幼儿园大班劳动教育实施现状探析

研究者围绕幼儿园大班劳动教育实施情况,对芜湖市幼儿园大班教师进行网上问卷调查,选取其中的五名教师进行访谈.结果 显示:教师普遍认同幼儿园劳动教育的重要性,但缺乏相关的理论知识和教育技能;班级的劳动教育开展频率较多的依次是生活活动、集体教学活动和区域活动;劳动教育活动评价环节不足,缺少家园互动.基于此,文章提出“加强培训...     

幼儿园大班节日活动的开发与实践研究

幼儿园教育是现阶段广受关注的话题,明显出现"小学化"的严重倾向,因此,要努力制止这一现象的蔓延。针对大班节日活动进行研讨和分析,致力于推动幼儿教育的快速发展,摒弃不良现象,还幼儿一个快乐的童年。     

城郊幼儿园大班幼儿爱农教育综合实践活动的探索

爱农教育的目的是培养幼儿爱家乡、爱农民。城郊幼儿园大班幼儿可以通过建立以园内的种植园地为基地、以园外的田园基地为补充、以基地的农民助教为手段,组织开展爱农教育综合实践活动。同时,创设相应幼儿园环境:开设主题墙面,展示爱农风情;聆听田园歌曲,营造爱农氛围;开设班级博客,抒发爱农情怀。     

弘扬传统文化 感受劳动智慧——“二十四节气”背景下的幼儿劳动教育探索

劳动是人类社会赖以生存的基础,是人类最基本的实践活动。劳动教育是立德树人的基本内涵之一。二十四节气是我国农耕文明的产物,充分体现了人类与大自然的和谐共处。自古以来,中国人的春播夏长、秋收冬藏都是依照二十四节气来安排。在幼儿园教育中,将二十四节气知识与劳动实践活动相结合,开展劳动教育活动,有目的、有计划地通过幼儿的感知和体验,让幼儿了解二十四节气的内涵,有利于促进幼儿对中国传统文化的喜爱与传承,并在亲身实践和动手操作中形成劳动习惯。     

大班幼儿劳动教育的实施策略研究

在素质教育背景下,国家加强了对劳动教育的重视,从幼儿园到大学,都对“劳动教育”提出了明确的要求,旨在通过实践活动,让受教育者建立正确的劳动意识与劳动观念,形成良好的人格品质,为未来的社会工作做好充足的准备。文章立足“慧劳动”教育主题,对大班幼儿劳动教育展开探讨,简述该教育理念内涵及对幼儿的影响,从生活、社会、衔接三个视角出发,提出几点劳动教育实施建议,以期对幼儿教师及家长有所帮助。     

“二十四节气”融入幼儿园教育的意义及途径分析

幼儿园利用二十四节气对幼儿进行教育,有利于促进幼儿身心全面发展,进一步感受祖国文化,形成热爱劳动、亲近自然的意识。文章从开展专门的主题活动、随机渗透于一日生活、家园社区共育三方面,探讨了二十四节气融入幼儿园教育的有效途径。     

二十四节气在幼儿园运用的实践研究

二十四节气是古代人在探索自然规律的过程中所得出的,其中包含很多方面知识,比如天文学、农耕和物候等。在幼儿园教育中运用二十四节气,可以丰富幼儿园的教育资源,也可以使幼儿更好地了解我国优秀传统文化。本文简单分析二十四节气在幼儿园运用的背景,提出将二十四节气应用到幼儿园教育中的策略。     

幼儿园劳动教育的价值及实践策略研究

文章主要探究幼儿园劳动教育的价值及实践策略,运用文献分析法及案例分析法从幼儿良好学习品质、创新潜能以及生活能力等方面入手,提出具有针对性和实践性的幼儿园劳动教育策略,最终通过明确活动主题目标,结合以兴趣为导向的活动内容,及时调整、拓宽体验与实践方式,交流与总结活动经验等行之有效的实践策略提升幼儿园劳动教育的积极成果,实现幼儿的终身发展。     

主题教育活动背景下的幼儿园劳动教育探析

劳动教育是党在新时代对大中小学教育提出的新要求,具有独特的育人价值。幼儿教育作为基础教育中的“基础”,教师应紧跟新时代教育方向,积极探索幼儿园劳动教育的有效路径,为达成劳动育人的要求夯实基础。在教学中,教师要关注幼儿的认知特点和成长需求,紧扣劳动教育的本质内涵,因“园”制宜,在丰富多彩的主题教育活动中,激发幼儿的劳动兴趣、培育幼儿的劳动技能、滋养幼儿的劳动品格,进而提升幼儿的劳动素养。     

二十四节气融入幼儿园活动的路径探析

二十四节气蕴含丰富的教育内容,既能培养幼儿的综合能力,也能强化幼儿对中华优秀传统文化的认同。幼儿园教师需要主动将二十四节气融入活动,落实生活化原则,借助实践活动做好幼儿培养工作。     

