鲶鱼效应在高中物理教学中的有效应用

将鲶鱼效应应用在高中物理教学中,有利于促进每个学生取得更大的进步和发展,提高教学效果。本文主要论述了挑选和培养鲶鱼类学生、合理搭配鲶鱼和沙丁鱼类学生、灵活实施鲶鱼效应等具体应用策略。     

案例教学在高中物理教学中的应用分析

笔者从自身的教学经验出发,总结了高中物理教学经常出现的问题,并以案例教学实践为例,提出在高中推广案例教学,更好地实现新课程标准物理教学的目标。     

案例教学在高中物理教学中的应用分析

高中在学生的学习和成长过程中具有十分重要的地位,做好高中教育工作显得尤为重要。随着国家对教育事业的重视程度不断提高,教育体系的改革也正在逐步开展。随着新课程标准的深入实施,带动了课堂教学方式的创新变革,新的教学观念促进了教育水平的有效提升,为教育事业的发展做出了巨大贡献。     

研究性学习在高中物理教学中的应用

学生的学习是在教师指导下的认知过程,认知过程的主体是学生,“师傅领进门,修行在个人”说的就是这个道理．在实际教学过程中,凡是学生自己能解决的问题,要尽量让学生自己去解决,教师不要包办代替．笔者在高中物理教学中,大胆尝试了研究性学习这一教学方法,把“深化课堂改革,打造高效课堂”这一课题落到了实处．     

“探究式教学法”在高中物理教学中的应用探讨

高中物理是一门难而且深的课程,不少学生难以接受教师传授的知识,在学习中呈现被动性.探究式教学不但可以充分调动学生的学习创造性、积极性和主动性,还推动了高中物理教学模式的改革.1在高中物理教学中实施探究式教学法的应用原则1）以学生为主体探究式的教学法主要讲究的是＂以人为本＂的教学方法,在教学中当然也必须以学生为主体,教师只有尊重学生,让学生有意识地参与到教学活动中,发挥自我的主体地位,才能提高学生学习的积极性。     

“教学做合一”思想在高中物理教学中的应用

教学做合一是我国著名教育家陶行知提出的重要理论,他认为教学做是一个统一的整体,是生活即教育的具体表现。随着我国教育事业改革的不断深入,在新课程改革及素质教育的推进中,教学做合一思想在教学过程中的运用引起了人们更加广泛且深层次的探讨,如何将这一优质的教学思想运用于现代化的高中物理教学中,也是高中物理教师不断思考探寻的问题。     

“导学案”教学在高中物理教学中的应用

在高中物理教学过程中,为了提高学生学习的自主性,"导学案"被引入到教学过程中。文章探讨了"导学案"在高中物理教学中的应用。     

“近体原则”在生物学教学中的应用

“二期课改”对课堂教学提出了新的要求。从学生的角度看，要在自主学习的过程中，培养获取知识、问题意识和协作交流的能力，形成良好的情感、态度和价值观。从教师的角度看，不仅要让学生获取知识，更要强调获取知识的过程，即“经历”“体会”和“感悟”。本文试图以“近体原则”为模式，探索在新一轮教学改革中，将“以学生发展为本”的理念落实到课堂教学实践中的一些具体做法。     

“翻转课堂”模式在高中物理教学中的应用

在高中物理教学中,应用翻转教学模式,教师要重视对基本概念的教学,让学生能够打牢物理学习的基础;巧用例题,让学生自主解题,促进学生对知识的理解应用;发挥视频作用,进行多元教学,提高学生的物理知识水平。     

参与式教学在高中物理教学中的应用

在教学过程中,教和学本就是相互联系、相互统一的。只有学生能够在学习过程中提高积极性,主动地参与到科目学习中,才能够实现目标教学任务。因此,教师在高中物理教学中要充分地运用参与式教学法,以学生为主体,通过多种教学方法引导学生积极参与到教学过程中,不断提高学生的学习兴趣。下文,笔者结合多年教学经验,探讨参与式教学在高中物理教学中的应用。     

分层教学在高中物理教学中的应用

主要就分层教学在高中物理教学中应用的重要性及应用策略进行分析,希望对高中物理教学质量提升起到积极促进作用。     

实验在高中物理教学中的应用

随着我国的社会科技的不断进步,我国的各个领域都发生了巨大的变化,在我国的教育事业当中,素质教育的要求以及新课程改革的变化在不断地深入当中,促使我国的教育事业能够得到更好、更快的发展。素质教育的提出对我国的高中物理教学提出了更高的要求,在高中物理教学当中,广大的高中物理教师应该要更加注重实验对于高中物理教学的影响,认识到实验在高中物理教学当中的重要意义,通过实验来促进高中生喜欢高中物理这门课程,从而提高高中生物理学习的成绩。本文主要探讨了在高中物理教学当中,实验的重要作用。     

