     

投影仪在中学物理实验教学中的应用

实验是中学物理教学的重要内容,是物理概念、规律教学中必不可少的基础,离开了实验的物理教学只能是“空中楼阁”;实验是教师教物理、学生学物理的重要方法,通过观察和实验使学生知道科学家探索发现物理规律的过程,培养和提高学生的实验观察能力和动手能力,帮助学生掌握科学的学习方法;实验是物理教学的重要手段,实验具有真实、直观、形象和生动的特点,易于激发学生的学习兴趣．实践证明,在教学中应用实验手段,有利于教学重点和难点的突破,提高课堂的教学效果．由此可见,物理实验是物理教学的重要组成部分,它在物理教学中起着重要的作用．     

浅谈合作学习 在中学物理教学中的应用

合作的意识和能力,是现代人所应具备的基本素质。合作学习是20世纪70年代初兴起于美国,并在70年代中期至80年代中期取得实质性进展的一种富有创意和实效的教学理论。在物理教学中进行合作学习要坚持正确的教学原则,采取有效的教学策略,把握好合作学习的实施要领。只要方法得当,对提高教育教学效果有重大意义。     

中学物理实验教学之我见

物理是一门以实验为基础的自然学科,但长期以来因受应试教育的影响,物理实验教学在很大范围内仍然处于“讲起来重要,教起来次要”的尴尬状态,实验教学未受到应有的重视,因而成为物理教学这个“木桶”最短的一块围板——在中学采取“以讲代做”的实验教学方式,几乎成为极其普遍的现象。“做实验不如讲实验,讲实验不如背实验”的“经验之谈”几乎成为了大家的共识。     

微课在中学物理实验教学中的应用探索

随着时代的发展,信息科学技术已经融入人们生活的方方面面,在教学改革过程中教育者们积极在课堂上引入大量的现代化技术,在中学物理实验课堂上也在积极探索有效提高课堂教学效率的方式,比如现在兴起的"微课"的教学方法,它给提高实验课题的教学效率带来了新的探索方向。本文对如何运用微课提高中学实验课的教学效率进行了阐述。     

课堂演示实验教学方法在中学物理中的应用

本文根据现有的研究资料．详细论述了课堂演示实验教学方法在中学物理教学中的应用,阐述了这种教学方法在运用过程中的一些方式、方法和技巧,给出一些教学模式及流程设计意见,希望能够给中职物理教学提供一些帮助和启示。     

新媒体技术在中学物理实验教学中的应用

文章首先阐述了中学物理实验教学中新媒体技术应用的意义,然后提出了新媒体技术在中学物理实验教学中的应用策略,包括应用新媒体技术使实验联系生活、应用新媒体技术创设实验情境、应用新媒体技术解决实验困难等。     

中学物理实验教学的价值及策略

中学物理实验作为物理学的基础,扮演着极为特殊的角色。它既是教学的内容,又是教学的方法与手段。物理实验中所呈现的物理思想、方法,对学生形成正确价值观、世界观和科学素养,促进学生正确理解物理概念、规律和方法,激发学生对自然科学的热爱有着独特的魅力和价值。中学物理实验教学要采取切实有效的教学策略,结合本地的教学条件和学生特点,加大实验教学管理力度,不断创新、研发新实验,以还原物理实验在教学中的重要地位。     

探究实验室在实验教学中的应用研究

《基础教育课程改革纲要》明确提出:"提倡学生主动参与、乐于探索、勤于动手,培养学生搜索和处理信息的能力,获取新知识的能力,以及交流与合作的能力。"新课程改革的一个重要特征就是致力于学生学习方式的转变,提倡自主、合作、探究性学习。教师在教学中采用自主合作探究教学模式,培养学生自主合作探     

中学物理“合作一探究”教学模式

我们在教学研究中尝试将合作学习和探究学习两种教学模式进行合理组合，构建了中学物理“合作一探究”教学模式。它能够吸纳合作学习和探究学习模式的优点，避免单独使用的不足，优势互补而达到教学模式最优化。     

合作学习在初中化学实验教学中的应用

化学是一门以实验为基础的学科,在教学中设置以实验为主的科学探究活动,有助于激发学生的学习兴趣,而新课标下的义务教育阶段的化学学习,本就是要让学生以一种愉悦的心态来学习生动有趣的化学知识,而小组合作的形式正好符合这一理念,给学生提供了更多的机会去参与体验科学探究的过程。     

中学物理实验教学现状及对策研究

中学物理是中学知识体系中十分重要的组成部分,由于物理知识的枯燥性造成中学物理教学过程中会遇到很多问题。实验教学是中学物理教学体系中极为有效的教学方法,对于推进中学物理教学改革,强化中学物理教学的课堂效果有着十分重要的理论意义和现实价值。     

合作探究法在英语教学中的应用

《普通高中英语课程标准》倡导优化学习方式,提倡学生通过体验、实践、讨论、合作和探究等方式,发展听、说、读、写的综合语言技能。本文在新课标思想指导下,谈谈合作探究法在英语教学中的应用。     

合作学习在中学科学探究中的应用

随着我国基础教育课程改革的推进，科学课程的改革也在不断地深化。如何在中学科学课中有效地开展科学探究活动，让学生掌握科学研究的方法，培养学生的创新思维和严谨的科学态度呢？合作学习是一个重要途径。     

基于探究实验室的中学物理实验教学探索

物理实验及其教学是物理课程的一个重要组成部分。它在培养学生科学素养的教育中具有独特的地位和全方位的功能。探究实验室的构建对加强学生的探究性学习、创新精神和实践能力培养具有变革性影响。     

合作学习在中学物理教学中的应用和实践研究

合作学习是中学物理教学中一种非常实用的教学模式,中学物理课程的教学内容是实践性较强的,很多知识学生如果能够通过小组实验或者小组讨论的方式加以验证,不仅能够让他们对于知识点的理解与接受更迅速,也能够让他们对于知识的掌握程度更高,因此,合作学习对于提升中学物理教学效率是有很大帮助的。本文将谈谈合作学习在中学物理教学中应用的理论和实践研究,会从三个方面对于合作学习展开深入探究。