如何提升初中语文学困生写作能力

语文是初中教学的核心学科,而写作能力又是语文素养的重要组成部分,但是经过长时间的教学实践发现,语文学困生对写作课程是反感与抵触的,难以实现课程教学效果的改善和提升。所以,在日常初中语文课程的教学实践中,需要立足于学生的日常生活背景,分析初中语文写作学困生的心理状态,并以此为基础探索出引导学困生走出写作困境的方法与思路。     

教师下水作文对写困生写议论文的文采指导

高中写困生议论文教学实践多遇瓶颈,一线教师各施其法,力求突破。笔者以任教的两个高三理科班为试验班级,尝试以教师下水作文的方式进行写困生议论文写作文采指导的方法策略探究,从写困生普遍存在的没有文采的问题着手,以下水写作示范的方式指导写困生进行议论文写作时如何写出文采,以求得具体可行的写困生议论文写作指导方式方法。     

多元智力理论在小学英语学困生转化中的应用探析

让每一个学生都能得到德、智、体、美、劳的全面发展是每一所学校力求达到的教育目标,而英语学困生问题的普遍存在极大地阻碍了学生的全面发展,也影响了学校的教育质量。因此,借助多元智力理论对英语学困生进行干预,最终成功地撕掉英语学困生的标签,有重要的现实意义。本文在简要介绍课题写作背景、意义后,从学生、教师、家长三个方面深入论述了当前小学英语学困生的成因;最后,结合本人实际教学经验,提出了多元智力理论在小学英语学困生转化中的应用策略。     

如何转化初中数学学困生

数学学困生的转化,是初中教学的一个难题,作者在这几年来的教学中体会到,学生学习困难的成因是多方面的。本文针对消除数学学困生的学习心理障碍．从做好数学学困生的辅导、教给数学学困生学法指导、创造良好学习环境等方面阐述初中数学学困生的转化工作。     

农村初中英语学困生成因及其转化策略

农村初中英语学困生的形成有教师、学校及学生自身等方面的原因。要转化农村初中英语学困生,教师应正常对待学困生,掌握其心理,与其建立深厚的感情,并加强学习指导,对学困生的学习进行有效督促。     

心有阳光 学而不倦——小学数学学困生“学习倦怠”转化

很多学生家长忙于工作，对学生生活上的关心远大于对学习上的关注，致使一些学困生无法在家庭中得到更多学习方面的指导，进入高年级后，数学学科知识难度大大增加，学习倦怠的表现也会进一步加大．基于此，文章从教师、学生、家庭三个方面分析了学困生产生学习倦怠的原因，并从尊重学生、引导学生、循序渐进指导学生、激发学生兴趣、推进活动五个方面细化举措，以期转化学困生“学习倦怠”心理．     

数学写作对转化高中数学学困生的价值和意义

数学学困生的转化是高中阶段一个十分棘手的问题,实践证明,数学写作在这方面有积极的意义,数学写作在提升学生学习能力、促进学习反思、增进师生情感、转变教师教学方式等方面都有自身的价值。     

新时期写作学理论建设的拓荒者——评刘锡庆的写作学理论研究与贡献

半个世纪以来,刘锡庆在对写作学基础理论研究的全面性、对汉语写作"读""写""教"理论研究的系统性、确立写作学科独立意识的明确性、构建现代写作学理论体系的完备性、对写作学原理探索的独到性、对中国写作理论史研究的深刻性等方面,做出了重要的理论建树;为新时期现代写作学的理论建设与发展做出了不可磨灭的贡献.     

高职学生毕业论文写作质量调查与分析

毕业论文写作是高职教学计划中重要的实践性环节,近年来,学生毕业论文质量普遍呈下降趋势。从写作学角度入手,对高职学生毕业论文写作质量进行调查,提出了应通过注重学生写作的基础训练、根据学生层次定位写作要求、教师指导工作贯穿写作全过程这三个方面,来进行毕业论文指导工作的改进,以有效提升学生论文写作质量。     

高三学困生英语基础写作提高方法初探

本文针对广东高考英语基础写作题的特点和高三学困生英语写作存在的问题,结合英语写作教学的实际,从单词、词组、单句和篇章等方面就英语基础写作进行初步探究,并且提出相应的提高方法,旨在提高学生的英语写作能力。     

高中英语学困生写作错误个案分析

文章对高中英语学困生写作中出现的典型错误进行分析,以提高英语学困生的写作水平,减少写作中的错误,为高中英语写作教学提供一定启示。     

高中英语学困生写作错误个案分析

文章对高中英语学困生写作中出现的典型错误进行分析,以提高英语学困生的写作水平,减少写作中的错误,为高中英语写作教学提供一定启示。     

明确靶向,有的放矢——以写作目的为核心的教学尝试

在高中作文指导中,学生学会围绕写作目的进行写作,是培养语文核心素养的重要路径。笔者在学生的一次考场作文中发现了学生在确定和运用写作目的方面存在的问题,同时,结合具体的阅读材料和写作要求谈了自己的建议。根据学生写作学情,笔者认为,此次作文讲评可以确定三级教学目标:一是能够确定有针对性的写作目的(教学重点);二是能够围绕写作目的立意构思(教学重点和难点);三是能够理解深层次的写作目的是沟通交流和自我提升(教学难点)。     

欣赏写作学理论的提出及理论体系的建构

写作与欣赏是文学创作活动的两个有机组成部分。传统的写作学理论往往只注重写作的本体研究，而忽略了写作从本体到受体密不可分的欣赏活动。因此，建构欣赏写作学的理论体系对于指导写作教学有十分重要的意义。     

如何转化英语学困生

本文从两个方面议论如何转化英语学困生。首先,在学校大力提倡因材施教、分层教学的大环境下,教师从提高学困生的课堂效率和作业质量、关注目标的达成等方面来转化学困生。其次,为了防止学困生做事三分钟热度,教师要对学生进行英语学法指导和习惯培养,以达到彻底转化他们的目的。     

论以操作性训练为中心的基础写作学教学体系的重构

目前,基础写作学课程教学面临理论体系与写作实践脱节的现状,导致教学受到当代大学生冷落,受到其他写作形态的冲击。对此,应以操作性训练模式为中心,重构基础写作为课程教学体系。具体说来,可先对诗歌、散文、小说、戏剧等文体进行分类,再从结构、表达方式、写作技巧、语言、语段、修辞手法的操作模式等方面对每种文体进行写作训练,以吸收我国传统写作学和现代写作学的优点,构建相对完整而灵活的教学体系,激发大学生写作的创造力。     

再谈初中数学学困生转化

初中数困生的转化是提高教育质量的重要措施,本文从提高数学教师素质,提高数困生思想认识,学法指导等方面探讨了初中数困生转化的策略。     

再谈初中数学学困生转化

初中数困生的转化是提高教育质量的重要措施,本文从提高数学教师素质,提高数困生思想认识,学法指导等方面探讨了初中数困生转化的策略。     

高中物理学困生成因探讨

高物理学困生的成困是复杂而多方面的，本文从学生主观方面，教师教学方面，课程教材和学校方面以及家庭方面探讨了高中物理学困生形成的原因，认为学生主观方面，教师教学方面是形成物理学困生的主要原因。     

《文心雕龙》性质探微--一部指导文章写作的理论巨著

《文心雕龙》的性质应为“一部指导文章写作的理论巨著”。《文心雕龙》不仅有指导刘勰所处时代一切文章写作的功用，更兼有写作学、文学理论的价值，故而合而称为“指导文章写作的理论著作”。