“小群”打卡

<正>班上有一部分学生的学习习惯总是不太理想,我一直在思考如何才能给这些学生一些有针对性的指导,如何才能与这些学生的家长进行一些有效的交流。但现实的情况是,我不可能每天放学后都把学生留下来,也不可能每天请家长到学校进行及时交流。在认真思考很久后,我想到在班级微信群的基础上建立一个小群。我可以利用下班后的私人时间对学生的作业进行指导,及时发现问题、解决问题。指导还是其次,关键是我希望     

巧用高级表达方式，打造漂亮英语作文

书面表达在高考中占有很重要的地位。根据高考书面表达评分标准，考生必须使用较高级的表达方式方能获得高分。但大多数学生只会用结构简单的句子来表达文意，句式单一，得不到高分。下面简单谈一下怎样引导学生在书面表达中使用高级表达方式。     

运用“掌握学习” 优化作文教学

布卢姆的“掌握学习”,十分重视目标教学,强调把反馈矫正纳入课堂教学中。这样,传统的“五段式”教学模式就演变为以“预标、测标、反馈、矫正”为主的优化教学过程。在作文教学中,运用“掌握学习”的方法,我们认为具体操作程序为:出示目标——指导达标——辅助运用“掌握学习”的方法达标     

掌握“as if”用法的四个切入点

asif引导的从句是高中英语学习的重点,同时也是学生学习的难点。下面从四个方面对asif的用法逐一说明。(asif=asthough)1.弄清asif所引导的句式结构(1)asif可引导表语从句,常与as,look,seem,feel,taste,smell,sound等系动词连用。如:Itlooks/seemsasifthey'relookingforsome-thing.     

掌握“as if”用法的四个切入点

as if引导的从句是高中英语学习的重点，同时也是学生学习的难点。下面从四个方面对as if的用法逐一说明。( as if=as though)     

打卡“神仙”编程课

2020年年末,首批国家级一流本科课程亮相。课程共计5118门,分为1875门线上一流课程、728门虚拟仿真实验教学一流课程、1463门线下一流课程、868门线上线下混合式一流课程和184门社会实践一流课程。其中,线上一流课程在"中国大学生MOCC""智慧树"和"学堂在线"等多个平台面向高校和社会学习者开放。1000余线上"金课"中,有关计算机与人工智能的课程占据了半壁江山。在这些金课中,有这样一门关于Python的"神仙课程",它累计开课14次,吸引了超过300万人"打卡"。     

“漂亮”在此不漂亮

初涉教坛,我有幸教学老舍先生的《在烈日和暴雨下》(节选自《骆驼祥子》)。本文虽然只是节选部分,但足可一斑窥豹,我们可从中领略到一代大家大手笔的风采。无论是贯穿全文的以景写人,以人写景的手法,还是动词、叠词的准确运用,都令人叹为观止。然而正如太阳也有黑子,名家名篇也难免有不尽人意之处。 课文的第二自然段精雕细刻地描写天气的火热。其中,有这样一句:“那些拉着买卖的,即使是最漂亮的小伙子,也居然敢于丢脸,不敢再跑,只低着头慢慢地走。”当第一次通读全文时,对此处“漂亮”一词,我就略感有些拗口。后来经过学习全篇,我这种感受更为强烈了。针对     

百字作文，作文教学“掌中宝”

百字作文是我坚持了近20年的教学实验。对于教师而言,它易于操作;对于儿童来说,参与后习作水平迅速提高。百字作文就像一把打开作文之门的金钥匙,儿童学会使用之后,变得喜于动笔、乐于表达且善于表达。不少儿童怕写作．更怕老师在字数上提出硬性要求：300字、400字……写不够只好用废话来凑数。有这样一个笑话：一学生写自己家的小狗波比。     

作文训练要掌握好一个“度”

“习作难，教作文更难”，这是语文老师在长期教学工作中存在的共识。这“难”跟作文的特性有关。文学是人学，是一个人的世界观、历史观、生活观、科学观及审美能力。语言文字表达能力、想象力、艺术能力等综合素质的语言文字反映。换句话说，要具有一定的写作能力，作者要具有一定的综合素质和与众不同的生活体验和感受。但造成目前作文教学难。作文教学的效率和质量不高。除前述因素外．恐怕与没有进行严格的训练有关。笔者认为：作文训练除了一般的生活经验、写作积累、指导时审题，选材、立意、布局谋篇等基础的练习外．还应考虑到“度”的训练，以提高作文教学的整体水平。     

勤于“下水”掌握作文教学主动权

学生作文是一项创造性的智力活动,需要有一个科学而高效的训练过程,能否恰当地组织这个“过程”,很大程度上取决于教师是否从理论到实践都进入了写作的“自由王国”。叶圣陶老先生在六十年代初就提倡“教师下水”,“经常动笔,勤写多作”,“深知作文的甘苦”,以给学生“最有益的启发,最切用的经验”。经过多年的探索,我深切地感到：教师勤于“下水”,并用自己写的文章以及写文章的体会对学生进行作文指导,是掌握作文教学的主动权,激发学生作文兴趣,提高学生作文水平的有效途径。一、引路式“下水”引路式“下水”作文指导,是指…     

