从零开始的探索——高职院校"专接本"工作的思考

随着我国教育改革的不断深入,教育体制(或模式)的不断改革与创新,特别是近年来我国高等职业教育方面的体制改革与创新更为突出,先后出台了"专转本"、"专升本"及最近出台的"专接本"等一系列的教育改革措施或制度.在这种情况下,高职院校为了突出自身的办学特色,提高教育教学水平,纷纷向"专接本"方向迈出了第一步.但是从实施的结果看,多数高职院校的"专接本"并不是非常的成功,"专接本"没有真正为学生带来收益,更有甚者把"专接本"看成是为学院创收的手段或项目.本文对现阶段高职院校"专接本"现状进行了分析,提出了完善"专接本"措施的几点思考,以便更好地为高职院校提供参考.     

民办高职专接本现状小议

由于我国不断改革的教育体制,我国的高等职业教育体制方面也有了很大的改变,接连出台了一些的"专升本"、"专接本"等教育改革措施,目前我国部分高职院校都实施了"专接本",本文主要分析了目前高职院校"专接本"的现状,并提出了相应的管理策略。     

江苏自学考试“专接本”课程与教学研究——基于对“专接本”学生的问卷调查

自学考试"专接本"是江苏高职学生升学的重要途径之一,通过对"专接本"学生的问卷调查发现,学生对"专接本"课程体系和教学情况总体比较认可,对"专接本"的实践环节和实践课程的设置和教学相对不太满意。今后"专接本"应明晰内涵,确立职业教育定位;树立以就业为导向的"专接本"课程观,提升学生就业竞争力;建立课程体系动态调整与修正制度,提高高职院校在课程建设方面的话语权;重视自学能力的培养,教会学生"学会学习"。     

高职院校大学生外语学习过程的学习风格研究初探

本文基于Reid定义学习风格的理论基础,就中国高职院校学生二语习得过程中的学习风格问题进行了探讨,主要涉及中国高职院校的学生在外语学习中更喜爱哪种学习风格、中国高职院校的学生的学习风格与他们的英语考试成绩有没有显著的联系、以及中国高职院校的学生在语言学习过程中有没有性别差异,这三大问题.作者通过一系列的比较分析,对高职院校大学生外语学习过程的学习风格进行了初探.     

“专接本”学生教育与管理初探

专接本学生是高职院校中的一个特殊群体,针对专接本学生的特点与其特殊性,文章提出了管理的三大难点及教育管理的三个对策,致力于更好地做好专接本工作。     

高职院校自学考试"专接本"项目实施现状的调查与分析

"专接本"项目实现了自学考试本科段与高职教育专科段的有效衔接,为高职院校在校大专生提升学历层次和接受继续教育提供了机会.本文专项调研南通市8所高职院校"专接本"的实施现状,分析教师对"专接本"发展定位的认识、项目对学风的影响、教师对教学辅导形式的选择以及对"专接本"的总体评价,提出明确发展定位、拓宽支持主体、丰富教学模式、调整培养目标的发展建议.     

高职院校提升学生学历层次人才培养方案改革探究——以“专接本”为例

通过“专接本”提升学历层次,已经成为高职院校学生的重要途径。本文通过分析目前学生提升学历的现状和途径,对如何保障学生通过“专接本”途径提升学历层次提出了几点建议与意见。     

高职院校“专接本”学生教育管理初探

文章基于多年的"专接本"工作实践,分析了当前高职院校"专接本"学生的现状,教育管理者在日常管理中要提高,育人方式、管理水平要与不断发展的现实相适应,加强"专接本"学生的心理素质,增强其主体意识,培养成更高素质的人才。     

高等教育自学考试“专接本”项目实施现状与分析——对南通市5所高职院校及1009名在校生的调查报告

“专接本”项目以自学考试的形式,将高等职业教育与普通高等教育有机衔接。调查南通市5所高职院校“专接本”实施现状,分析学生选择“专接本”的原因、提升学历的途径、对“专接本”的了解程度以及对“专接本”的总体评价,提出对接职业教育发展“立交桥”、巩固“专接本”报考吸引力、推动“专接本”供给侧改革以及重视“专接本”考生实践技能的发展等建议。     

谈高职院校"专接本"教学档案和学籍档案的管理

"专接本"这种新型人才培养模式的试点工作正在高职院校推进,为规范"专接本"考试,提高教学质量,体现国家学历考试的严肃性,必须要加强对"专接本"教学档案和学籍档案的管理.本文具体探讨了"专接本"教学档案和学籍档案的管理办法.     

