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国内外关于教育技术的定义大致可以分为三大类:理论与实践、狭义与广义、要素与活动,并存在诸多争论和一些混乱的现象,但是这种混乱,很多时候是由于我们的误解或使用不当引起的,体现了一个学科初创阶段的典型特征。其实,每一种定义的提出都有其特定的角度、背景和适用场合。本研究依托分析教育哲学,从约定性定义、描述性定义和计划性定义出发理性地认识形形色色的教育技术的定义。这种开放而理性的思维方式有助于我们逃离狭隘的、就概念论概念的争执,使我们可以客观地看待各种分歧,以一种更为成熟的胸襟和视野开创和迎接教育技术学科发展的新时代。 相似文献
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“教育”一词,在英语Education中有“抚育、自身生成”的意思,在德语Erziehung中则有“引导、唤醒”的意味。对于教育的诠释,每个人都有不同的看法,但通过下面所提到的,我们可以了解到,教育是一种过程。 相似文献
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伴随现代电子信息技术的发展,在远距离大空间把广播、电视、录音、录像、卫星、电子计算机、电脑和印刷教材等多种媒体广泛应用于教学,致使在当今世界各个国家的教育领域中,先后出现了区别于传统围墙教育的新教育形式,即现代远距离教育。它的产生和发展,是现代化大生产、大 相似文献
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李和平 《江西教育学院学报》1998,(2)
“教育是什么”似乎是个早已解决了但又存在很多疑点的问题。本文依据古今中外、三个生活世界中的教育事实,剖析教育定义的性质、定义教育时必须考察的事实范围、定义教育的原则等疑点问题,提出了作者关于“教育是什么”的新定义,并对新定义作了详尽解读 相似文献
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远距离教育是英文Distance Education的中译名,在国际教育界,作为概括这一特定领域教育现象的统一术语。 相似文献
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教育技术的定位问题成为当前教育技术领域的一大热点,因为正确的定位是每个学科存在和发展的前提条件。我们试着提出以下观点,以请教于大家。 相似文献
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结合“三论”(系统论、信息论、控制论)的有关观点分析认为,教育作为一个系统应由四个要素组成:教育者、受教育者、教育内容以及教育方法。同时,重新思考与阐释教育的定义,认为教育是培养人的社会活动,是教育者的“教”与受教育者的“学”的双向互动过程。并在此基础上,对普通教育学的内容体系进行了重新审视与构建。 相似文献
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吕云祥 《长春工业大学学报(高教研究版)》2007,28(1):89-91
教育技术是一个年轻的学科,从上个世纪60年代初期开始学术界先后给出了多个不同的定义。有关教育技术的相关概念应该由不同层面来表述,从而对其作出全面科学的阐释。因此,本文通过对不同时期教育技术定义的梳理与回顾,试图从教育技术本质属性、教育技术实践层面的内涵和理论层面的含义这三者构成的定义体系,导出现代教育技术的定义。 相似文献
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2005AECT教育技术定义:讨论与批判 总被引:10,自引:1,他引:10
黎加厚 《现代远程教育研究》2005,(1):11-16
文章介绍我国关于美国教育技术与传播协会(Association for Educational Communictions and Techniology,简称AECT)2005年教育技术定义的研究,形成和讨论情况,提出了结合中国实际学习和研究AECT2004年教育技术定义的建议。 相似文献
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刘次林 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2000,29(7):103-106
我们在五种意义上使用着”教育“这个概念,对”教学“也有三种误解;但是从我们对”教育“和”教学“的”科学“定义来看,作为一种活动的“教育”,在内涵上和外延上与“教学”是相同的概念。 相似文献
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“职业教育”正名问题商榷 总被引:1,自引:0,他引:1
最近,作者从以下两个信息中深感“职业教育”正名问题该摆到日程上来了。 一个信息是全国政协委员王艮仲、饶博生和我三人在政协七届二次会议1487号提案中曾 相似文献
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教育装备是由那些完成教育任务所需要的物品有效组成起来的系统。目的性和有效性是教育装备两项至关重要的内容。教育装备工作是指围绕着教育装备展开的工作,教育装备工作的核心主要有:发现需求,拉动需求,满足需求,保证需求,提高效能,优化系统。 相似文献
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教育装备是由那些完成教育任务所需要的物品有效组成起来的系统。目的性和有效性是教育装备两项至关重要的内容。教育装备工作是指围绕着教育装备展开的工作,教育装备工作的核心主要有:发现需求,拉动需求,满足需求,保证需求,提高效能,优化系统。 相似文献
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教育技术学范畴体系建模研究及其方法论——与美国"94定义"研究群体的对话(上) 总被引:5,自引:3,他引:5
从教育技术学的定义研究,深入到范畴、理论体系的构建、建模研究,并开展与国际同行的对话,这显然是我国教育技术学基础理论深化发展、走向世界的必由之路。本文深入剖析了美国"94定义"范畴模型的贡献和局限,提出用"学习"范畴取代"理论与实践"这一非专业范畴的核心与桥梁地位,并以中国文化和当代非线性科学为方法论指导,开发出包括两级范畴的教育技术学范畴复杂网络动态结构模型。这是本专业范畴体系建模研究的重要尝试,希望引起专业人士的重视和深入探讨。 相似文献