“双减”政策下的小学语文教学对策探究

“双减”政策要求减轻学生的课业压力,让教育真正回归课堂。但“双减”政策在实际落实的过程中,仍存在诸多问题。文章解读了“双减”政策的内涵,分析了“双减”政策下的小学语文教学现状,从拓展教学思路、丰富学生学习活动、提升整体教学质量、改良课堂评价模式四个方面探讨了“双减”政策下小学语文教学对策,提出了遵循“双减”政策要求开展语文教学、创设多元学习平台、巧设课后习题、指导多维探索四种教学策略,以期为一线小学语文教师提供教学参考。     

“双减”背景下初中语文合作学习存在的问题及对策分析

<正>“双减”政策的提出要求将教学回归学生本位,实现增效减负,顺应中小学生的发展规律,保障学生健康成长。“双减”背景下,初中语文课堂要提升教学效率,必须还原学生的课堂主体地位,尝试借助自主探究、小组合作的学习模式开展教学,引导学生自主构建知识、发展思维能力、促进审美感知、强化文化素养,落实语文核心素养育人的目标。在“双减”政策大背景下,要协同学校、校外、家庭三类学习途径,为学生构造更全面立体的学习服务平台。学校要不断教研打磨以提升校内课堂服务质量,将“双减”政策落实到一线课堂,这成为现阶段的主要教学任务。     

基于“双减”政策落实的小学教育教学管理新策略

<正>“双减”政策颁布以来,在落实减轻学生作业负担和校外培训负担上取得了显著效果。特别是对小学而言,“双减”政策的落实让教育回归正轨,通过“减负”促进了学校对相关教学制度、教学现状、教学模式等进行优化与调整。基于此,本文阐述了基于“双减”政策落实的小学教育教学管理的必要性,从调整教学教研制度、把控好“三个规范关”、强化高效课堂打造等方面探究小学教育教学管理的新策略。     

“双减”背景下初中道德与法治高效课堂的构建策略

随着教育教学改革的逐步深入,真正让“双减”政策落实,使教育回归本真,让学生真正做到高质量学习,是每一位教育工作者的重要使命。道德与法治作为一门提高学生思想素质水平的重要学科,在“双减”政策背景下,更需要构建一种高效课堂,通过课堂教学方式的变革、教学资源的融合、教学实践活动的开展等多元化渠道打造符合学生个性化的学习方式,以此来提升学科教学质量,为学生未来的发展奠定坚实的基础。通过全面分析“双减”政策对道德与法治学科的教学指导意义,以及在正确对待当前初中道德与法治课堂教学中的现实问题等基础上,对如何构建高效课堂提出相应的对策建议。     

试论“双减”背景下语文高效课堂的打造

<正>“双减”政策要求减轻学生过重的作业负担和校外培训负担，而“减负”的本质是对高效教学的呼唤，要求教师打破传统课堂高耗低效的局面，在课堂教学上多做文章，以课堂的高效推进“双减”政策的有效落实。如何打造高效语文课堂？结合多年教学实践，笔者认为教师应依托“基础知识清单化”“语文要素问题化”“人文要素生命化”三个“法宝”，让学生在基础训练、思维训练中获得生命的成长。     

基于深度学习的历史课堂路径探索

<正>“双减”政策的出台是为了减轻学生过重的学业负担,而学生学业负担的减轻,势必会影响到课堂教学的深度。“双减”是教育领域的一场深刻革命,在“双减”政策下,课堂教学质量的提升,学生学习效益的提高,是推动“双减政策”能够实实在在落实的基础。在“填鸭式”的课堂上,学生被动地接受知识,其学习是浅层次的,既无法落实立德树人的根本目的,更无法培养学生的历史学科素养。笔者试以八年级上册“鸦片战争”一课为例,谈谈如何打造深度学习的初中历史课堂。     