图式在高中物理教学中的应用

本文从＂图式＂理论入手,着重研究了维恩图、流程图、循环图、概念图、思维导图五种图式的特点和使用注意点,最后辅以实例说明。     

探究式教学在高中物理教学中的应用

探究式教学模式是一种全新的教学理念,对于高中物理教学产生了重要的影响。本文论述了探究式教学的内涵和特点,指出在高中物理教学当中实行探究式教学的方法,以供大家参考。     

探究式教学在高中物理教学中的应用

随着新课改的提出,传统的高中物理的教学方式的弊端逐渐显现,教师的教学策略需要根据新课改的具体要求做出相应的修改和调整,在高中的物理教学过程中,教师逐渐重视探究式教学在课堂中的应用,教师更加重视学生在课堂中的主体性地位,教学的内容依据教学目标和指定教材之外,教师最大限度地发挥自己的教学机制,帮助学生创设理论与实践相结合的教学氛围,增加学生的动手能力的机会,在实际的操作过程中能够加深对知识的理解和运用,从而达成教学目标的要求,提高学生探究能力的发展。本文主要围绕探究式教学模式在高中物理教学过程中的运用,注重探究此教学模式的作用和功效。     

浅谈微课在高中物理教学中的应用

随着教育改革的不断发展,在信息技术的支持 下’微课已广泛应用到高中物理课堂教学实践中’受到了广大 教师和学生的青睐。微课是传播教学视频的主要媒介,有助于 推动学生对课程知识的预习和复习巩固,提高高中物理课堂教 学的效率。微课的发展有效地将信息化技术和教学实践相结 合,利用多媒体技术,改变传统单一的课堂模式,推动教学方式 向多样化教学转变。将微课融合进高中物理教学课堂中,打破 教学时间和教学空间的限制,让高中生对知识的学习不再局限 于课堂,扩展学生的知识面,从而增进高中物理教学质量。     

问题教学法在高中物理教学中的应用浅议

所谓问题教学法,是指在教学过程中,教师以教材为基础,提出一定的问题,并引导学生对问题进行分析和思考,从而实现教学目标的一种教学方法。高中物理是理科学习的基础学科,抽象性及逻辑性需要学生在思维能力有良好的训练。用问题教学法可以最大限度上训练学生的思维深度,并激发学生的学习兴趣。因此,如何将问题教学法恰当地运用在高中物理教学中,需要每一位老师悉心研究。     

分层教学模式在高中物理教学中的应用

随着教育的发展,对于我们的教学也做出了一些相应的新的要求。在高中物理的教学中我们引用到了分层教学的手段,根据不同学生的不同需求,设计不同的目标,使我们的学生能够充分地认识到自身的不足,照顾到学生之间的个体差异,强调我们教师的教学方法一定要符合我们学生的学习。分层教学是一项比较注重因材施教的教学方法,能够充分的体现对学生的尊重,使得我们的学生在学习的时候可以更加的颇有针对性,在学习中掌握最为合适的方法。本文就围绕着"分层教学模式在高中物理教学中的应用"做出了一些探究。     

多媒体在高中物理教学中的应用

多媒体是现代教育教学中重要的辅助手段,对增强教学表现力,提高教学对学生的吸引力,降低教学难度,具有十分重要的作用。文章立足高中物理教学实际,就如何利用多媒体提高高中物理教学质量进行探析。     

探究式教学在高中物理教学中的应用研究

部分传统的教学方法注重对学生的测试能力的培养,而忽略了对学生的学习兴趣,这也会影响到学生的创新能力。随着新课程改革的实施,传统的教学方式已不能适应未来的发展需要。在高中物理教学中,探究式教学更符合目前的发展趋势,转变传统的教学方式所造成的弊端。探索性教学是以学生为中心的,在老师的引导下,对科学研究的过程和方式进行了仿真,对于激发学生的学习热情,对学生创新能力的培养起到了很大的作用,能促使学生了解知识的本质,适应社会发展需要的人才。本文对高中物理探究性教学进行了论述,并分析了该方法在高中物理教学中的运用。