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2017年,国务院发布《新一代人工智能发展规划》,明确提出在中小学阶段设置人工智能相关课程,逐步推广编程教育。人工智能与编程教育是未来人工智能时代下的两项重要议题。人工智能已成为国际竞争的新焦点,我国人工智能专业人才的缺口较大。为了让学生更好地生存于人工智能社会,教师必须让学生养成利用编程自动化解决问题的思维。教育学者被委以“使学生适应人工智能时代”的重任,当前中小学校都应该极力推广编程教育。 相似文献
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王丹 《中小学信息技术教育》2021,(2)
编程教学作为人工智能+教育的重要部分,主要是通过编程来让学生体验人工智能,使其更好地适应人工智能时代发展。本文以"智能入库机器人"例探究将人工智能与教育有机结合,构造有趣有用的编程课程,探索人工智能教学的开展路径。 相似文献
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<正>在快速发展的时代背景下,编程已经成为现代人才发展必备的一项技能,做好小学编程教育工作,对于现代人才的发展至关重要。而steam教育又是新时代下衍生的一种高效教育理念,其核心是让学生将知识串联在一起学习,可充分发挥出学生的学习主体地位与创新能力。基于此,将小学编程与steam教育相融合,使学生将所学的编程知识与信息技术知识结合在一起,为学生的编程发展提供有力保障。 相似文献
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曹晶晶 《试题与研究：高中理科综合》2021,(10)
Scratch 平台是一种适合小学生学习的,可以用来开启编程启蒙教育的平台,为了让学生掌握编程的技巧,教师要在小学信息技术课堂的编程教育中,开展基于 Scratch 平台的编程教学。 相似文献
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本文针对计算机软件专业学生在《Java面向对象编程》课程中遇到的问题,提出了编程课程教学的新模式,以期可以让学生更好地掌握编程技巧,在教学中将实践能力的提高最大化,从而最终缓解计算机软件专业毕业生的就业压力。 相似文献
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对当前PLC教学中存在的问题进行了分析,在此基础上引入了虚拟现实技术的教学思想,设计了虚拟PLC编程技能训练系统,对学生的PLC编程技能进行训练,让学生按照实际的控制要求进行仿真运行和调试,以利于更好地理解与掌握PLC。 相似文献
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编程教学日益成为计算机教学的一个重要内容,在教学中如何让学生更好、更快地学会计算机编程,笔者在总结多年教学实践的基础上提出了打好基础、学会迁移、强化训练、学以致用的教学模块。 相似文献
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教育信息技术与C++课堂教学有机整合的目的是追求C++课堂教学最优化,即优化学生学习方式,尽可能多地提供给学生现场编程实例,使学生更好地掌握C++基础知识和编程技能技巧。讨论了教育信息技术与C++课堂教学有机整合的原则、步骤和方法以及教育信息技术与C++课堂教学有机整合可能带来的负效应,探讨了如何消除或者控制教育信息技术所带来的负效应。 相似文献
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为了更好地实施课程教学,Linux系统编程在教学过程中引入CDIO教育理念,通过＂做中学＂引发学生对于课程内容的兴趣,并通过一系列单元项目和课程项目锻炼学生实践能力和自学能力,使学生在实践的过程中更好地掌握理论知识。 相似文献
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王爱胜 《中小学信息技术教育》2006,(12)
自计算机文化论被提出后,计算机编程技术一度影响了全球教育,编程能力成为大学计算机教育非常看重的一项能力。随着图形界面的应用与发展,计算机工具论一度占了上风,编程教育有所弱化。也就在近几年,随着技能教育的回归,程序设计教学又迎来了新的生命。回顾编程教育的发展历程,对于计算机语言教学、算法教学和软件创作教学三个方向,教育实施者莫衷一是,也使编程技能的价值取向发生混乱——我们是教给学生计算机语言及其语法,还是教给学生用算法思想解决问题,还是让学生在创作软件中创新、创造?如果不明确以哪个作为课程的核心,必然会走进浅… 相似文献
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分析了Arduino单片机功能与特性。在中小学信息技术教育中引进Arduino单片机教学,不但能够了解单片机硬件、学会编程,而且能让学生把自己的金点子转化为现实产品。Arduino图形化的编程界面,跳过了繁琐的代码,非常适合小学和初中低年级学生进行创新开发,有利于培养学生的创新能力。 相似文献
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学习编程能帮助孩子提升计算思维能力,锻炼他们的想象力和解决问题的能力,更好地服务于孩子整体知识架构及思维体系的建立。在小学阶段,基于STEM教育的Scratch编程教学已经走进课堂,不同年龄阶段的学生对Scratch产生浓厚的学习兴趣和动力,作为一名一线教师,自己也在给不同年级的学生教授Scratch编程课程,在长期教学过程中. 相似文献
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正新学期开始后,对于马德里15所公立初中的四年级学生来说,这个学期多出了一门新的必修课——编程。这是马德里大区主席冈萨雷斯9月初宣布的一项旨在提高马德里大区教育质量的新措施。2015—2016年,编程课将推广至马德里所有初中。据了解,编程课将首先通过教授学生使用开源程序开发平台"Scratch",让学生了解简单的程序设计、数学和 相似文献
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《信息的编程加工》是教育科学出版社出版的高中《信息技术基础》第三章第二节的内容。通过前置性评价发现,高中生思维活跃,求知欲旺盛,有较强的概括能力和逻辑思维能力。但他们接触程序设计较少,加之该部分内容本身相对枯燥,因此,激发学生兴趣,以消除他们对程序设计的恐惧心理,调动其积极性,显得尤其重要。此外,该节课的核心意义不在于让学生完全掌握编程,而应该是让他们在用编程的方法解决问题的过程中,对编程加工获得体验,并了解其内在的机制。 相似文献
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计算机统考中理论部分不容忽视。为了让技校学生能更好地学习计算机基础知识,在统考中取得更好的成绩,笔者利用VB语言开发了理论题自测系统。本文介绍了系统的开发、实现方法和操作流程及编程技巧等。该系统简便实用,通用性强,具有很好的扩充性。 相似文献
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郭改明 《试题与研究：高中理科综合》2019,(35):0052-0052
中学历史教学中不仅要让学生掌握相关的历史知识内容,让学生对古今中外的历史事件有所熟悉,还要能够注重对学生进行思想方面的教育,让学生的思想得到洗礼,心灵得到净化,从而更好地规范自身的行为。本文重点阐述在中学历史教学中对学生进行思想教育的渗透策略,以此更好地发挥历史教学的作用,促进学生的全面发展。 相似文献