中国的世界文化遗产

<正>习作要求你游览过宏伟的北京故宫吗?你知道美丽的敦煌莫高窟吗?你对秦始皇陵兵马俑感兴趣吗?这些令中国人骄傲的世界文化遗产,凝结着我们祖先的汗水和智慧。从中国的世界文化遗产中,选择一处你感兴趣的介绍给别人。习作指导什么是中国的世界文化遗产老师:水城威尼斯、埃及金字塔都是著名的世界文化遗产。同学们,你们知道什么是世界文化遗产吗?     

中国的世界文化遗产

<正>习作要求你游览过宏伟的北京故宫吗？你知道美丽的敦煌莫高窟吗？你对秦始皇陵兵马俑感兴趣吗？这些令中国人骄傲的世界文化遗产,凝结着我们祖先的汗水和智慧。从中国的世界文化遗产中,选择一处你感兴趣的介绍给别人。（五年级下册第七单元·习作）     

中国的世界文化遗产

<正>文君：老师,什么是“世界文化遗产”？陈老师：世界文化遗产属于世界遗产范畴,是联合国教科文组织批准的文化遗产,以保存对全世界人类具有杰出普遍性价值的自然或文化处所。阿呆：我们中国有世界文化遗产吗？陈老师：当然有！北京故宫、敦煌莫高窟、秦始皇陵兵马俑等都是世界文化遗产,这些就是我们本次习作的选材范围。     

三下第四单元：我做了一项小实验

<正>审题要点分析本单元习作内容是“我做了一项小实验”,要求同学们“观察事物的变化,把实验过程写清楚”。还记得吗？上个学期同学们围绕“留心观察”“细致观察”,也曾练习写过自己观察时印象最深的一种事物或一处场景。而本次习作,重在要求同学们借助图表整理小实验的主要信息,     

情景表演——让学生的习作更丰满

【案例】小学四年级上册一次习作指导《XXX．我想对你说》师：（板书习作题目：）同学们,看了这个题目,你们知道这次习作要写什么内容吗？     

语文有效教学之我见

在自认为工作优秀的情况下,我们是否曾静下心来思考过语文课堂教学活动有效吗？教学内容学生能够接受吗？同学们听懂了吗？教学手段学生感兴趣吗？哪个环节需要调整？学生是否学会了学习？     

看图画写一写

<正>一幅图就是一个故事。同学们,你们能够根据一幅图把故事讲出来吗？【习作要求】请根据图画写一段话,并把图画的内容介绍给大家。想一想,图画上有哪些人？他们在干什么？他们的动作分别是怎样的？可能说了哪些话？     

觅壮美河山，述辉煌文明

<正>跟随课本，我们一起欣赏了世界各地丰富多彩的美丽画卷，见到了威尼斯小艇灵活穿梭的样子，感受了荷兰牧场之国的宁静与悠闲，惊叹于埃及金字塔历史的悠久和建筑技艺的高超。今天，我们试着以查阅资料、整理资料、撰写稿子的形式，将我国的世界文化遗产介绍给同学们。一、拟列提纲，查阅资料首先，你要知道我国目前有哪些“世界文化遗产”，并围绕你感兴趣的“世界文化遗产”拟列一个查阅提纲。想一想，你准备从哪些方面收集资料？例如：题目《世界文化遗产之大足石刻》查阅提纲：1.大足石刻的历史沿革     

写写家乡的风俗

<正>“百里不同风,千里不同俗。”我们的国家幅员辽阔,人口众多,各地有着迥然不同的风俗,这次习作我们就来写一写家乡的一种风俗。怎样才能写好这次习作呢？同学们不妨从以下四个方面做起:一、精心选材写家乡的风俗,必须在选材上狠下功夫。写作前,同学们要仔细回忆一下自己所了解到的家乡的风俗,把它们逐一罗列出来,分类加以整理,看看哪一种风俗是自己熟悉的、感兴趣的,把它选出来作为本次习作的写作素材。如：     

五年级下册习作复习攻略

<正>习作要求同学们,经过一个学期的学习与训练,我们的习作水平都有了很大的提高。回顾本学期的习作内容,八个单元,我们大致可以把它们分为三个类型：1.写人记事的纪实类习作。“那一刻,我长大了”“他了”“形形色色的人”。2.符合要求的想象类习作。“神奇的探险之旅”。3.常见的应用文。读书笔记类：“写读后感”“漫画的启示”;说明类习作：“写一份简单的研究报告”“中国的世界文化遗产”。     

