小学高年级语文口语交际的策略

口语交际在人们日常生活中扮演着重要的角色。随着语文新课标对学生口语能力要求的提出,在教学中,有意识地应用口语交际策略,提高学生的口语交际水平已经迫在眉睫。从对口语交际策略的阐释、口语交际策略与语文教学、口语交际策略应用中应注意的问题这三方面,阐述一些观点及在教学中的实践体会。     

关于小学语文高年级口语交际策略探究

新课标指出:口语交际能力是现代公民的必备能力。由此可以看出培养学生的口语交际能力是小学语文教学的重要任务。培养学生的口语交际能力有利于学生综合素质的提升。下文是对实行口语交际的重要性和如何提高小学语文高年级口语交际能力提出的策略分析,仅供参考,希望对广大小学语文教师能有所帮助和启发。     

培养中高年级学生口语交际能力三策略

口语交际是听与说双方的互动过程,也是小学语文教材的重要组成部分,教师应予以充分的重视,以提升学生的个人素养。在中高年级口语交际教学方面,教师可以采取口语交际与情境,与教材与生活相结合的策略,以使学生的口语交际能力得到有效培养。     

小学语文口语交际教学的有效策略

小学阶段的学生处于第三启蒙阶段,这一阶段学生的好奇心较强,接受新鲜事物的能力也比较强,大脑皮层处于兴奋状态,所以,教师应注意在这一教学阶段对学生进行口语练习教学引导,为提高学生的口语能力做好铺垫。文章具体分析在小学语文课堂教学环节,如何提高学生的口语交际能力,以便提高小学语文教学的整体质量。     

刍议农村小学高年级口语交际教学步骤

农村小学语文教师身上肩负的责任是艰巨而光荣的,让我们带着时代赋予的使命感,积极主动地去耕耘这块教学园地,让农村的孩子主动张嘴、流利动嘴、适时闭嘴,让他们的未来散发出耀眼的个性魅力!     

如何培养小学高年级的口语交际能力

听、说、读、写四项能力一直贯彻在语文教学过程中,但在传统教育理念下,往往忽视了对口语交际能力的培养,很明显不利于学生的全面发展。针对这一现象,从构建合理情境、重视听说互动、增加交流机会和巧用竞赛活动四个方面入手,用实际案例来讲述在小学高年级教学过程中如何培养学生的口语交际能力,帮助学生更好地应对学业安排以及适应社会发展的需求。     

小学语文高年级口语交际的认识与分析

基于素质教育全面实施的背景下,当今小学语文教学已不再束缚于识字、阅读和写作的范畴之内,已经注重于有效培养学生的口语交际能力,以充分实现提高学生思想情感沟通与交流的水平。结合新课程标准对小学生口语交际的目标要求,有效开展小学生的口语交际训练,注重培养小学生倾听、表达以及应对的能力,让学生自身人际交流的素养得到有效的锻炼。在小学语文教学中培养学生的口语交际能力与培养学生的识字、阅读和写作等能力是同等的重要,培养小学生的口语交际能力成为当前小学语文教学工作的重点内容。结合我近几年来的教学实践经验,谈谈对小学语文高年级口语交际的认识与分析。     

小学高年级语文口语交际教学中的情境创设

小学时期是学生语言素养培养的基础期,也是学生口语表达能力强化的黄金期,在这一时期做好口语交际引导无疑会使学生受益终身。主要从三方面入手,就"小学高年级语文口语交际教学中的情境创设"这一课题展开探究,以期探索出一条适应小学高年级学生口语交际实际的教学新路子。     

小学语文教学中口语交际能力的培养策略探析

语文教学主要是培养学生的听、说、读、写能力,其中口语教学作为语文教材中的重要教学板块,其在提升学生听、说能力方面发挥重要作用,教师要将口语交际能力培养作为语文教学的重要目标,在教学过程中通过设计口语交际活动为学生营造良好的口语表达环境,实现学生语言交流素养的全面提升。基于此,文章结合小学语文教学中学生口语交际能力发展的现实情况,研究了培养学生口语交际能力的策略。     