“漂亮妈妈”

你看过由国际影星巩俐主演的电影《漂亮妈妈》吗?凡是看过这部电影的人,谁不为那位尝遍酸甜苦辣,历尽千辛万苦,为聋儿康复到处奔波的伟大母亲所感动!然而,在电影之外,在现实生活中,还有一位震撼巩俐心灵的、让她为之折服的真实的妈妈,她就是山东省烟台市牟平区劳动服务公司的会计矫宏伟。巩俐说,这位姓矫的母亲,才是真正的“漂亮妈妈!”     

利用“阅读打卡”评价形式，促学生快乐阅读

合适的评价能有效激发学生的学习兴趣,使学生形成自主阅读动机。但当下高年段的整本书阅读仍存在着评价生成主体意识薄弱、评价方式单一等问题。为此,教师可通过整本书阅读评价载体——"阅读打卡"来展开教学,在"阅读打卡"的生成、实施阶段,强调多元化、生成性,关注学生的阅读兴趣、阅读底蕴、语言交流和阅读成果,使学生在实践中逐渐生成课外阅读目标意识,从而缩短自身与课外读物之间的距离。     

“漂亮”妈妈

我的妈妈并不美丽,但当你认真注视她时,你会发现她很“漂亮”。在我8岁那年我才发现妈妈的“漂亮”是伟大的。漫漫的大雨当中,妈妈骑着自行车在风雨中艰难地朝学校前进。风吹得车子东摇西摆的,妈妈一步比一步用力,雨直往她身上打去,“哒哒哒”地像针一样刺痛我的心。当她看到我时,第一句是问:“有没有被雨打湿,冷不冷!”可她的头发乱了,雨水在脸上徘徊着,衣服已经是划分成两种颜色。身体的颤动尽管微小但仍能看得出来。如此狼狈的妈妈为何我不觉得狼狈?反而觉得她“漂亮”极了。在雨中,我紧紧地抱着妈妈,乘着自行车回家。我感觉到妈妈温暖的…     

从“限定”来掌握日语授受动词的用法

在日语学习中,授受动词「あげる」、「くれる」、「もらう」的用法是一大重点和难点。传统的教授方法一般都利用叙述的角度,即用"立场"来说明和解释这些词的用法和相关句型。然而,对于初学日语的学习者来说,所谓叙述的角度——"立场"本身就是一个有待掌握和熟悉的问题,因此,这个方法有一定的局限性。笔者在实际教学的过程中,发现从"限定"的角度来讲授这些词,学生能很快理解并应用。本文拟从"限定"的说明角度出发,谈谈如何从"限定"来掌握日语授受动词的用法。     

“漂亮”阿姨

这天早晨,我背着书包去上学,路过一家商店,我走了进去。我想买支铅笔。 这是个大商店,里外布置得十分豪华,又十分干净,走进去给人一种舒服的感觉。我来到卖铅笔的柜台旁,只见柜台里面坐着一位漂亮的营业员阿姨,长长的黑发瀑     

祖父母，请掌握“孙子”兵法

有人说,“隔代抚养教育”有害无益,会把孩子给毁了。这话说得太绝对,中国共产党早期领导人李大钊是由伯祖父抚养长大的,英国的哲学家罗素是奶奶带大的,俄国文学家高尔基是外祖母对他实施的早期启蒙教育……事实表明,祖父母不单能带好孙子,也能把孙子培养成材,成大材。能不能带好孩子,关键不在于谁带,而主要在于教育思想观念是否科学。     

反复胸痛，当心“终极”冠心病

说到急性冠脉综合征,很多人可能不曾听过,但要说到冠心病,那就家喻户晓了。事实上,前者正是冠心病中最严重的一种类型,堪称“终极”冠心病。     

长得不漂亮，活得要漂亮

没有人注意到,人群中还有一位母亲,正静静地看着孙郁洁起舞,悄然落泪。只有孙郁洁,她还在用心地舞蹈,如同天使般,在没有翅膀和光环的天堂     

如何把作文写漂亮

一篇漂亮的作文应像一位靓丽的姑娘，要把作文写得靓丽，就必须做到以下几个方面：     

校长，别让“漂亮的蝴蝶”迷了眼

有这样一篇文章,大意是说,前年,某中学的校长到京津地区考察了7天,回来后,宣布学习京津地区的教育经验,出台了教师考勤管理规定,一天不定时点名3次,每缺岗1次,罚款10元。去年,校长到苏杭一带考察了10天,回来后,宣布学习苏杭的教育经验,把教师工资的一部分扣下,学期结束,按照教学成绩重新分配。今年,校长又去东北考察了两周,回来后,又宣布学习东北的教育经验,由学生给任课教师打分,分数不足80分者待岗,分数更低者下岗。