立足早读,向哑巴英语说“不”

一、英语早读的重要性成功的英语教学,常以解决语感为标志。朗读教学正是培养语感的先决条件,新课标提出的重视英语对于读的教学相当及时,也是素质教育的必然趋势。朗读,顾名思义,即是大声读。英语的朗读尤其应该如此。朗读可以使人精力集中,不易受他人干扰,更重要的是,朗读者的声音不断刺激大脑的听觉神经,从而使听力得到训练和提高。语文开设早读课,正是实践这一要求的必要途径,早读在英语教学中举足轻重的地位是毋庸质疑的。要激起学生对英语乃至对每一天学习的渴望与热情,定要吹响这清晨的第一声号角,让早读成为激情英语的华彩乐章。     

对高中英语早读有效性的几点思考

英语早读时间是培养学生良好读书习惯的黄金时间,是组织高中英语教学的重要环节,是英语课堂必不可少的一部分。英语教师不仅仅是监督者、"旁观者",更应充分发挥指导作用。毫无疑问,英语早读最重要的任务是朗读和背诵,教师在学生早读之前要有针对性地布置好早读任务,使学生在早读时有的放矢。通过早读,不仅可以了解到学生的早读情况、对课文的掌握情况,而且可以和学生建立感情,拉近与他们的距离。     

被忽略了的英语早读

母语的学习是先说后读,然而在没有语言环境的情况下学习外语是先读后说。早读是朗读教学的重要组成部分,因此,“读”应该深深地渗入我们的外语教学过程中。早读是一个良好的锻炼学生朗读能力、培养学生阅读兴趣的时段,作为教师应充分利用每周安排的早读。     

高中语文早读课现状与策略初探

古人云：“松声、涧声、琴声、鹤声……皆声之至清者，而读书声为最。”早读是语文学习的重要环节，是课堂必不可少的延续与补充，是使学生养成良好读书习惯的绝佳时间，也是决定学生语文素养好坏的关键。新课标提出要重视语文朗读教学，这是素质教育发展的必然趋势。要让早读成为提高学生语文素质、人文素养的主阵地，切不可让高中语文早读在鲜活的生命语言中褪色。但是，高中语文教学中早读课怪现状令人担忧。     

正探索中提升早读课堂效率

阅读教学作为语言学习重要方式之一,在中学语文教学中具有举足轻重的作用. 早读课堂,由于受语言环境的限制和传统教学法的影响,很多学生有不敢开口和不习惯开口的心理障碍,以至于学生自己朗读时声音就越来越小,最后变成默读,如何让学生在早读课堂大胆朗读,全面提升早读课堂教学效率,提升学生的语言素养,在探索中不断寻求激发点,这是一个值得探究的问题.     

应注重提高语文早读的效率

作为一位语文教师,早晨走进教室时最渴望看到的是一群风华正茂的少年沉浸在课文朗读中,或书声朗朗,或三五一群在分角色朗读,或努力地背诵优美文句。可惜现实早读情况却是学生如小和尚念经,无精打采,或有学生干脆默不作声,走近一看,有的在看课外书,有的似在打瞌睡。语文早读成为无关重要的一个时段,教师叹辛苦又觉无奈。而且随着所教年级的增高,这种现象越来越严重:读书声越来越寥落,早读景象越来越萧条。面对语文早读人气不太旺,氛围不浓的现状,感叹之余分析一下原因觉得应是多方面的,但教师本身要重视并持之以恒的指导并督促是非常重要的。     

早读：语文教改不该忘记的角落

语文早读课的现状,无趣与无序;要明晰早读课的重要作用与意义,改革早读形式和内容,使之富于变化．以激发学生朗读的兴趣和热情;加强对早读的引导,以提高早读的效率,为语文实践新课程标准服务。     

立足早读,向哑巴英语说“不”

一、英语早读的重要性成功的英语教学,常以解决语感为标准。朗读教学正是培养语感的先决条件,新课标提出的重视英语对于读的教学相当及时,也是素质教育的必然趋势。朗读,顾名思义,即是大声读。英语的朗读尤其应该如此。朗读可以使人精力集中,不易受他人干扰,更重要的是,朗读者的     

小学语文高效早读初探

"一日之计在于晨。"语文早读最主要的任务就是通过朗读、朗诵来培养语感,巩固语文教学。可见,语文早读也是学生语文学习的重要阵地,是课堂教学的必要延伸与拓展,学生在大声朗读过程中可以得到美的熏陶,从而激发孩子的学习兴趣。多读多背,也有助于更好地锻炼学生的记忆力和理解力。     

