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新课程改革对小学数学教学提出了较多的新要求,尤其是对教师的教学理念与方法有了更高的要求,这较好地推动了小学数学教学改革的进程。按照新课程改革的相关要求,教师在小学数学课堂教学中要更加注重学生数学核心素养的培育,努力将数学核心素养融入课堂教学中,全方位培养学生的数学核心素养,开展有效教学与智慧教学。本文以小学高年级数学教学为例,从多个方面剖析基于学科核心素养培养的小学数学教学策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(10)
在当前小学数学的课程教学中,对于学生数学学科核心素养的培养要求已经成为数学教学的主要目标之一。在数学学科核心素养培养过程中,数学思想作为构成核心素养的重要方面,需要在小学数学课堂教学过程中进行充分的渗透教育。探讨如何在当前小学数学教学中充分地在现有教材教学基础上将抽象、推理、建模、想象等一系列数学思想渗透在小学数学教学中,达到核心素养培养的要求。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(8)
核心素养是小学教学中最为重要的内容,这对于提升学生的综合素养有着重要的意义。在新课程标准提出之后,新课改对于小学数学教学提出了进一步明确的要求,转变单一化的数学教学方式,提高小学数学的教学质量,不断在教学过程中实现数学教学的核心素养。数学教学中的核心素养,是运算能力、数学思维以及应用能力合为一体的一种素养,因此,让核心素养在小学数学课堂教学中扎根,成为教师在进行小学数学教学中的重要任务。 相似文献
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学科核心素养的培养是当代学科教育的“方向标”,亦是衡量课堂教学成效的关键要素。基于学科核心素养培养诉求下,很多小学数学教育工作者寄希望于简约教学,简化教学流程,扼要教学内容,凸显知识难点要点,予以学生想象思考空间,以实现学生逻辑推理、创新思维、直观想象等核心素养发展。对此,将整合小学段数学核心素养发展诉求,剖析小学数学简约教学特点,创设具体教学路径,达到以简约教学促成学生核心素养。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(21)
核心素养教育背景下,培养学生数学思维能力成为小学数学课堂教学的新目标。基于数学核心素养视角,分析如何在课上培养小学生数学思维能力,给出具体教学措施,供相关人员参考借鉴。 相似文献
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在素质教育持续推进下,新一轮的课程改革进程也在加速推进,而数学核心素养已经成为学生所必须具备的基础能力,对于小学阶段数学教师的教育教学提出了更高要求,要想进一步提高课堂教学成效,构建高效课堂,教师就要对小学数学教学进行改革和优化,摒弃传统的教学观念和单一的教学形式,通过创设情境、提出问题、结合贴近生活的案例等诸多教学形式,让学生主动参与到数学课堂教学活动中。为此,文章将从小学数学核心素养内涵进行入手,简要阐述小学数学教学改革中渗透核心素养的意义,并为核心素养视域下如何构建小学数学高效课堂提出几项实践策略,从而将小学数学改革真正落到实处,进一步提高小学数学课堂教学的质量及效率。 相似文献
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义务教育阶段的数学课程核心素养包含数学眼光、数学思维和数学语言三个维度。培养学生数学核心素养是时代教育者的共同追求。但在实际教学过程中,依然存在缺失思维训练、缺失文化教育等现象。基于此,文章以优化小学数学课堂教学、强化学生核心素养为目的,结合苏教版小学数学教学案例,从培养数学眼光、启迪数学思维、构建数学语言三个维度,探究在小学数学课堂教学中培养学生核心素养的有效策略,旨在对一线教育者有所启发。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(10)
随着教育改革的不断深化,对学生核心素养的培养成为学校教育的重要目标,核心素养旨在培养学生在学科中的综合能力,思维导图作为一种全新的教学模式,在小学高年级数学教学中被广泛应用,起到了良好的辅助教学作用,为提升学生在小学数学中的综合能力与核心素养提供了支持。通过对借思维导图助力小学高年级数学课堂教学进行分析,剖析了思维导图在小学高年级数学中的重要作用及实施策略,为小学高年级数学教学工作的开展提供了参考。 相似文献
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随着我国新课程改革的深入,核心素养成为教育中的热点话题。数学作为小学时期非常关键的一门学科,除了传授学生数学知识之外,还要培养学生数学核心素养。那么何为小学数学核心素养?基于核心素养下的小学数学教师应该如何进行小学数学本真课堂教学改革和优化成为广大教师共同探究的课题。文章立足于此,阐述小学数学核心素养的内涵和意义,分析目前小学数学教学中影响学生核心素养培养的因素,进一步探究基于核心素养下的小学数学本真课堂教学改革和创新策略。 相似文献
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核心素养培养是新课程改革的立足点,各个学校在教学改革工作中也逐步将“核心素养”落实到教学过程中,“核心素养”成为课程设计与课堂教学的重要导向。基于此文章首先探讨了数学核心素养的概念,然后在立足数学核心素养的基础上提出课堂教学设计策略,最后以具体案例进行深入实践与反思。通过系统化的内容来研究小学数学核心素养导向下课堂教学设计策略,提升课堂教学成效,更好实现人才“全面发展”的培养目标。 相似文献
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提问是小学数学课堂教学中应用度较高的教学手段,教师可通过设置科学有效的教学问题启迪学生的思维,诱发学生探究与思考数学问题的好奇心与求知欲,引领学生从浅层数学学习走向深度数学学习,促进数学核心素养的发展。但如今在小学数学课堂教学中,许多小学数学教师并未重视提问教学的内涵与功能,也未深度开发,使得提问教学难以在小学数学课堂中真正发挥其作用。因此,为更好地研究提问在小学数学教学中的应用优势,本文将从解析科学提问在小学数学教学中所表现出的教学价值出发,对小学数学课堂中开展科学提问进行探索与分析,旨在推动小学数学课堂的高效化建设,促进学生数学核心素养的发展。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(12)
新课程改革的背景下,核心素养成为课堂教学的重要任务,素质教育不断融入教育活动中,核心素养教育理念随之产生。小学数学作为小学阶段的重要学科,应当加强学生思维能力培养,培养学生核心素养。加强学生核心素养培养可以激发学生学习兴趣,提高学生数学学习能力。因此,小学数学课堂教学中,教师应当创新课堂教学方式,加强课堂指导和引导,培养学生知识应用意识,实现学生核心素养培养。结合小学数学教学,提出几点核心素养培养策略。 相似文献
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