小学低年级劳动教育班本课程设计与实施

劳动教育是落实立德树人根本任务的重要途径,班主任应该基于学生劳动素养提升的目标,设计指向五育融合的班本课程。班主任通过“劳动+育人”课程的设计,形成课程定位与原则,明确目标与内容;抓住时事热点,开发主题课程;汇入多方资源,推广榜样学习;定制幸福班级岗位,建设班级制度;通过班内两级评价,班外多元评价,促进学生全面发展。     

低年级劳动教育的思考与实践

由于劳动教育一度在家庭教育中被弱化,在社会中被淡化,导致很多孩子生活独立性差,不爱劳动,不会劳动,衣来伸手,饭来张口等现象屡有发生。"劳动教育要从娃娃抓起。",我校在低年级进行学校、家庭、社会于一体的劳动教育,感受劳动乐趣,提高劳动本领,体验劳动价值,培养劳动观念,磨炼意志品质,取得了一些成绩。     

小学劳动教育的实践与思考

2001年11月7日,德国教育专家本恩特·桑特哈斯博士、南京师范大学教育科学研究院副院长顾建军博士、江苏省劳技师资培训中心(苏州教育学院)冯圭璋主任一行专程来到我校开展劳动教育调研活动.专家们听取了学校专题工作汇报,翻阅了学校劳动教育档案,观摩了学生劳动技能表演,参观了实践基地和专项展示室,对我校劳动教育工作给予了高度评价.本恩特·桑特哈斯先生称赞:"Sehr gut!"(德语,很好的意思)     

小学劳动教育的思考与实践探索

劳动是成功的必由之路,也是创造价值的源泉.劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容,具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值,能促使学生形成正确的世界观、人生观和价值观.然而由于多种因素的影响,现阶段的劳动教育存在一些问题.因此,笔者结合劳动教育教学实践进行积极的探索,总结出劳动教育实施过程中容易出现的一些问题,并...     

小学新劳动教育的实施路径探索

顺应时代,新劳动教育从五育并举、立德树人的教育角度出发,面向全体学生。在小学阶段开展新劳动教育,结合学校实际情况,以新的内容、新的目标体系、新的课程框架和评价方式,以及创新的家校社共育机制,将传统劳动与现代劳动有机融合,实现了劳动教育的新样态。学生在不断参与体验的过程中积累知识、吸取经验、提升认识,从而养成热爱劳动、善于劳动、崇尚劳动的好习惯,同时也是学校逐渐形成自己的办学特色、提升核心竞争力的有效途径。     

运用生活化理论优化小学劳动教育实践研究

生活化教育理论是陶行知教育思想的核心,对中国教育的改革与发展产生了深远影响。“双减”背景下,将生活化理论作为小学劳动教育的理论基础,既体现了对学生全面发展的高度重视,又推动了对小学劳动教育实践的系统优化。     

小学劳动实践活动的设计与实施

劳动教育对学生的全面发展起着重要的促进作用。发挥劳动教育独特的育人价值离不开实践活动的设计与实施,有效开展实践活动有助于更好地落实劳动教育的内容。本文简述开展实践活动在小学劳动教育中的必要性,结合《义务教育劳动课程标准(2022年版)》分析实践活动设计思路,简述在实际教学中组织开展实践活动的具体过程。     

初中劳动教育课程化的实践和思考

在新课改不断推进的背景下,劳动教育逐渐进入人们的视野。目前,许多地方的初中已经开始实施劳动教育,积累了一定的经验,并尝试解决劳动教育过程中暴露出的问题,以确保劳动教育可以形成一个完整的体系,这对推动我国教育制度的改革有着重要意义。     

小学劳动教育的实施路径研究

随着素质教育理念逐渐深入人心,针对学生多方面素养的综合培养也已成为广大教育工作者的一大共识,各个学段的教学理念和方法改革也多以此作为主要方向。小学是系统教育的头部环节,学生各项素养的形成和成长均要以小学教育阶段作为起点,这也使得小学教育历来都成为教学革新的主要焦点。基于上述认识,笔者将从劳动教育作为切入方面,围绕小学劳动教育的实施路径一题撰写此文并提出一些策略性建议,以资诸位参阅、分析。     