浅析高职院校“专接本”存在的问题及对策

“专接本”是我省积极探索具有自学考试特色的一种新型人才培养模式,也是满足社会发展对高层次、复合型和实用型人才的一种需要,同时也是满足在校专科学生不断要求进步,提高学历层次,拓宽就业渠道的一种需要。对于高职院校来说,“专接本”是高职院校探索更高办学层次经验．培养师资队伍、提高教学管理和学生管理水平的良好契机,也为高职院校升本先行打下良好的基础。     

新疆高职院校“民考民”学生外语学习风格实证研究——以新疆教育学院为例

本研究对高职院校"民考民"学生的感知学习风格进行调查,旨在分析这一特殊群体外语学习风格的总体倾向、不同性别少数民族学生外语学习风格的差异、不同专业少数民族学生外语学习风格的差异等。调查显示,高职院校少数民族学生外语学习风格呈现多元化、男女生同质等特征,英语教育专业与应用俄语专业学生的学习风格存在显著差异。     

闽台高职院校交流合作问题与对策

分析师生双向交流互访、合作开展人才培养、合作进行师资培训等闽台高职院校主要交流合作形式。指出闽台高职院校交流合作存在的问题,如台湾对大陆学历承认的范围小,台湾高校过于关注大陆赴台学习的学生数量,大陆高职院校对台湾优质资源的认识与引进不够充分,福建省高职院校对赴台学生的管理力度有待加强等。提出要加快《福建省促进闽台职业教育合作条例》出台步伐,拓宽闽台高职院校专本对接的途径,探索闽台高职院校合作办学渠道,借鉴台湾技职本科院校的办学经验等对策。     

高职学生学习风格研究

学习风格作为研究学生个体差异指标之一受到许多关注.学习风格对教育教学有重要的实践意义,会影响学习结果及教学策略的选择,值得教育工作者关注.高职作为我国建设时间不久的一种教育教学模式,对于高职学生学习风格的研究是很具有教学意义和价值的.基于此,笔者从山西临汾地区的几所高职院校入手,试图对高职学生学习风格进行研究整合,并在已有的学习风格问卷上进行修改,试图建立一份包括生理、心理、社会互动三个维度的测试量表,对高职学生学习风格进行研究和分析,为教师全面分析学生的特点、激发学生的学习动机、帮助学生学习提供重要依据.     

基于感知学习风格的高职外语教学策略研究

文章由学习者学习风格的概念及重要性入手,对当前我国高职院校的外语教学特点进行深入剖析,在研究并总结出了高职学生喜欢体验式学习风格的基础上,提出了一种基于感知风格的外语教学策略。一方面鼓励学生逐步建立良好的学习风格意识,尤其要建立基于感知的学习风格,扬长避短,不断完善与发展自己的学习风格,提高外语学习的主观能动性;另一方面,提倡高职外语教师要针对不同学生的学习风格,适时调整教学内容与风格,做到因材施教,从而进一步提高高职外语教学的质量与效率。     

学习风格对高职酒店管理专业学生学习满意度影响之探究

本研究主要探讨学习风格对高职酒店管理专业学生学习满意度的影响,本研究选取了浙江省内5所高职院校的酒店管理专业学生(大一至大三)作为研究对象。对其进行学习风格测试,进而了解不同学习风格的学生对酒店管理专业的学习满意度各维度是否存在影响。研究结果显示理论型的学生学习兴趣度最高,反省型的学生对课程内容满意度最高。     

"专接本"的实施给专科院校带来的影响及对策研究

本文通过对部分专科学生和高中生的问卷调查结果进行分析，讨论了“专接本”政策的实施给专科院校在扩大学生就业、增加在校生学习动力、扩大生源等方面产生的积极影响，对实施过程中存在的一些问题提出了一些初步设想。     

“专接本”学生常规管理工作探索——以沙洲职业工学院为例

随着专接本办学规模的扩大,专接本学生成为了高职学校关注的一个特殊群体。本文旨在分析与反思沙洲职业工学院专接本学生常规管理工作现状,提出建立一种切实可行的常规管理模式,帮助学生找到归属感。     

网络平台背景下“专接本”教学现状的分析与研究——基于建设江苏省高等教育自学考试“专接本”网络学习平台的调查

江苏省自学考试"专接本"工作开展十余年来,学生规模持续走高,成为江苏专科学生提升学历层次的重要途径。通过与学生的座谈及问卷调查发现,学生对"专接本"教学模式总体比较满意,但在课程计划安排、专本科衔接、学习难度以及评价体系方面提出了改革建议。文章基于调查结果,对建立"专接本"网络学习平台,采用混合学习模式提高教学质量和师生满意度进行可行性与必要性分析。     

基于高职生学习风格的思想政治理论课任务驱动教学模式

高职院校承担着为社会培养高素质、应用型、技能型人才的重任。如何针对高职院校学生的学习风格,构建高职思想政治理论课教材体系向教学体系转化的策略,是增强高职院校思想政治理论课实效性的关键之一。从对高职院校学生学习风格所做的调查研究成果出发,就如何建立适应高职学生学习风格的思想政治理论课任务驱动教学模式做初步的探讨。