可卿“托梦”与秦钟的“留言”——《红楼梦》札记

<正> 《红楼梦》里的秦可卿、秦钟姊弟和贾宝玉、王熙凤同称“姊弟二人”,有着比较特殊的关系——虽然一为“姊弟”、一为“叔嫂”,性质两样——可卿与凤姐之间,贾母说她们”好了一场”(第11回);秦氏托梦时也说“娘儿们素日相好”(第13回)。足见她们之间有着非同一般的关系。可卿与宝玉曾有“大虚梦”的微妙事件。秦钟与宝玉也极为友好。值得注意的是:秦     

我爱草包

在我们的日常口语中,对没本事、无能耐的人,往往被人骂为“草包一个”。爱“草包”,岂不是甘愿做没出息的人了?是的,草——不少人认为这不是好东西。说这个人没有用,称他是“绣花枕头包稻草”;说他没主见,叫他“墙头草——风吹两边倒”;说这人胆小,称他“草木皆兵”;一个孩子失去了爱,说他是“没妈的孩子像根草”……说草有用场的,只有《三国演义》中的     

没有围边的教育——走进河南省濮阳市实验小学的教育“场”

河南省濮阳市实验小学(以下简称实小)的主楼上镶嵌着一个特殊的图案:一个半圆形环绕着的遒劲有力的“场”字。这是实小人教育理念的形象浓缩。场者,教育之场也,思想之场也,心中之场也。“我们这个‘场’,实际上就是教育形成的空间,师生成长的平台。”校长李玉玺说,“这个场充满知识的底蕴、思维的碰撞、精神的竞争、心际的和谐。在这个场里,人与人之间的关系是温馨的、友好的、自由的、平等的。”但这些远不能穷尽“场”的内涵,学生、老师——学校的每个人都可以赋予它新的意义。半圆者,即意味开放,拒绝封闭。这个开放而和谐的场,就是实小追…     

我的同桌

（上接第4期）2013年3月19日晴三 紧接着,我们又看到了大跌眼镜的一幕。第二天,许延一如既往地出现在教室里。“嗨。”他友好地跟每个人打着招呼,仿佛昨天发生的事跟他没有任何关系,不!好像在他的记忆里根本就没发生过这件事。大家都用另一种眼光打量着他。     

我的另一个“家”

“家”一个多么温馨的词,让人不得不想起自己的家,然而我的另一个家就是由71颗执着的心组成。我们每一位成员都有着无穷的力量。为这个“家”争光,简直就是我们的首要职责,团结一致的我们,来自四面八方的我们,共同走到三中,再走进这个“家”,汇集成一个友好的“大家庭”——108。     

“老师与我”类作文出新夺魁指要

［出新夺魁方法］从类型题目来看,此类作文是要写两个人,通过叙述事件体现他们相互之间的关系。人与人的关系是复杂的,是多变的。有的相互关系好,有的不怎么好,甚至很不好;有的由不好变好,有的由好变得不好……这种种不同的关系,不是无缘无故的,都有具体原因,不论什么原因,都要通过一定的事件体现出来。因此,要选择能够体现两者特定关系的事件来写。例文一：·、、、·以后的日子。我们和孟老师这一群年轻人,就像“拼合五十郎”,在知识的海洋里奋力拼搏,拼搏使我们之间加深了理解,同时也拼出了成果＿“喂,小书呆子们,都出…     

我班的“小制作”活动

我们大(3)班的“小制作”活动吸引了全班幼儿,每个幼儿都有自己的“工作岗位”,十分“守职”。罗崇涛小朋友会出点子,大家称他为“设计师”;莫丽君小朋友图画画得好,总是负责绘图;梁建斌小朋友细心,担任产品质量检查最合适;其余小朋友则剪纸、粘贴、编织、穿铁丝、打结等。我们为小朋友们准备的无非是一大堆洗干净的废瓶、瓶盖、纸盒、包装带等,及一些简单工具。     

我的童年食谱

老北京人见面的时候最常用的语言是:“您吃了吗?”回答是吃了,或者没吃。紧接着便是关心而友好地反问:“您哪?”这句话并不一定非要用在开饭的前后。因为它的本意是问候和打招呼,一天基本通用,并没有人觉得不伦不类。可能吃饱肚子太重要了,吃饱了,就好了……“您吃了吗?”我用它问候别人大约30年。虽然这已成为过去——现在基本上被“您好”这种更为准确的全天候用语所代替,虽然我们下一代的下一代如果再听说他们前辈的那种对话,说不定会以为那是一种接头暗号,但,回忆童年,“吃”仍然是无法忘记的一笔……我家的院子里有很多树,其中有两棵是…     

材料作文“‘连接’与‘间隔’”升格指导

<正>文题阅读下面的文字,根据要求作文。不少人认为,当今社会正式开启了“人与人连接”“资源与资源连接”的新社交模式,“连接互通”已成为协作共赢的绝佳之道。然而我们同时发现,生活中也有很多人为设置的“隔离带”,如酒店包房的间隔、野生动物园自驾专道与猛兽区的间隔、旅游景点对游客入园时间的间隔等。     

我与我的美术“孩”

我称我的一年级小学生为我的“美术孩”一点儿也不为过。因为他们每一个人都是那么的热爱绘画,尽管不是每一个人都画得十分的好,尽管他们每一个人造型的方式都不一样,但是他们每一个人却都懂得怎样在美术课中获得快乐,获得满足,他们是天生的“美术孩”。     

