依托自学考试构建中职教育第三方评价的调查与分析

为了促进职业教育的内涵发展,提高教育教学质量,各级教育主管部门相继要求在职业学校实施教育教学第三方评价。课题组通过对职业学校的专题调研访谈,在统计分析调查数据的基础上,明确了中职教育第三方评价的必要性及存在的问题,剖析了依托自学考试构建中职教育第三方评价的优势,并提出了具体的实施策略。     

黑龙江省中职学校工艺美术专业课程设置与教学评价策略

对照《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》要求和大力发展职业教育、构建现代职业教育体系的新形势,结合黑龙江省中职学校工艺美术专业课堂教学评价分析,剖析中职学校工艺美术专业在专业建设、课程设置以及专业教材使用情况方面存在的与深化中等职业教育教学改革、提高人才培养质量不相适应的问题;分析教师的职业教育理念、专业教学能力、教学策略运用;阐述中职工美专业课程设置整合对策、构建教育教学质量多元评价模式、实施第三方评价策略,进一步规范评价方式、评价内容、评价标准,发挥教育教学质量评价的体检诊断作用,为改进教学和教育行政决策服务。     

动态

<正>教育部:中职德育要健全第三方评价机制中职学校和企业要共同对实习学生开展德育工作,健全行业企业、用人单位、学生家长等第三方深度参与的德育评价机制。教育部近日在《中等职业学校德育大纲(修订)(征求意见稿)》中提出了此项要求。     

“以人为本”职业教育质量观下优化中职教师教学质量评价体系的思考

教师教学是影响中职学校教学质量的关键因素,对教师教学质量进行评价是中职学校不可或缺的教学管理环节。对“以人为本”职业教育质量观进行详细阐述,从“以人为本”理念出发,剖析中职教师教学质量评价体系在价值取向建立、评价指标构建、评价方式选择、评价主体设置、评价结果反馈与转化等方面存在的问题,并探索出以教师发展为中心的评价体系优化路径,以此进一步提升教师教学水平与实践能力,推动教师队伍的专业化发展,促进中职学校教学质量的提高。     

校企合作模式下企业参与中职思政课教学评价的路径探析

长期以来,中职思想政治课由于教学评价主体和评价方法的单一性,其考核评价未能有效地促进教育教学质量的提高。从校企合作模式的视角出发,探索企业深度参与思想政治课教学评价的路径,是落实立德树人任务的必然要求,也是进一步深化校企合作,彰显中职学校德育工作特色的必由之路。基于对上海市部分中职学校的调查,文章分析了企业参与中职思想政治课教学评价的基本现状,提出了校企双方需加强顶层设计,并从考核评价内容、手段、环节、制度等方面探索了企业参与中职思想政治课教学评价的具体路径。     

中职学校推广托业桥考试的可行性探讨

本文介绍了托业桥考试,并从学校、学生、教师等不同角度分析了其作为中职英语教学第三方评价手段来推广的必要性,探讨了推广托业桥考试的有利条件和困难.     

第三方评价与第一方评价的比较研究——以杭州市长青小学为例

杭州市长青小学目前具有稳定且优质的教学质量,为突破学校发展的瓶颈,进行了基于校本的第三方评价体系的研究,本文从评价目标、评价主体、评价方式、评价对象、评价过程、评价结果等方面对第三方评价和第一方评价进行了比较,第三方评价作为第一方评价的一种补充,两者相辅相成,有机结合,将更好地促进学校的发展。     

职业教育教学质量第三方评价的探索

当前,整体而言,我国中等职业教育领域的教学质量评价仍然是以学校为单一评价主体的,企业、行业、学生以及学生家长等利益相关方未能有效参与教学质量评价,这违背了职业教育的办学规律。因此,开展职业教育教学质量第三方评价的研究和探索,非常必要和迫切,具有很强的理论价值和现实意义。     

导读

<正>教学质量评价是职业学校教学质量控制的一种手段。教学质量关系到学校的生存和发展,关系到学生的成长成才。完善职业学校教学质量评价体系,对提高职业学校内涵,提升人才培养质量具有重要意义。本期选取的三篇文章分别从职业学校的课堂评价标准、评价原则、评价主体及评价工具等几个方面进行了具体阐述。教师的教学过程包含多个方面,其中课堂教学是中心环节,所以,教师教学评价很大程度上就是课堂教学评价。《论基于学生发展的中职课堂评价》一文指出了中职课堂评价的价值取向、评价的标准和原则及课     