“双减”政策下初中英语高效课堂构建路径

“双减”政策要求减轻义务教育阶段学生的作业负担和校外培训负担,让教育回归学校。在这个背景下,初中英语教师要紧跟时代步伐,构建高效英语课堂,激发学生对于英语学习的积极性和主动性,从而提升学生的英语文化素养。对此,本文从分析“双减”政策对初中英语高效课堂构建的意义出发,进而探讨“双减”政策下初中英语高效课堂的构建策略,旨在为英语高效课堂构建提供借鉴。     

“双减”政策下小学数学教学质量提升策略

“双减”政策要求减负增效,即在减轻小学生课业负担、减少课外培训学习压力的同时,提升教学质量。新学期,学校做出了很多调整,减去不适当的学业负担,让学生能够快乐学习、健康学习,回归教育初心,回归幸福课堂。因此,在小学数学教学中,教师应当深入了解“双减”政策的本质,加强自我提升,创设课堂教学的优质策略。基于此,主要对“双减”政策下如何提高小学数学教学质量进行了研究,以帮助学生实现更好地发展。     

“双减”政策下重塑教学新样态

“双减”是一项系统性工程，需要全社会的齐抓共管、共同发力。立足“双减”政策，教师要抓好课堂阵地、抓好作业载体、抓好课后服务，从而做好“课堂乘法”“作业减法”“服务加法”，通过对课堂、作业、服务的齐抓共管，重塑数学教学的新样态。在落实“双减”政策的过程中，教师要树立正确的学科观、作业观、学习观、育人观，进而让“双减”政策真正落实到位。     

“双减”背景下化学生活化教学策略

“双减”政策的颁布是教育观念的大变革,对初中化学而言也将迎来新的挑战。初中化学面对的是九年级学生,学生面临中考的压力,时间紧任务重,生活经验也相对匮乏。在“双减”政策下作业量的减少让很多教师选择在课堂过多讲解知识点,忽略与生活的联系,从而使学生认为化学是死记硬背的学科。通过“教学设计生活化、作业设计生活化、教学资源生活化”的教学方式让学生体会化学来源于生活并应用于生活。生活化的教学方式使知识以更生动的方式呈现,激发学生学习的内驱力,提高课堂效率,满足“双减”政策下学校课堂教育的新要求。     

聚焦数学核心素养 让量感在课堂上有序生长——以“课桌有多长”为例

“双减”政策再次强调教育要回归学校、回归课堂。课堂是减负、提质、增效的主阵地,笔者聚焦课堂,积极探索如何在小学数学高效课堂中聚焦量感培育,唤醒数学思考,重塑知识结构。以“课桌有多长”一课为例,笔者通过试量、探量、悟量、用量四个环节,落实具体量的深度体验、单位量的丰富感知、叠加量的有效感悟三大量感培育路径,让量感在课堂上有序生长。     

“减”负担 “增”素养——初探“双减”背景下小学数学自能课堂建设

2021年7月,旨在减轻中小学学生作业负担及课外培训负担的“双减”政策正式落地,全国各中小学大力践行该政策。“双减”成为当下师生热议的话题,如何真正落实该政策,如何让学生在减轻学习负担的同时提升学习的积极性、提高学生的素养是教师及教育专家们所须斟酌的。在“双减”的背景下,新型教学模式应运而生,教学改革已成为必然。在小学学科课程的新改革中,自能课堂被提倡了多年,就数学学科而言,自能课堂以引导学生学习的主动性与积极性为目标,培养学生的学习习惯、激发学生的学习兴趣,是变教为学的有效举措。文章从“双减”的视角来探试自能课堂的建设,反思如何在自能课堂中发展学生的核心素养。     

“双减”政策下小学数学作业设计策略

“双减”政策下,优化小学数学作业设计,能进一步缓解学生的作业压力,帮助学生巩固课堂所学数学知识,提高学生的学习能力。如何落实“双减”政策,提高数学作业质量,是现阶段数学教师面临的一个难题。基于此,文章探讨了优化小学数学作业设计的重要性,并提出了“双减”政策下小学数学作业设计策略,旨在实现“双减”政策与数学作业设计的深度融合。     