教育与人生的关系

教育与人生的关系 ,大致有后列三点 :一、以教育认识自己。天下最可怜的事情莫过于自己不认识自己。有的人因为不认识自己的缘故 ,走入歧途 ,一切堕落 ,事业不得成功 ,甚至危及生命 ,这是何等的危险。认识自己有两方面 :一为自己的主体 ,或称“自我” ;一为自己的环境 ,或称“外物”或“客体”。单是自我 ,不会有正确的认识 ;单是被认识的客体 ,也不能认识自己 ;必须明白了主体与客体的关系 ,认识了环境 ,方能认识自己。所以我们首先要认识的就是我们的环境。我们的行动与环境发生密切的关系 :环境有支配或决定人生的力量 ,同时又有引诱人生…     

材料作文“‘连接’与‘间隔’”升格示例

<正>【原创题目】阅读下面的材料，根据要求写作。不少人认为，当今社会正式开启了“人与人连接”“资源与资源连接”的新社交模式，“连接互通”已成为协作共赢的绝佳之道。然而我们同时发现，生活中也有很多人为设置的“隔离带”，如酒店包房的间隔、野生动物园自驾专道与猛兽区的间隔、旅游景点对游客入园时间的间隔等。     

爱我,请别太在乎我!

前不久,著名作家刘墉的新书《靠自己去成功》在北京举行首发式。没想到的是,这一场首发式成为了著名作家王蒙、周国平以及“知心姐姐”卢勤等人的教育反思会。长期从事教育研究工作的“知心姐姐”卢勤深感目前“当父母的问题非常多”,她总结出孩子和成人世界的五大冲突:期望值过高带来孩子的无望;过度保护导致孩子的无能;溺爱带来孩子的无情;过度干预带给孩子交往冲突,孩子想逃避父母;对孩子过多指责,带来的评价冲突,让孩子没成就感。的确,父母关心孩子是理所当然的,可谁曾想过,作为“受爱者”的孩子们,每天生活在父母铺设好的圈子里,过着父母设计好的程序化的生活,他们幼小的心灵又是否能够分辨和承受这份沉重的期待和关爱呢? 在新年的第一期,我们做的是一个关于“爱”的专题,但是,这份“爱”有些沉重,需要我们好好思索……     

关于“教师做学生朋友”的几点不同想法

在教育教学活动中,我们可以对学生友好,但我们不能做他们的“朋友”;“师生关系”不是“朋友关系”,我们不能把它们混为一谈。本文在阐述“师生关系”和“朋友关系”本质的基础上,指出通过和学生交朋友来与学生建立友爱关系,是困难的和不恰当的,甚至有时是违反道德的。     

“好会”小议

读了《高中语文课本文言文注释、标点的商榷》(载《四川师院学报》1980年第二期),颇受启发。唯觉其中论及“好会”的注释、标点时,未免有智者之失。该文认为,《廉颇蔺相如列传》中“欲与王为好会于西河外渑池”一句,应在“为好”之后读断,并举出一些理由说明“教材单提出‘为好会’三字,注为‘作友好的会见,显然把句读搞错了,把词性、词义也弄混了。”我的看法,正好与之相反。 从词性、词义上看,“好会”是偏正结构的复合词,它是当时的习用语。好,即友好,是形容词;会,即会议,是名词。“为好会”,就是举行友好的会谈。例如:     

我爱下象棋

我很喜欢下象棋,因为对弈得好,又老是找人缠着对弈,所以别人都称我“棋鬼”。上幼儿园的时候,我经常看别     

我心目中的作家

2006年,文学娱乐化事件一波未平一波又起,人们看待文学与作家的眼光也变得愈加复杂起来。有人认为作家作秀也可以产生明星效应,可以让更多的人了解文学;但更多的人则痛心作家的形象受到玷污,文学的神圣遭受践踏。其实,我们认为,文学如果不能深入人们的生活和精神世界,再怎么“包装”,也注定是没有生命力的;一个作家如果没有好的作品,再怎么“炒作”,也注定不是一个好的作家。目睹文坛一时之“怪现状”,无论是作家还是读者,都要冷静下来认真思考,正如文学评论家谢有顺在一次演讲中所说那样,我们要“重树对文学的基本信念”,而作家写作也要自问“心灵的理由”何在。我们相信,时代的巨浪终会披沙拣金,让我们共同期待吧!     

我

我在我们六(1)班是不可缺少的人,因为我是“四大天王”之一嘛!可现在“四大天王”已转学走了两位,已是今非昔比。“四大天王”曾经是六(1)班班队委的灵魂人物,因为我们对违反纪律的人“凶狠恶毒”,但这么做也是为了班级好。下面就让我来教你几招对付“违纪分子”的绝招!     

离实现烟花自由还有多远?

<正>世界上很多国家都有用绚丽烟花增加节日仪式感的习惯,我国更是将传统烟花“玩”得出神入化。不过,传统烟花安全性和环境不友好的问题一直让人头疼。为了没有任何心理负担地享受烟花带来的视觉乃至听觉盛宴,也许我们可以寻找一些传统烟花的替代品。最先锋的烟花目前,真正欣赏过这种“先锋”烟花的观众还很少,所以我们也可以称其为最“小众”烟花。这一小众烟花需要成千上万个既能吸收、     

从“好鸟”之争谈文章的不确定性问题

新编高中语文教材第一册(必修)教参将吴均《与朱元思书》“好鸟相鸣,嘤嘤成韵”中的“好”注为“好”。有同志认为过于含糊,说“好鸟”应是“美丽的鸟”(张顺利《“好鸟”应是“美丽的鸟”》,《中学语文教学》1991年第12期)。不久,又有同志撰文说“好”解释为“美丽”不妥,不合作者愿意,“好”应是“友好”。并引《诗·小雅·伐木》中“伐木丁丁,鸟鸣嘤嘤,……嘤其鸣矣,求友之声”为证(向祚设《“好鸟”应是“友好的鸟”》,《中学语文教学》1992年4期),由此,我想到了问题的另