浅析中职学校教学全面质量管理

文章以中职学校教学全面质量管理为写作对象,首先分析中职学校教学全面管理中存在的问题,例如管理理念淡泊、文化氛围缺失、缺乏应有评价体系等等。为了更好推动中职教育全面教学质量提升,笔者认为我们应当从改善管理理念、加强全校师生的重视程度、动员全校师生改善评价体系三个方面进行完善,以便更好推动教学的发展。     

工学结合模式下高职教学质量第三方评价方式的探索

教学质量是高职院校发展的重要组成部分，建立科学可行的教学质量评价体系是高职院校发展的必有之路。本文阐述了第三方评价产生的背景、意义，提出了明确第三方评价的价值目标，加强第三方评价的基础理论研究，突出行业企业在第三方评价中的主导地位，构建独立第三方教育机构参与第三方评价的运行机制等建议。     

新疆中职校中餐烹饪专业教学评价现状与对策

中职学校的专业教学质量评价工作是影响中职学校走内涵式发展道路的重要因素。通过对自治区中职学校中餐烹饪专业教学质量评价现状进行调查研究,发现新疆各中职学校中餐烹饪专业教学质量评价工作存在着评价观念落后、评价目标不明确、评价体系不健全等问题,建议转变评价观念、建立和完善教学标准、构建完善的教学评价体系,促进专业人才培养目标的实现,以提升服务新疆餐饮行业发展的能力。     

论职业教育质量第三方评价的本然机制

从理论的角度来看,第三方评价一般过程中存在两大难题,一是作为评价主体的第三方,如何更准确反映价值主体职业教育需要的问题,二是第三方如何处理价值主体多种需要之间的关系问题。从这两大难题出现的原因来看,要想解决这两大难题,唯有将对话作为一项基本机制引入职业教育质量第三方评价过程中来。     

美国学位授权审核第三方参与机制:历程、路径与实施北大核心CSSCI

独立于政府和高校的第三方机构在美国学位授权审核体系中不仅参与专业认证发挥专业质量"准绳"作用,而且承担学位授权审核考察评审并出具评审结果的职责。从美国学位授权审核体系演变历程来看,成熟的学位授权审核体系离不开州政府、院校、第三方的共同参与,特别是第三方的审核与监督;从第三方参与路径方法来看,第三方已以立法形式确立其审核、认证、监督的权利地位;从第三方参与运行实施来看,实行分类定级审核,审核结果梯度呈现,审核内容突出学生利益。     

高职院校第三方教学评价结果运用

第三方评价是由与学校没有直接利益关系的机构来进行的教育评价,通过第三方评价学校可以获得公正的评价和指导,并可以与市场加深联系。根据评价结果,高职院校应调整学校的教学策略,提升其教学质量,培养出更适合现代生产市场的人才。     

高质量发展背景下高职院校教学督导体系研究与实践

在国家深化教育评价改革、推进职业教育高质量发展的背景下,督评结合、完善高职院校教学质量评估与监测体系是必然趋势。高职院校的督导工作在职能、理念、队伍建设、地位、制度建设方面卓有成效,但也存在只督不评、第三方评价参与不够、社会利益相关者边缘化等问题。文章针对高职院校教学督导工作的现状,认为应该从完善机构、构建制度、加强第三方评价等方面入手,以进一步完善高职院校教学督导体系。     

破冰能否实现？——热议独立第三方教育考试与评价体系“泰思”

发展第三方考试与评价体系,无论是从克服我国现行考试与评价制度的弊端角度,还是从教育与科学技术创新的角度来看,都具有很强的现实意义,应该成为我国考试与评价制度改革的一个重要方向。     

提高中职应用文写作教学质量初探

应用文写作作为文化基础课,不受中职学生重视,本文主要从更新教学手段、强化教学效果的角度,结合教师的教学实践和经验,探讨如何提高中职学校应用文写作的教学质量。     

现代职业教育实施第三方考核评价的方法及路径

职业学校内部的评价已经不能适应现代职业教育对人才培养的需求，迫切需要建立行业领头，优质企业参与的第三方考核评价新机制，广东省佛山市顺德区率先在中职学校开展了先行先试，改革取得了一定成效，为地区经济社会发展提供了合适人才，注入了新的生机。     

中职学校实训教学评价标准设计及实施策略

实训教学评价是中职学校教学工作的重要环节,也是薄弱环节。科学进行实训教学评价对提高教学质量起着重要作用。应以＂做中学,做中教＂的职业教育理念为指导,建立科学的实训教学评价标准并加以实施,提高中职学校教学质量。