小学劳动教育的实施路径研究

随着素质教育理念逐渐深入人心,针对学生多方面素养的综合培养也已成为广大教育工作者的一大共识,各个学段的教学理念和方法改革也多以此作为主要方向。小学是系统教育的头部环节,学生各项素养的形成和成长均要以小学教育阶段作为起点,这也使得小学教育历来都成为教学革新的主要焦点。基于上述认识,笔者将从劳动教育作为切入方面,围绕小学劳动教育的实施路径一题撰写此文并提出一些策略性建议,以资诸位参阅、分析。     

小学语文教育中渗透劳动教育

自新课改以来,国家教育部门越来越注重于理论教育与素质教育相结合,其中,小学语文应如何渗透劳动教育意义,本文通过具体分析,得出部分结论。针对不同阶段的孩子设定不同的教育目标,因材施教,使学生在德智体美劳全面发展。     

加强小学劳动技术教育的实践及思考

让小学生参加适度劳动,不仅可以获得劳动体验,而且还可以丰富思想世界。针对劳动教育在小学教育中不被重视的事实,它主要表现为对劳动教育思想认识缺乏重视,课程设置的劳动教育课时得不到保障,劳动教育形式片面单一、缺乏实践。本文就加强小学劳动教育的途径进行探讨。     

小学劳动教育与养成教育的整合实践

学生只有从小养成劳动的好习惯,才能热爱劳动,积极参与劳动。劳动课是义务教育阶段的重要课程之一,需要小学劳动教师科学合理地制订教学计划,采取新举措,完善劳动课程建设,提升小学生的劳动技能和素养。小学劳动与养成教育的结合,可以有效培养小学生动手和动脑的能力,让他们在轻松的氛围中学习。笔者从五个方面展开论述,旨在提升小学劳动教育实效。     

小学科学教学中融入劳动教育的实践与思考

劳动教育在学生的成长过程中起着至关重要的作用.近年来,教育界对劳动教育的关注度不断提升,劳动教育缺位的现象有所改善.越来越多的教育者能够践行"立德树人"的教育理念,关注学生核心素养的培育,将劳动教育与课程有机结合,以期达到最优化的劳动教育效果.其中,小学科学课程富有实践性、探究性,是实施劳动教育的绝佳阵地.我们应该在科...     

陶行知生活教育观下小学劳动教育实践研究

国家教育部门对学生的全面发展提出了“德、智、体、美、劳”五个方面的要求,劳动教育就是其中的重要一环。对此,小学劳动学科教师可以秉承陶行知生活教育观,带领学生展开劳动教育实践。具体来说,教育实践要以学校为载体、以家庭为根本,丰富劳动教学内容,强调日常生活的教育价值,坚持“以劳促全”,实现由“知行”到“行知”的转变,落实“教学做合一”理念,用更加科学、合理的劳动教育方法推动学生的全面发展。     

新时代视域下小学劳动教育的思考与实践探索

随着时代的进步,人们对教育的理念也在不断更新,新课程改革后,劳动教育的重要性不断在人们的认识中加深。小学生正处于一个特殊的时期,有其独特的身心发展特点。学生是祖国的花朵,是我们国家社会主义的建设者和接班人,因此,对小学生开展劳动教育是现代教育工作的重中之重。在新时代,如何进行小学劳动教育的实践与思考是当代小学教育研究的重点内容。本文对新时代的劳动教育内涵做了简单的探析,并对小学劳动实践的路径和实践做了校本化探索。     

低年级劳动教育创新实践路径探微

在探索小学低年级劳动教育实践途径时,教师要有融合对接意识,如对接生产劳动、融入生活劳动、注意学科横向联系、课内课外结合、劳动课程建设、生活实践延伸等,从不同维度展开劳动教育,提升学生的劳动素养。劳动教育亟待创新,教师要对劳动教育现实有清醒的认知,结合学生劳动认知基础展开对应设计与实践,提高劳动教育质量。