简约：语文课堂的朴素追求

目标多元、尊重差异、关注体验等新理念在一定程度上给语文课堂带来了生机与活力。但我们也清晰地看到,热闹、华丽的背后透露出的浮华、臃肿、放任等值得深思的问题。从某种意义上说,语文课堂就是要化繁为简,削枝去叶,突出主干,凸显主体,理清主线,这是语文课堂教学的朴素追求。     

有效:小学语文课堂只求简约有效

语文课堂上出现了不少看似充满了新理念,实质上却是高耗低效的形式,表面华丽、丰满、热闹的课堂有时却是那么的无效。本文从构建简约有效的语文课堂做了一些思考,以达到教学的真正有效性。     

构建朴素而有效的语文课堂

教学必须追求有效,这是课堂教学的理性回归,华丽的课堂充满形式主义,朴素的课堂才实在有效。那么,如何构建朴素而有效的语文课堂呢？ 一、简约比繁复更有效     

扎实的语言训练 有效的语文课堂

有的教师往往认为在学生理解、感悟课文思想内容之后,让学生将自己批时的感想用文字写下来,以为这就是语言训练。很明显这样的语言训练学生并不因此而获得语言、思维或能力上的提高。为了改变这一现状,教师应紧紧抓住1．深究文本意蕴,明确语言训练的目标;2．抓住切入点,落实语言训练;3．拓展语言训练,积淀语文素养。让学生饶有兴趣地积极参与到语言学习活动中,获得语言表达能力的提高和心灵世界的丰富。     

追求朴素有效的语文课堂

曾经,我们的课堂是教师满堂灌,学生学得昏昏乎乎;曾经,我们的课堂片面追求学生的活跃,课堂好像成了学生的舞台,教师只是配角……于是,有识之士大声疾呼,于是语文教学又渐渐转化,我们的课堂又渐渐回归。在我看来,最好的语文课堂就是学生学得踏实,学得起劲,学有所获,这就是“朴素的课堂,有效的教学”。     

追求朴素有效的语文课堂

曾经,我们的课堂是教师满堂灌,学生学得昏昏乎乎;曾经,我们的课堂片面追求学生的活跃,课堂好像成了学生的舞台,教师只是配角……于是,有识之士大声疾呼,于是语文教学又渐渐转化,我们的课堂又渐渐回归。在我看来,最好的语文课堂就是学生学得踏实,学得起劲,学有所获,这就是“朴素的课堂,有效的教学”。     

走向简约的语文课堂

"不能再让孩子学得那么痛苦,要把语文的美丽还给他们。"在语文的美不断流失的今天,我们有必要对今天的语文和明天的语文进行审视与展望,还语文以本来的面目,从而走向简约的语文课堂。只有如此,我们才能把她的效益最大化,才能把她的美挥洒得淋漓尽致。走向简约的语文课堂,我们应把语文当作美来教学,我们应用审美的眼光来学习语文,那么语文的灿烂明天就在眼前。     

如何打造简约有效的小学语文课堂

小学语文作为新课程标准下的重要学科之一,对于提高学生的综合素质具有非常重要的意义。在新课程标准下,教师要充分发挥教学有效性的作用,打造简约有效的小学语文课堂,促进学生的综合能力得到提高。     

我们需要什么样的语文课堂

最近笔者连续参加了周边几个兄弟学校的"开放日"活动,前前后后观摩了近15节"公开课""优质课",不禁联想到托尔斯泰的名言:"幸福的家庭是相似的,不幸的家庭各有各的不幸。"权且套用一下:精彩的课是相似的,平庸的课各有各的不足。笔者笼统地归纳如下:1、公式化了的当堂讨论当今的"公开课"似乎有种倾向,不设计"当堂讨论"的环节似乎就不能体现学生的参与度,就不是好     

语文课堂应走向简约朴实

“简简单单教语文”是很多人的共识。如何立足语文学科的个性,把课上得简约、朴实,是语文老师思索的问题。语文教学要唤起情感体验,要引入生活活水、要追求浓浓语文味。这是实现语文课堂教学简约、朴实的重要方法．     

语文课堂应走向简约朴实

"简简单单教语文"是很多人的共识.如何立足语文学科的个性,把课上得简约、朴实,是语文老师思索的问题.语文教学要唤起情感体验,要引入生活活水、要追求浓浓语文味.这是实现语文课堂教学简约、朴实的重要方法.     

追简约 求丰厚——语文课堂教学新追求

一节语文好课必须做到简约而丰厚,在简约中求丰厚,把语文学活,实现语文教学的新追求。     

追寻简约的语文课堂

要提高课堂教学的效率,教师必须追求简约有效的教学,最大限度地实现课堂教学的最优化。如何追寻简约的语文课堂,笔者进行了以下方面的探索。     

构建简约高效的语文课堂

新课程改革背景下,传统单一的课堂教学模式需要进行改变,为了激发学生的学习兴趣,在课堂教学中应该化繁为简,融入更多的趣味元素,从而构建简约高效的课堂。语文教师在课堂教学过程中,应该制定简明的教学目标,讲解简约的教学内容,要简化教学环节,还要注重给予简要的教学指导,这都对促进课堂教学效率的提高很有帮助。笔者主要针对构建简约高效的语文课堂的策略进行了探究,以供参考。     

构建朴素而有效的语文课堂

教学必须追求有效,这是课堂教学的理性回归,华丽的课堂充满形式主义,朴素的课堂才实在有效。那么,如何构建朴素而有效的语文课堂呢?一、简约比繁复更有效在日常教学中,我们将语文搞得太复杂,尤其是公开课、竞赛课,讲得太繁琐,讨论得太多,挖掘得太深,拓展得太远,使语文教学变胖了,结果     

让语文课堂彰显简约之美

新课改开始到现在,语文课又开始走上任务繁重、难度偏难的老路。语文课,承载着太多的使命:培养语感、提高语言能力、发展思维、丰富精神世界、传承民族文化……这些像一座座大山压在教师的头上。于是,教师在教学中无论是西瓜还是芝麻都统统都捡上,眉毛胡子一把抓,结果是教师教得苦,学生学得累。如何删繁就简,化难为易,让语文课彰显简约之美呢?本文从教学目标、教学内容、教学设计、教学方式、教学用语五个方面进行了探究。     

简约 整合 深刻——语文课堂的三种境界

晋人鲍照写过一首诗,其中有几句平白如侃的家常话,读来备感亲切：“朝出与亲辞,暮还在亲侧;弄儿床前戏,看妇机中织。”这真是一种田园般的生活,朴素得近乎完美。如果我们的语文课堂上,能力避烦琐的分析,追求简单的教学方式,让学生在自然的、整合的、延伸的课堂中学习,学生一定学得轻松快乐。     

简约有效——让语文课堂教学显“真淳”

在新课程大力倡导减负增效的今天,作为一名普普通通的小学教师,如何做到减负不减质,减负更增效？我想可以用十二个字概括：功在课前,效在课中,益在课后。下面我谈谈对“效在课中”的一些认识和想法。     

用人文关怀激活中职语文课堂

从阅读教学渗透人文关怀、作文教学突出人文关怀出发,提出了激活中职语文课堂的四点做法.     

简约 有效——数学教学的本质追求

数学教学在历经长时间的"高耗低效"之后,教学简约、有效,就自然成了数学教学追求的更高境界。本文从教学目标的制定、教学情境的创设、教学环节的设计、教学语言的表达等四个方面进行阐述,探索数学课堂的本质追求。