“顺理不一定成章”吗

贵刊2005年第4期刊登了陈卫东、李俊二位老师“顺理不一定成章——向心加速度是描述速度方向变化的物理量吗？”的文章（以下称作“顺”文）．笔者阅读后发现，“顺”文中的有些说法欠妥，有些观点甚至是错误的．由于“顺”文讨论的是中学物理力学中的基本慨念，故认为很有必要对这些问题给予甄别与纠正。     

“顺理成章”的背后……

最近,在下乡支教的过程中,听了几位老师的随堂课,内容是“比例”。课堂上,无论是比例意义的揭示．还是比例性质的归纳,抑或是解比例方法的得出,学生都能在教师的引导下快速完成,课堂气氛活跃,各个环节的处理也都显得顺理成章。但细细琢磨其中的关键环节,总感觉缺些什么。顺理成章的背后究竟暴露了哪些共性问题呢？我们不妨来一个深度透析。     

顺理不一定成章——就静摩擦力产生条件与同仁探讨

法国《未来科学》杂志近期刊登了一篇关于电磁波的科普短文，文中指出，电磁波在生活中无处不在，而它对人体到底有害无害？手机普及、基站倍增、3G上马以后，人们对这一问题正在倾注越来越多的关注热情。     

顺理不一定成章——就静摩擦力产生条件与同仁探讨

无论在公开出版的教学参考书中还是习题集中,亦或是县、地、省级的示范课、竞赛课中,都把静摩擦力产生的条件归纳为以下四条:(1)两个物体相互接触;(2)两个物体间有相对运动趋势;(3)两个物体的接触面粗糙;(4)两个物体相互挤压有垂直于接触面的弹力.     

顺理必定成章——就静摩擦力产生条件的再探讨

《物理教学探讨（教研版）》2009年第11期发表《顺理不一定成章——就静摩擦力产生条件与同仁探讨》一文（下称《顺》文）,该文首先谈到“无论在公开出版的教学参考书中还是习题集中,或是县、地、省级的示范课、竞赛课中,都把静摩擦力产生的条件归纳为以下4条：（1）两个物体相互接触;（2）两个物体间有相对运动趋势;（3）两个物体的接触面粗糙;     

顺理不一定成章——向心加速度是描述速度方向变化快慢的物理量吗？

我们知道，加速度是描述速度变化快慢的物理量，而向心加速度只改变速度的方向，不改变速度的大小．那么说向心加速度是描述速度方向变化快慢的物理量，似乎是顺理成章的事，真是这样的吗?     

《难老泉》有关文句当这样修改

《难老泉》是我国现代散文家、教育家吴伯箫的一篇游记散文,它熔景物、传说、古迹、新貌于一炉,含义隽永,给人以青春常在的积极向上的力量。多年来作为一篇中学语文教材,深受广大师生的赞赏。 但是,今年的语文教材到手后(1993年4月山西第三次印刷),备课中,我仔细地研读了《难老泉》,发现其中有些文句值得商榷,今提出和同行们切磋,以求赐教。 其一,文章开头的前两行写到“当铺,钱号,窄轨道,已经随着土皇帝的覆灭最后湮没了;煤炭,汾酒,老醋,却在人民的生活里广泛散发着热力和芳香。”文句紧紧抓住山西的特色,说明山西今昔的变化之大,表达了作者对山西的挚爱之情。可在语句表达上不尽     

高考政治主观题要“顺理成章”——解析2016年高考全国文综卷Ⅰ第38题

<正>高考政治主观题能够全面而有重点地考查考生"获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探究问题"的综合能力,考查考生的知识掌握、能力水平、科学精神、创新意识、价值取向和人生追求,成为考生头疼的政治考试"难关"。那么,如何攻克这一难关?"顺理成章"是最佳的方法,即:遵循做事的道理、规律来解答问题,阐述观点,探究问题。这里的"理"即道理、规律。具体来说,就是要从试题情境中读出"理",分析"理",阐述"理",     

当舵手，还是当水手

【策划人语】 时下,“校长进课堂”已成为热门话题,由此也引发了“校长是当舵手,还是当水手”的争论。当好舵手,对不少校长而言已难能可贵。除了思考学校发展、保障学校正常运转、培养教师队伍、     

当我们初恋，当我们再见

成长：初恋的美好，除了感情的“无功利性”外，常常还有它结局的不完美，事隔多年后，当我们邂逅初恋情人，会发生什么？彼此冷漠，老死不相往来；生硬地客套，还是旧情重燃，又或许，我们只能一声叹息？隔开我们的不仅有风貌有风烟，也有彼此独立生活、成长后的“各自精彩”。每个人的感情和际遇都不相同，感触也会不一样，今天我们来聊一聊如果遭遇初恋情人，我们会怎么样？[编者按]     

初读，当不拘一格

本文对传统初读教学环节作了深入剖析，指出其种种弊端，本着新课改倡导的理念，从“学生的发展、文本的特点、教学的设计”等角度，提出了“听读、自读、齐读、赛读、合作读、全文读、跳跃读、猜图读”等初读的形式。     

当老师，真好

我从小在校园里长大。我父亲是一个教师。每当我看到学生带着疑惑和迷惘来找父亲，又带着满意和欢乐离去，我感到好羡慕，幼小的心灵里萌发了一个想法：长大了，我也要当老师!     

