“丽水三宝”民间传说论析

龙泉宝剑、龙泉青瓷、青田石雕是“丽水三宝”,是丽水文化的代名词。丽水孕育了无数的民间传说,其中某些与“丽水三宝”有密切联系。透视“丽水三宝”民间传说,可以领略丽水独特的民间文学之魅力,可以很好地把握丽水文化。     

浅谈丽水的“文化养生”

文化养生是一种由文化资源转换而来的养生形态.丽水有着悠久深厚的养生文化积淀,山青水秀的养生自然环境,丰富多彩的养生文化资源,推进“文化养生”以促进生态休闲旅游的条件可谓得天独厚.为促进丽水文化养生,应坚持保护生态环境与重视人文旅游资源开发并重,保持山水特色与促进旅游产品差异化并重,发展养生（养老）产业与营造“文化养生场”并重,发挥政府主导作用与发挥民间资本主体作用并重.     

“丽水巴比松”油画工作室制教学模式初探

丽水油画群体为丽水文化产业的发展创造了良好条件。当前,地方文化产业面临着人才匮乏、市场开拓不利及作品缺乏创新等问题。在这种情况下,探讨了成立风景油画工作室的必要性。工作室通过结合科研教学对外承接实践绘画项目,真正实现教学从理论向实践转化,再由实践回归并提高理论水平的目的。     

丽水卷 “尤拉想事情”材料作文

<正>阅读下面文字,按要求作文。(60分)早上,小尤拉醒了,想要做点什么好事情。他想:"假如我妹妹掉到水里,我就去救她!"妹妹恰好走来:"尤拉,跟我去玩呀!""走开,别扰乱我想事情!"妹妹受了委屈,走开了。于是尤拉又想:"假如狼来抓奶奶,我就     

抓好五个“并重” 发展丽水山区经济

在我区这样一个基础比较薄弱、经济比较落后的地方怎样才能加速经济发展呢?我们认为,从根本上说就是要自觉地遵循经济发展的内在规律。我们只要正确地认识并把握经济规律,就能顺利地实施地委、行署提出的经济发展战略。本文旨在阐明加速发展我区经济必须着重解决好的几个问题。     

丽水妖娆

大凡到过丽江古城的人,都会为那状如人体血管、穿越古城街道房舍的大小河流沟渠而感慨：如今在哪儿还可以找到这样清丽自然、纯洁鲜活的城中之河啊？古城之河不是一条,而是无数。如果不是有心,很难说得清丽江古城里究竟有多少条河、多少沟。这些遍布城区的大小主干支流,像大地上道法自然的脉络,     

丽水行

从宁波出发,一路穿过多条隧道,就到了丽水。我们的第一站是仙都风景区。仙都风景区坐落于丽水市缙云县城东,自隋代起就闻名于世。走进景区,首先映入眼帘的就是一座古老且别致的石桥,沿着石桥往前走,就能看见一片广场。传说这是黄帝升天的地方,所以取名为“飞天广场”。再往前,我们就到了鼎湖峰,它是整个景区的核心。     

丽水风物志

武侠大片的天然取景地。     

丽水妖娆

它道法自然,水到哪里,房子就建在哪里。古城的建筑就像水一样自由,像水一样沉静,像一个阅尽人间沧桑的老人。从善如流,是说一个人顺应时势,用来形容丽江古城,也再合适不过。     

“在”、“一起”和“在一起”

语文课文《毛主席永远和我们在一起》,“在”和“一起”是什么词类,在这里作什么句子成分? 先说“在”。它属三个词类,经常用作介词,有时也用作动词和副词。这可以从下面的简单对话中看出来:     

丽水卷

<正>【中考真题】阅读下面的材料,按要求完成写作任务。（50分）戴着斗笠,穿着蓝色粗布外套,背着一个黑色大单肩包,丽水市图书馆迎来了一位特殊的读者——84岁的朱贞元老人。老人家住农村,长期务农,但他一直保持着阅读习惯,对图书馆充满了向往。2020年7月19日,他乘坐公交车来到市区后,因为不知道市图书馆的具体地址,他就一路问一路走,最终在太阳底下步行了近四十分钟才辗转来到了市图书馆。得知老人是第一次来图书馆,而且喜欢看故事书,细心的馆员为他找来了相关书籍,还为他办理了免押金借阅证。     

师范生“顶岗实习”在应用型人才培养中的价值分析——以丽水学院师范生“顶岗实习”为例

对丽水学院3个批次160名＂顶岗实习＂师范本科学生的调查表明＂,顶岗实习＂对提高师范生的教学能力、生活能力、社会实践能力、就业竞争能力,以及师范生的思想与心理、顶岗返校后的学习等均能起到良好的促进作用。师范生＂顶岗实习＂是加强师范生教学实践、提高师范生生活能力和社会实践能力、创新思想政治教育、提升师范生就业竞争力、塑造合格师资的有效途径。     

丽水松萝科地衣

阐述了丽水山地的8种松萝地衣的特征和分布。丽水山地的生物资源调查已开展多次，但对于地衣植物的调查，几乎还是空白。生态示范区的建立对丽水的生态工程建设提出更高的要求，地衣是植被生态演替中的“拓荒”，能忍受酷寒，炎热，干旱，贫瘠等环境，对空气污染非常敏感，环保领域常作为指示生物采用，鉴于此，作结合多年生物资源调查之资料和标本记载，对丽水生态示区内的松萝科地衣进行统计调查，发现共有8个种。     

在“送”和“接”之间

今年,新入园的幼儿来了不少,还好,没有哭闹的现象。可是过了几天,问题就出现了。班里有个叫张政的小朋友,因为开始的那几天和老师不熟,没敢哭闹,这几天和老师熟了,反而哼哼叽叽,有时甚至在地上打滚。有一天,我领幼儿在外边自由活动时,把张政叫到我身边问:“张     

“在”和“再”两兄弟

“再”和“在”是一对同胞兄弟,他们的名字都叫“zài”。哥哥“在”早出生一个小时,性格活泼开朗,特别爱与小伙伴们交往,不管“在什么地方”,还是“在什么时候”,都经常与小伙伴们打成一片,你看:钢笔在桌子上;事情发生在去年;外面正在刮风下雨……他还爱和好朋友“所”在一块儿,表示强调,如“在所不辞”、“在所不惜”、“在所难免”等。弟弟“再”却生来一副倔脾气,不但性格内向,而且一般不与其他小伙伴交往,只有在湖实在难以推脱的情况下才肯“出面”。比如:这本书太好看了,我还要再读一遍;小明,把旗帜升高点,再高点;学习再不努力,你就得…     

和“快乐”在一起

【写在前面的话】美国著名绘本作家阿诺德·洛贝尔在他的《小猪离家记》一书中,描绘了这样一只小猪,喜欢吃、喜欢玩、喜欢睡,更喜欢坐在又松又软的烂泥里,往下沉。农夫夫妇称它为世界上最可爱的小猪。     

和“白玉环”在一起

我小时候养过很多只兔子,最爱的却是“白玉环”,它是所有兔子中最从容最优雅的。 那一阵子,我总是和它一起玩,它最爱草莓干,只要给它糖和草莓就行。我也喂嫩草给它吃,它非常高兴地和我一起玩。直到有一天,当我看到她拉稀的时候,我愣住了。“难道它生病了？”我强作镇定地想。