对当前初中作文教学现状的分析与探究

在当前初中语文教学改革不断推进的背景下,作文教学工作还面临着一些问题.部分语文教师没有将作文教学工作接到重要位置上,存在着重视程度不够的情况;也有一些语文教师在作文教学中,过于强调应试目的,对于作文教学的目标定位较为片面,导致学生实际写作能力提高较慢.这些现象在新课程改革中,都应该得到全面解决,本文主要针对这些现状开展探完与思考.     

对当前初中作文教学现状的分析与探究

在当前初中语文教学改革不断推进的背景下,作文教学工作还面临着一些问题。部分语文教师没有将作文教学工作摆到重要位置上,存在着重视程度不够的情况;也有一些语文教师在作文教学中,过于强调应试目的,对于作文教学的目标定位较为片面．导致学生实际写作能力提高较慢。这些现象在新课程改革中,都应该得到全面解决,本文主要针对这些现状开展探究与思考。     

识字教学的问题与对策探析

识字教学作为小学语文教学中的一个基础部分,其教学水平及教学效果不仅直接影响着小学生以后对于语文知识的学习,还在很大程度上左右着学生对于其他方面知识的接受。因此,小学语文教师必须努力地探寻合适的教学方法,完善对于小学生的识字教学。本文通过对目前小学生识字教学中存在的一些问题进行分析,谈论了小学语文教师进行识字教学的相关教学策略。     

对创新初中语文作业设计的思考

正语文作业设计是整个教学流程重要部分,其承担着检验学生学习成效、反馈教学活动信息等方面的功能,对于优化教学设计、提高教学成效等方面具有重要作用。但是部分教师在教学活动中还存在着照抄教辅资料、局限课后作业、局限应试知识考查、教师单打独斗等方面的状况,影响了语文作业设计的科学性与有效性,应当引起广大教师的重视。一、改变作业设计"照抄教辅资料"的状况,广泛搜集作业内容在部分教师的教学工作中,存在着贪图省事的现象,作业设     

新时期对初中语文有效教学的研究

一些初中生怕学语文,认为语文太枯燥无趣,学习难度比较大。对于学生的畏难情绪,教师不能熟视无睹,要正视这种现象的存在,只有正视才能积极地寻找解决问题的方法。面对初中语文教学中的种种困难和现实,教育工作者需要付出足够多的努力实现教学突破。     

如何提升藏族高中语文写作水平的对策建议

文章主要分析的是如何能够提高藏族高中学生的语文写作能力,根据调查显示,目前高中语文存在的主要问题有学生对于语文写作提不起来兴趣、缺乏一定的语文功底、写作能力水平堪忧,教师对写作教学重视程度不够等,这些问题给西藏的语文教学造成了严重的阻碍。文章根据这些出现的问题进行了分析,并且提出一些针对性的措施,为西藏语文的教育事业的发展提供一些参考。     

新课程语文教学实践研究——对语文课堂教学中“假对话”现象的思考

语文课程改革发展到今天已取得了不少成绩，这些成绩在语文教学实践中得到了印证。但同时，也存在着一些不足。不足主要是针对在语文教学实践中出现的一些不好的现象而言的，并且这些现象的存在影响了语文教学的效果。由于语文新课程改革的理念具体实施到语文教学实践中存在一定的差距和难度，造成了语文教学的一种“假”现象。这种“假”现象突出表现在课堂教学中的对话是假的。说语文教学中“假对话”主要是针对语文课堂教学中师生的对话是假的。对此，笔者将进行简要的分析。     

有的放矢探究语文课堂教学的实效

当前．许多教育名家呼吁“语文教学要回归文本．返璞归真．讲究实效”。综观本县的语文课堂．笔者发现部分教师的语文教学存在那种目标虚化、脱离文本、游离语言实践的“泛语文”“非语文”现象．尤其是一些公开课．太多的资料补充．太多的媒体演示．太多的形同虚设的合作学习．太周全的教学环节．大大减损了语文学习的功能，如何扭转这种局面．     

让语文课“语”味无穷

随着新课程改革的不断深入,越来越多的教师开始用新课标指导自己的教学实践。可在具体的操作过程中,却存在一些与新课程"貌合神离"的"非语文现象",这些现象脱离了语文学科的特点,使得语文课缺少了语文味。一、乱花渐欲迷人眼:语文味缺失现象列举新课程标准的制定,新教材的推行,为语文教学     