小学语文教学中口语交际能力的培养策略研究

语文是弘扬传统文化和提高学生思想素质的基础学科,与人们的生活息息相关。小学阶段学生学好语文学科能对自身成长起到良好的促进作用。教师在教授语文基础知识的时候,还要重视学生的口语表达能力。因此,教师可先分析小学阶段培养学生口语交际能力的必要性,之后分析小学语文教学中培养学生口语交际能力存在的问题,最后提出培养学生口语交际能力的策略,供其他教师参考。     

小学语文教学中口语交际能力的培养策略

语言学科学习离不开口语交际,口语交际能力是学生必备的一项技能。培养学生口语交际能力是小学语文教学的重要组成部分,是提高小学语文课堂教学质量和培养小学生语文素养综合全面发展的有效途径之一。随着新课程改革不断推进,在小学语文教学中培养口语交际能力成为广大教育工作者的关注点。作者围绕小学语文口语交际教学现状及如何在语文教学中培养小学生口语交际能力谈谈看法。     

小学中高年级学生口语交际能力的培养

小学中高年段学生正处于学习和发展语言的最佳时期,加强这一时期学生口语交际的训练显得尤为重要。要尽可能地拓宽口语交际训练的渠道,给他们     

谈小学高年级口语交际教学

《全日制义务教育语文课程标准》中将口语交际的理念表述为：“口语交际能力是现代公民的必备能力。应在具体的口语交际情境中培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进入人际交往的素养。”以下是本人在高年级口语交际教学过程中尝试的几点教学策略：     

谈提高小学语文口语交际教学的有效策略

口语交际训练的过程实际也是培养学生综合思维的过程,只有结合语文教学改革目标以及小学生的身心发展特征,有针对性地设计口语交际训练方案,让口语训练深入学生内心深处,才能让他们真正做到言之有理、言之有物、言之有情,提高口语交际综合能力。     

小学高年级口语交际教学策略初探

口语交际是听和说双方的互动过程。学生具备良好的口语交际能力将终生受益。新课程教育实施以来,口语交际教学已随着社会发展及素质教育的需要而日渐成为语文教学的焦点。但据了解,并不是每个学校每位教师都对此予以足够重视,     

关于农村小学语文高年级口语交际教学的几点思考

当前伴随着我国社会经济的发展趋势,社会当中的人际交往也日趋频繁。因此,必须培养学生的口语交际能力,来更好地适应社会发展的实际需要,同时,也有利于学生今后的发展。在口语交际教学中,应注重体现出学生在学习中的主体地位。老师作为教学的引导者,要让学生在口语交际当中真正做到多说多练,并让学生喜欢说。本文重点阐述了关于农村小学语文高年级口语交际教学的几点思考,期望能够给予农村教育工作者一些有益的借鉴与参考。     

小学语文口语交际教学有效实施之我见

小学生口语交际能力的培养是小学生能力培养的重要组成部分,而小学语文口语交际教学的有效实施对促进小学生口语交际能力的发展具有重要的作用,因此,以小学语文口语交际教学的有效实施为着眼点,对相关的问题开展研究,希望能够更好地推动小学语文口语交际教学的有效实施。     

小学语文口语交际教学的有效实施策略探究

新课程改革与素质教育的全面发展,使社会上对人才的培养有了更高的要求,对小学语文教学也提出了对应的教学要求,在这种现实条件下,教师需要摒弃传统老旧的教学观念,强化对语文口语交际教学的重视度,以此来更好地培养、锻炼小学生的语文口语交际能力。现如今,口语交际教学依然还有诸多的问题,学生的口语交际能力并未取得实质性的成效。本文通过阐述小学语文口语交际教学中存在的具体问题,并有针对性地提出相应的解决措施,以此来推动口语教育教学的进一步发展。     

有效改善小学语文口语交际教学现状的策略

在小学生的语文综合能力中,口语交际能力普遍比较薄弱,导致这一现象存在的原因,很大程度上跟小学语文传统的应试教育模式有关。在以素质教育理念进行传统教学模式改革创新的背景下,怎样做好小学生的口语交际能力培养,是每一个教育工作者都应当深入思考的问题。针对这一问题,本文结合小学语文教育的一些实务工作展开研究,就如何培养学生口语交际能力的科学策略进行了探讨,并就教师需要注意的一些问题进行了解析。希望可以通过本文的研究,为教师更好地做好小学语文教育工作,提升学生口语水平提供有益的参考与帮助。