作文评改：敲开习作教学的的秘妙之门

又到了习作评改课了,一走进教室我就感受到了孩子们紧张而又期待的心情：“今天谁的习作进步了,老师会表扬谁呢？”“我的习作会在全班交流吗？”“我上次的习作感觉不太好,同学们会怎么评价的呢？”……通过他们的表情,我就知道他们的小心眼里都在想着这些问题。     

半命题作文《我真……》(习作指导课)

［习作目的］创设情景，引导学生发散思维，多角度多层面地把自己的所见、所做、所感、所想写下来，培养学生创新思维能力。 ［习作指导过程］ 一、漫谈激趣 １．师：同学们，你们受过委屈吗？你有非常快乐的时候吗？你了解自己吗？你有什么愿望没得到满足吗？你敢大胆说出自己的心里话吗？ ２．让学生消除心理障碍，自由说，激发表达欲望。 二、描述激思 １．师：同学们，你们想知道老师童年时曾经有个什么小小的愿望吗？（深情回忆）我真想有双雨靴！那时，我每天要走十几里山路去上学。下雨天，路旁草上沾满雨水，路面到处是水坑。我穿着…     

迷你彩色小喷泉

亲爱的同学们,你们喜欢喷泉吗？想不想在自己家中就看到喷泉？嘿嘿,别沮丧,今天我就要教你在家制作迷你喷泉。感兴趣吗？那就赶紧去准备材料吧!     

20年后的相聚

六年级第十一册积累·运用三习作要求：回忆，美好而甜蜜。展望，让人充满幸福的企盼。 20年以后，你和你的同学都长大成人了。那时候，你们会是什么样子呢？如果20年以后你们相聚在一起，又会是怎样的情景呢？20年以后的学校、家乡会发生怎样的变化？20年以后的中国和世界又会变得怎样？你可以充分地展开想象，然后选择最感兴趣的内容写一篇文章。题目可以用“20年后的……”，也可以根据写的内容另外拟定。习作要做到语句通顺，叙述有一定的条理。例文一古人云：“相见时难别亦难。”不过，20年后，随着信息科技的迅猛发展，同学们聚会…     

贴近生活教育无痕

教学现场：三年级习作课 师：同学们，昨天，我校的田径运动会结束了，你们想知道比赛结果吗？     

一堂“变味”的习作课

“同学们,又到了我们习作的时间了。相信大家已经等不及了,谁来读一读这次习作的要求？”我刚说完,一个女生自告奋勇地向大家介绍起来．“知心姐姐。您好。最近,我遇到了一件苦恼的事．希望得到您的帮助……知心姐姐．您能告诉我该怎么办吗？”     

会跳舞的小纸片

习作课上,老师神秘地对我们说：“我的笔能吸住纸片。”真的吗？顿时,教室里像炸开了锅一样,同学们都纷纷议论起来。     

难忘的八个字

老编有话说：亲爱的同学们,你们闻过树叶的香味吗？你们见过永远的布谷鸟吗？从今天开始。儿童文学研究专家方卫平教授将为同学们推荐名篇佳作,让我们一起进入一个美文的世界,让最美好的文字陪伴同学们度过生命中的每一天。     

阿纹和小花仙

同学们,你们见过小花仙吗？你们相信这个世界上有小花仙吗？     

中国的世界文化遗产——五年级下册第七单元习作指导

<正>题目与要求绵绵不绝的万里长城，气势磅礴的北京故宫，秀丽典雅的苏州园林……这些地方都是令中国人骄傲的世界文化遗产，凝结着我们祖先的汗水和智慧。今天，让我们拿起笔来，选择一处你感兴趣的中国的世界文化遗产写一写吧。解题指导一、查阅资料，明确范畴说到中国的世界文化遗产，一些同学由于受地域的限制，常常把它跟身边的名胜古迹联系在一起。这里，首先要明确一个概念，世界文化遗产一定是某一处名胜古迹，但家乡的名胜古迹不一定已列入世界文化遗产。