信息技术与音乐教学的整合策略探析

在信息技术全面快速发展的今天,音乐教学应该积极与信息技术进行高度融合,充分利用多媒体信息技术来辅助音乐教学,既能够贴合学生心理发展水平的最佳状态,同时又能够很好地提高学生整体的音乐素养。传统的音乐教学工作,教师过分注重学生的演唱能力,试图通过重复性的演唱技巧训练来提升学生的演唱水平。音乐教学的内涵是非常丰富的,教师在音乐教学过程中,应该积极利用信息技术,拓展音乐教学的内涵和外延,全面引导学生成为音乐学习的主人。     

试论高师公共音乐课的定位

高师公共音乐是高校公共艺术教育的重要组成部分,是素质教育的有效途径。它的教学目标应该是知识性的大众审美教育;教学内容应该以文化性质的音乐历史和哲学性质的音乐美学为主;教学操作上应该遵循教育思想的民主化、教学模式的多样化、审美体验的多元化等原则。     

浅谈小学音乐鉴赏教学改革与创新思路

音乐教学作为小学教学的一部分,教师要不断增强小学生的音乐鉴赏能力。学习音乐可以全面提升小学生的音乐素养,同时使他们得到全面发展。当前多数小学音乐教学较薄弱,无法满足小学生的身心发展需要。因此广大教师应该从小学音乐教学的现状出发,发现问题,并不断改进和完善当前的教育方法,用一种更加新颖的思路进行音乐教学。     

初中音乐课堂的情感渗透

新形势下,教师要有效地利用教学中的情感资源,引发学生积极的情感体验,营造和谐的情感氛围,激发学生学习音乐的兴趣。初中生的素质和能力的发展,直接影响到学生今后各方面能力的培养和发展。《音乐教学大纲》也明确指出：＂在音乐教学中,思想教育的任务,应该通过音乐艺术形象的感染来完成,不应该离开音乐艺术形象进行空洞说教。＂     

浅谈数字化音乐教学

数字化音乐教学的学科建设、理论研究正在音乐教学乃至整个教学领域的热门话题,如何通过传统教学工具的革新带来教学思路的变革是我们音乐教育工作者当前应该深入探索的课题。我们相信,数字化音乐教学能为中国音乐教育的发展提供新的助力.     

小学音乐教学中律动教学的思考

<正>在力求以人为本、发展学校特色的教育大背景下,小学音乐教学的改革势在必行。在实际的教学过程中,教师要更加关注学生的音乐体验。其中律动教学便成了学生体验音乐的重要途径和必要形式,学生在聆听音乐的过程中,配合相应的身体动作来迎合音乐的节奏,其实便能够达到学生对音乐的深层次认知和感受。由此,在实际的教学过程中,教师就应该将小学音乐教学与律动教学进行有机的结合,培养学生敏锐的听觉、协调的节奏感,提升学生的音乐感知效力,实现他们身与心的全面发展。文章基于此,对小学音乐教学中律动教学进行了思考。     

谈动画图谱在小学音乐课堂的妙用

随着素质教育的发展,小学音乐教学受到了更多的重视,在小学音乐教学中,教师应该以学生的能力培养为主要教学目标,让学生在学习专业音乐知识的同时也能够得到情感的陶冶。音乐是一门艺术性的科目,如果教师只是按照传统的教学模式开展教学,根本达不到实现音乐教学目的。小学音乐教师应该积极探索教学模式,让音乐教学课堂变得更加生动,吸引学生们对音乐的学习兴趣,引导学生从音乐中感受美和发现美,让美妙的音乐给学生带来更好的精神享受。本文主要探讨了动画图谱在小学音乐课堂中的妙用。     

对新时期中学音乐教育改革的思考

目前,我国的中学音乐教学存在许多不适应时代发展的因素。在农村,部分中学音乐教学无专职音乐教师,教学方法陈旧、单调,教学设施、器材奇缺;在城市,中学音乐以“欣赏教学”为主,不注重学生求异思维的训练和创造力的培养。为了适应新时期对人才的新要求,培养创新型人才,应该对目前的中学音乐教育进行相应的改革,让素质教育切切实实走进中学音乐课堂。     

互动式教学法在小学音乐教学中的有效运用

随着时代的发展以及社会的进步,时代对于教学也提出了新的要求。这就要求教师应该顺势而变,采用新的教学方法对学生进行教学。对于小学音乐教学而言,需要重视师生之间的互动交流,如果没有互动,音乐课堂就失去了灵魂。因此,教师应该合理运用互动式教学法进行小学音乐教学。本文基于小学音乐教学的经验,深入探讨互动式教学法在小学音乐教学中的有效运用,希望可以对今后的小学音乐教师教学提供一定的借鉴。     