如何提高高中英语早读效率

正"一年之际在于春,一日之际在于晨。"清晨,空气清新,头脑清醒,可以说是学习的最佳时机。而学校也做到了充分利用早晨这一宝贵时间,即在每天正式课时之前安排一节25分钟的早读。那么,如何做到让每一学生都能充分合理地利用这一段宝贵的清晨时光,是我们急需解决的一个问题。一、高中英语早读的现状1.学生不重视早读。认为早读不重要,或是随便读读课文翻翻书,有些学生只是做做样子,一些学生更是趁着其他同学大声朗读背诵的时候说说闲话。致使早读就流于形式,效率低下。     

语文早读课现状调查及对策研究

本文从当下初中语文早读课的现状说起,针对自己的学生的读书现状,具体教学实践和理论分析,试着从早读的现状分析、加强早读训练的理论依据、加强早读训练的具体措施等方面阐述早读课朗读的重要地位。     

探讨英语教学中的朗读

英语朗读,就是要求学生在学习时,利用课堂、早读和自学时间,在老师的引导下大声朗读英语课文。英语朗读训练在中学英语教学中占有十分重要的地位,是英语教学的重要手段之一。     

论初中语文早读课的重视与提升

早读是初中生朗读训练的最重要机会,要力戒早读无用论,重视并提升初中语文课的早读质量,引导学生养成良好的早读习惯,以有效地补充、巩固、深化和拓宽课堂教学内容。     

论初中语文早读课的重视与提升

早读是初中生朗读训练的最重要机会。要力戒早读无用论,重视并提升初中语文课的早读质量．il导学生养成良好的早读习惯。以有效地补充、巩固、深化和拓宽课堂教学内容。     

提高英语早读效率,促进英语朗读技能

英语早读课既是培养学生英语朗读能力,又是有 效提升学生自主学习和合作学习能力的有利时机。但是在教 学中我们常常发现,不管是教师还是学生,都没有很好地利用 宝贵的早读课时间,导致当前的英语早读效率低下,英语成绩 不理想。因此提高英语早读效率具有一定的现实意义。本文 根据笔者的日常教学实际,从激发朗读兴趣、掌握朗读技能等 方面对提高学生英语早读效率的途径进行了探究。     

提升高中语文早读课效益的策略方法

语文早读课可以培养学生良好的阅读习惯,增加 学生的语言积累,提高学生的朗读能力和理解能力。然而许多 学校却只重视形式’不注重内容的选择’更别说提升早读的效 益了。因此如何能促进语文早读课的教学和管理’使语文早读 课发挥应有的效益,是一个值得笔者思考和研究的问题。     

努力提高少数民族学生的表达能力

怎样对少数民族地区的中学生进行表达能力的训练呢?下面谈谈我的一些训练方法。一、朗读朗读是训练学生说话能力的好方法。它能使说话变得生动自然。我的做法是:充分利用早读时间,让学生采用齐读、领读、自读     

朗读,不是语文教学的点缀

尽管近年来在不少专家的努力下,一些学校重新开始重视朗读,甚至在小学阶段专门开设经典诵读课,但是在中学尤其是高中阶段,朗读仍未作为提高语文素养的一项内容进入教学和训练的范畴。朗读不被重视是普遍存在的情况。首先是读的时间越来越少。比如早读,在许多学校,早读时间成了可以随意被挪用、挤占的公共时间,导致教师和学生都对早读不重视,使其流于形式。近年来,专家惊呼课堂教学已听不到朗读声了。许多时候朗读仅仅是象征性的,而有些自读课文甚至连读的环节都被省去。不少学生读一篇文章难于达标,即不能做到准确、流利、有感情地朗读课文…     

语文校本早读方案例谈

语文早读是语文学习的一个重要阵地,是课堂必不可少的准备与延续,是培养学生养成良好读书习惯的绝佳时段,也是决定学生语文成绩好坏的关键环节。其中朗读是早读课的重要内容和主要形式之一,它是把躺着的书面文字,     

早读,让高效从清晨开始

目前初中英语早读课堂出现两种状态:一种是古代私塾类的读背,学生有口无心,读得哈欠连天,部分学生在背诵,部分学生开小差、聊天,书摆在桌上装样子;另一种则是直接进行课堂教学,教师为了教学进度,不给学生朗读和背诵的时间,采用题海战术,早读课名存实亡。短短30分钟的宝贵时间就这样浪费。新课程标准提出,要重视学生学习能力和兴趣的培养,发展学生的各项技能,使之终身受益。因此,本文对任务合作式学习在初中英语早读课堂中的应用进行了初步探究,力求使早读高效,成为高效课堂形成的前沿阵地。