“反璞归真,顺理成章”是培养学生数学能力的有效途径——中学数学实验教材(普及本修订版)代数第一章教学之管见

修订后的中学数学实验教材仍然保留了“反璞归真,顺理成章”的编排体系,更加突出了“数学知识结构和学生认识结构的统一;知识教学与能力训练的统一;完整性与发展性的统一”的良好特色。我们仅就中学数学实验教材(普及本修订版)初中数学第一章的教与学谈谈肤浅的认识与作法。 《中学数学实验教材(普及本修订版)》初中代数第一册(简称实验教材代数第一册)共有二章,第一     

当男生好，还是当女生好

嗨,吵什么呀？吵什么呀？男生好,还是女生好？吵得有意义吗？胖叔叔!你说气人不气人!今天上午,我穿了一双人字形拖鞋,老师说我“衣冠不整”,说教室里不准穿拖鞋。可是……可是王妮也穿了一双人字形拖鞋,她却进了教室!留哦,那……老师怎么说呢？咳,老师啊,她自己也穿了一双人字形的拖鞋啊,她说女生穿拖鞋是今年的时尚啊,她还说我少见多怪,连这都不懂……胖叔叔,还有啊,今年的怪事可多了。男生不能穿背心进教室,可是,女生几乎个个都穿背心,却大摇大摆地进教室,你说说,这是为什么？这不明摆着是欺负男生吗？哈哈!哈哈!你简直是个老土。还有女生穿吊带裙呢,你没见过吧？就是啊,这就是时尚,就是“酷”啊!     

玉须琢，方成器

没有长久锥心的伤痛醇化,又怎能得来沉香神奇的馥郁芬芳？没有痛彻心扉的终生孕育,又怎能得来浑圆温润的稀世珍珠？没有刀刀入骨的精心雕琢,又怎能得来晶莹典雅的传世玉器？玉经雕琢方可成大器!     

今天，老师怎么当

经常看到来自国外关于教育方面的信息，摘录两条与大家共享。这条来自美国：美国的学校没有课间休息时间，上午连着3节课，每节课一个小时，中间大概只有一分钟的时间换教室，上厕所还要老师签字。中午用餐时间20分钟，下午依然是连上3节课。学生随身携带“议程簿”——记录每天在校活动的本子。只要不是集体活动，都必须在自己的“议程簿”上填写目的及出发时间，然后由老师签字才能离开，而且任何时候必须带着“议程簿”，以备老师随时检查。     

当个小孩，真难

我真羡慕还在妈妈怀抱里熟睡的小宝宝,他们是多么不受拘束啊!整天只有吃喝拉撒睡这五件事,什么烦恼啦,忧愁啦,通通与他们无关,多轻松啊!像我们这般年龄的小孩在爸妈的眼里永远是小孩,永远是幼稚的。大人们如果做错事,我们不能批评他们,不然就会说你不尊重长辈,没礼貌。相反,小孩子就不一样了,一旦我们做错了事,大人们又是批评又是教育,唠叨个没完。谁叫我     

当小孩，好难

“快起床,快起床!”一阵急促的叫喊声把我从睡梦中吵醒。睁开惺忪的睡眼,一看,才六点多钟,不过妈妈的身影已经开始在我的眼前晃悠,晃悠其实不要紧,我最怕妈妈唠叨,什么“太阳都晒到屁股了”、“真是一个大懒虫”、“不知道上进”、“不爱学习”……咳,干脆起床吧!     

好老师，当温柔

好老师，当温柔马红根写下这个题目肯定要遭人讥笑。“温柔”这个词，似乎与教师无缘。普通的教师羡慕“名师出高徒”，更信奉“严师出高徒”。然而，天下之大，名师几许？面对现实，更多的教师乐以“严师”自居。许多“严师”谢绝温柔、整天板着面孔、冷若冰霜、一副凛然...     

人师，当如禅师

有个来自佛教禅宗的故事,从教育的角度想想也颇值得回味。有一位信徒在屋檐下避雨,这时一位禅师撑伞而过,于是他便喊道:“禅师,普度一下众生吧,带我走一程如何?”禅师停下脚步说:“我在雨中,你在檐下,而檐下无雨,你还需要我度?”这位信徒立刻走出屋檐下,站在雨中说道:“现在我已经站在雨中,你该度我了吧?”禅师不以为然:“我在雨中,你也在雨中。我不被雨淋是因为有伞;你被雨淋,是因为无伞。所以,不是需要我度你,而是伞度你。如果你想要被度,不必找我,该去找伞。”说罢便径自走了。倘若把学习的方法、求知的路数、应事的能力比作遮阳避雨的伞…