对新世纪视唱教学的思考——读《先唱歌后识谱的教学尝试》有感

在经济高速发展的今天,音乐艺术飞速发展。作为音乐基础理论的视唱教学,越来越体现出它的重要性。视唱教学中,先唱歌后识谱是一种很有效的教学方法。另外,我们在教学中,应该加强音阶、音程、转调、无调性音乐和带歌词的视唱。在视唱教学中,激发学生的兴趣应该始终贯穿整个教学的始终。     

新视域下初中音乐教学评价探析

评价对音乐教学具有导向、激励和调控等作用,同时还对提高学生的音乐素养有着举足轻重的作用。在初中音乐教学中,教师应该通过科学合理的评价方式来促进音乐教学的发展。我从事初中音乐教学已有多年,本文结合自己的教学经验简单谈谈对音乐评价的看法,与各位同行商榷。     

当梦想照进现实——论新课改背景下的小学音乐课堂情境教学

在当今素质教育的发展过程中,小学音乐教育受到越来越多的关注和重视,但小学音乐情境教学应该受到更多的关注。文章观点是在小学音乐新课改及其发展的背景下提出的,作者基于多年小学高年级音乐教学经验,对小学音乐课堂情境教学进行探讨和研究,旨在为小学音乐教育者,特别是一线教育者提供一些教学建议。     

论愉悦原则在中小学音乐教学中的必要性

音乐教学作为音乐教育的实践活动,本质上就应该是快乐和愉快的教学,应以学生学习愉乐感的实现作为教学的操作目的.愉悦感的发展过程,就是音乐文化规范建立的过程,两者是一致的.本文结合音乐的特点,论述愉悦原则在中小学音乐教学实践中的必要性,旨在更好地促进和优化音乐课程教学的发展.     

在音乐教学中促进学生全面素质发展的思考

提高学生音乐专业素质是音乐教学之本。我们还可以而且应该在音乐教学中为促进学生全面素质的发展做出贡献,促进学生思想品德、道德情操、创新品质、心理素养和智力素质等全面素质和谐发展。     

新课程新感觉新收获

音乐新课程改革以来,许多音乐教师在教学中感到茫然和不适应.在音乐新课程教学中应该从如下三方面入手进行教学一、树立全新的教学理念,改革课堂教学;二、教学中善于引导,激发学生的情感;三、巧妙合理运用各学科知识,感知音乐魅力.     

小学音乐教学中情感教育的运用对策探微

音乐教育是素质教育的重要组成部分,通过对学生进行音乐教学,能够培养学生的音感和乐感,提高学生对音乐的审美能力,陶冶学生的情操,促进学生的身心健康,尤其是小学音乐教学,小学生正处于发展阶段,更应该不断提高小学音乐教学的教学水平,同时在音乐教学中渗透情感教育,激发学生学习音乐的兴趣,培养学生的音乐情感,进而促进小学生的全面发展。本文针对小学音乐教学中情感教育的运用对策进行分析,并提出合理化建议。     

小学音乐教育立德树人的作用与美学表达

音乐教学是义务教育的重要内容,是对学生进行音乐教育的重要渠道,面对音乐教学育人功能缺失的问题,小学音乐教学应该坚持立德树人的原则,在实践育人过程中充分利用数字技术,营造具身学习情境,唤醒主体审美感知;参与具身学习体验,激活主体审美思维;引导学生审美素养的提升和全面发展,实现现代化教育技术下音乐教育的学习应然。     

对新世纪视唱教学的思考--续《先唱歌后识谱的教学尝试》有感

在经济高速发展的今天,音乐艺术飞速发展.作为音乐基础理论的视唱教学,越来越体现出它的重要性.视唱教学中,先唱歌后识谱是一种很有效的教学方法.另外,我们在教学中,应该加强音阶、音程、转调、无调性音乐和带歌词的视唱.在视唱教学中,激发学生的兴趣应该始终贯穿整个教学的始终.     

运用有效策略 享受高效教学

音乐教学应该使学生在音乐知识、技能和欣赏方面得到发展,以促进他们的思维,激发他们的想象,给他们带来快乐,升华他们的精神世界。让学生掌握一定的音乐知识、技能,学会聆听音乐、感受音乐、表现音乐是音乐教学的重点。但目前的音乐教学有一个非常突出的问     

“美”在音乐教学中

<正> 音乐是进行美育的一种重要手段。毫无疑问,中学音乐教育以培养与发展“美感”为核心,“美”应该贯穿着整个的音乐教学。一、创造美的教学环境,营造美的音乐氛围美好的音乐应该有优美、恬静的环境相衬托。同时,优美的环境又为课堂教学创造了一个良好的氛围。心理学家认为,良好环境的营造,使人们在言行、心理上起着很重要的引导作用。当学生进入课堂的一刹那,跃入眼帘的是宽敞明亮