对当前初中语文教学困境的分析研究

当前,新课程改革已经进入了关键时期,教学理念、教学手段、模式空间等方面的改革已进入了深水区。但是,由于各地在初中语文教学改革中呈现出了发展的不平衡性,部分教师对于新课程理念的领悟不够深入,传统教学理念还在一定程度上主导着教师的教学活动。本文主要针对当前部分教师在语文教学中存在着一些困境进行分析,并     

语文教学中使用多媒体手段的误区及分析

本文针对目前农村初中教师在语文课堂运用多媒体辅助教学方面的一些现象,包括课堂上出现的一些教学问题,指出目前语文教学中使用多媒体存在的一些误区,进而分析了产生这些问题的原因及不利因素,并提出了解决这些问题的对策,让多媒体辅助教学真正在语文课堂教学中发挥其特有的功能。     

合作学习在小学语文教学中的应用

近年来,许多小学语文教师在合作学习的应用和推广方面都取得了一定的成绩,但由于部分主、客观因素的干扰,合作学习在小学语文课堂中的应用依然存在一些缺陷,对于小学语文教学质量的提高造成了一定的影响。本文旨在对小学语文教学中合作学习的应用进行深入探讨,希望能对实际教学有所帮助。     

构建语文基础 有效识字教学

由教育部组织编写的新版小学语文统编教材于2017年正式开始投入使用,从目前的小学语文课堂中,我们能够看到,存在部分语文教师不适应新教材的现象。基于此,笔者提出"注重文章的朗读""引导学生观察比较""增添识字教学趣味"等统编语文教材识字教学的策略,希望能够为其他一线的小学语文教师在使用统编语文教材进行识字教学的过程中提供一些帮助。     

浅谈当前语文教学中存在的现象

当前现行语文教学中存在着一些过激现象,随着教学课程改革的日益深化,这种现象显得尤为突出,本文就这些现象提出个人看法。     

探求真正的探究式物理教学

探究式教学处于实践的初级阶段,部分教师存在一些对探究式物理教学的误解,对于这些误区应该予以澄清,以便使"探究式物理教学"能够更加健康地发展。     

浅谈当前小学语文教学存在的问题及对策

语文与我们的生活息息相关,生活中处处可以找到语文的影子。语文在基础教学中占有很重要的位置,但是就现在的教学模式来看,语文教学中还存在一些问题。这些问题的存在不但影响到了学生的学习情况,同时也影响了他们自我人生观和价值观的塑造。对于学生来说,需要纠正自己的学习方式,而对于教师来说,就要改变以往的教学模式。     

论高师小学语文微格教学的现状及实施策略

微格教学是一种利用现代化技术手段培训师范生和在职教师教学技能的系统方法。微格教学技术应用于高师小学语文教学技能训练已有一定的时间,取得了一些经验,也存在着不少诸如资源开发利用、教学水平和教学技巧等方面的问题。这些现象值得教育工作者关注和思考。     

巧设情境,优化教学——谈小学语文情境教学

情境教学是小学语文教学中的一种常用方法,教师通过巧设情境可以对语文教学进行优化,从而有效提升小学语文的教学效果。尽管如此,部分教师在情境教学之时存在一些问题,影响了小学语文情境教学的效果。本文对情境教学的有效方法进行了探索,希望能够为小学语文教师提供一定的参考借鉴。     

让语文课“语”味无穷

随着新课程改革的不断深入,越来越多的教师开始用新课标指导自己的教学实践。可在具体的操作过程中,却存在一些与新课程“貌合神离”的“非语文现象”,这些现象脱离了语文学科的特点,使得语文课缺少了语文味。     

浅述小学语文写作教学中存在的问题及改进策略

小学语文教学中写作部分是十分重要的环节,写作教学对于提升小学生的文笔功底和写作能力有着重要的意义。小学语文教师对写作教学也是十分重视的,但是目前我国小学语文写作教学中仍然存在不少的问题,这些问题一定程度上制约写作教学的良性发展,并给教师授课以及学生写作能力的提升带来了一定的阻碍。本文基于上述背景对小学语文写作教学中存在的问题进行总结分析,结合笔者自身教学经验提出改进优化策略,以期为同类研究提供一定的借鉴。