拨响生命的琴弦——生存教育活动在幼儿园大班教学中的探索与实践

结合大班年龄段孩子的特点,我园在生存教育活动中重点开展了自救教育,以安全教育促使幼儿规避危险、以自救教育引导幼儿珍惜生命、以健康教育鼓励幼儿爱惜自我、以社会教育拓宽幼儿德育内容,取得了较好的成效,大班幼儿的生存能力得到了大幅度提高。     

幼儿园劳动教育的价值及实践策略

在新时代背景下,幼儿教育需要与时俱进,幼儿园应帮助幼儿发展基础技能,加强劳动教育,提高幼儿自主生活能力。文章基于新的时代背景,分析了劳动教育对幼儿发展的重要价值,从多个角度探索了劳动教育的具体实施策略,以及具体开展的方法。     

传统与现代的融合——谈二十四节气在幼儿园教学中的实践

二十四节气是几千年来中国劳动人民在春种秋收的劳作中探索出的节气自然规律。二十四节气既是传统文化的精髓,又包含了很多科学知识,涉及天文学、农学等方方面面。在幼儿教育中引入二十四节气,可以促进幼儿吸收传统文化,增加幼儿教育的趣味性。深入探讨促进二十四节气传统文化融入幼儿教育的意义与实践途径。     

幼儿园大班区域活动思考

区域活动是指根据幼儿的心理特征选择合适的活动素材,通过多样化的教学活动来丰富幼儿对世界的认知。同时区域活动具有较强的开放性和灵活性,对于幼儿的身心发展至关重要。因此,从幼儿园大班区域活动的现状入手研究和分析,并提出相应的解决对策,以全面提升幼儿园大班区域活动的质量。     

幼儿园大班区域活动分析

幼儿园是幼龄儿童接受启蒙教育的场所,在幼儿园大班开展区域活动能够培养幼儿自主探索和学习的能力,促使幼儿更全面地认识世界。在幼儿园大班中经常进行区域活动,有利于幼儿培养团队协作精神,能够引导幼儿亲手操作,自主活动。同时,区域活动中科学的活动材料、轻松的活动氛围,能够推动幼儿在愉悦的玩耍中潜移默化地吸收各种丰富多样的知识,为幼儿的身心健康发展打下坚实的基础。     

幼儿园大班科学领域数学活动游戏导入的实践探索

一直以来,游戏是幼儿活动的主要形式,在各领域活动中占据了重要地位。游戏在开展数学活动中已经成为非常重要的教学方法,并且在幼儿大班数学教学中的应用广度和深度逐步提升。当下,幼儿教师应当积极研究数学游戏活动的特点,并将之与幼儿大班数学实际教学情况相结合,创新其导入策略。这样才能发挥数学游戏活动的优势,提升幼儿大班数学活动的质量。据此,浅析幼儿园大班科学领域数学活动中导入游戏活动的相关策略,希望能对其他幼儿教师提供可靠的教学帮助。     

从多方面解决幼儿园大班插班生的教育问题

插班生现象是存在于乡镇中心园、农村园及部分城市幼儿园的普遍现象。但一个班级如果新插生过多就容易引起班级的不稳定,影响教师的正常教学,导致教育水平下降,这在数学活动中表现得最为突出。由于新学期开学班级扩收的原因,我班在大班上学期一下子插进半数新生,其中几个幼儿在山里村办学前班学过一年,有几个幼儿从没上过幼儿园。新插生由于没受过小、中班的训练,缺乏进行大班数学学习的准备,上课听不懂、做小动作、讲悄悄话等现象也影响了旧生的活动情绪,几乎使教师的数学集中活动无法组织,严重影响教学质量。     

幼儿园劳动教育的实施策略研究

幼儿园劳动教育,包括幼儿劳动认知塑造、能力培养、品质培养等方面,是使幼儿积极参与劳动,学会尊重劳动成果和劳动者的重要途径,近些年来备受幼儿教育工作者和全社会的关注。为实施幼儿园劳动教育,保证幼儿园劳动教育获得最佳效果,文章指出教师首先应明确什么是合适的劳动教育,在宏观层面统筹规划;其次要明确劳动教育的三个重要阶段和对应实践策略,以促进劳动教育的落实。文章通过经验总结、案例分析与理论研究等方法探析以上内容,意在推进幼儿园劳动教育的实施,使幼儿园劳动教育真正服务于幼儿发展。     

幼儿园大班开展游戏故事教学的实践探索

本文基于当前我国大班幼儿自主学习能力及其发展的现状,尝试将“游戏故事”引入到幼儿园中,以优化大班幼儿课堂教学的载体,为幼儿创设一个游戏故事的教学情景和环境,进而调动幼儿全面健康发展的内生动力,为幼儿今后的自主学习和成长奠定殷实的理论基础。