“双减”政策下对小学教学改革的探索与实践

“双减”政策的实施,给小学教育带来了深刻影响,一方面要利用有限的时间加强学生在课堂表现上的引导,以提高课堂教学效率,另一方面需要进一步优化作业设计,在减少作业总量的同时提高学生的作业质量,以达到减轻学生学业负担的目的。为了更好地落实并推动“双减政策”,小学语文教师应对“双减”政策理念及其影响进行全面分析和准确把握,不断创新和优化教学内容和自身教学手段,让学生在愉悦的学习氛围下轻松完成学习目标。     

“双减”下小学数学教学有效性提高策略刍议

“双减”政策的落实对小学数学课程教学提出了更高的要求,教师应当不断提高课堂教学的有效性,提高学生的学习效率,真正减轻课下的学习负担。“双减”政策的落实是新课程改革的重要助推力,能够不断促进教学方式的优化和教学策略的发展,以提高学生的数学学科核心素养为主要目标,不断实现数学教学方法的创新与变革。文章首先分析了“双减”政策下小学数学课堂实现有效教学的条件,进一步探究提高小学数学教学的有效性的创新策略,以期借助高质高效的教学促进“双减”政策的顺利落实,促进学生数学核心素养的发展。     

“双减”政策下聚焦数学本质，提高课堂效益

随着“双减”政策落地,减负增效变得更为重要。教学的主阵地是课堂,减负的关键是增效,而增效的关键在课堂。数学课堂教学不仅要让学生掌握系统的数学知识,更要点燃学生思维的火花,让学生深入思考,掌握数学思维方法。因此,在数学课堂教学中,教师要善于运用各种有效策略,聚焦数学本质,提高课堂效益。本文以小学数学教学为例,就“双减”政策下如何提高课堂教学效益展开探讨,以期能回归数学教育的本源,培养学生数学核心素养。     

基于“双减”政策谈初中历史教学的“减负”

“双减”政策是基于当前教育形势提出的一项全新政策，强调实施“减负”教学，缓解学生身心压力，促进学生身心健康发展。在初中历史教学中深化落实“双减”政策，有利于优化历史教学效果，提高学生核心素养。本文从初中历史“减负”教学入手，根据历史课程特征与“双减”政策要求，从课堂教学、作业设计及课后指导三个方面阐述了相应的教学策略。     

“双减”政策背景下智慧校园建设实践路径——以湖南省长沙市芙蓉区育英学校为例

自“双减”政策颁布以来,湖南省长沙市芙蓉区育英学校认真贯彻教育方针政策,积极反思教学改革实施过程中的问题并提出对策,积极落实“双减”政策,形成了以“数字化”“智慧化”推进的“双减”政策落实方案。文章作者围绕湖南省长沙市芙蓉区育英学校的智慧校园建设实践展开探讨,提出贯彻教育方针,统一家校思想认识;加强智慧校园建设,构建高质量课堂;优化课后服务,构建多元评价制度,为更好地落实“双减”政策、建设智慧校园提供思路。     

“双减”政策下构建小学语文高效课堂的实践研究

<正>“双减”政策的要求是减轻学生学业负担,目的是减负不减质,让学生能够更加高效地参与学习。要想让“双减”政策有效落实,小学语文教师要对该项教育政策进行深度解读,将其作为指导教学工作的重要依据。小学语文教学实践中,笔者认为要实现教学减负增效,需要对课堂教学、课后任务进行创新优化,将学生的学习积极性充分调动起来。在该教学改革思路的指导下,本文总结了“双减”政策下构建小学语文高效课堂的有效策略,具体如下：（1）合理设置前置性任务,让学生做好课堂准备;（2）课堂上使用情境、合作学习、微课等教学法,提升整体教学效率和质量。     

“双减”背景下课堂问题设计探索——以“锐角三角函数”为例

基于“双减”政策,结合数学学科与学生认知特征,对初中数学课堂问题设计进行探索,促进教师教学方法的改进与创新,以达到减负增效。处理好数学课堂中“减”与“加”的关系,有利于学生内化知识、形成思维,促进其全面发展,让教育回归学校。