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自主学习能力培养需要教师与学生和谐共处,利用有效的教学内容,让学生能够在教师引导下独立思考、主动探索、合作交流,以获得数学知识和技能。文章以核心素养的教育教学实践为例,指出数学教师需要创设有效数学情境,以激发学生学习兴趣;教师需要经历不同数学学习过程,以逐步培养学生自主学习能力;教师需要稳步积累学习自我感知能力,以使学生进入课堂教学有效交流;教师需要建立数学多元学习评价标准,以分层关注班级学生差异。 相似文献
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戴晓燕 《数学学习与研究(教研版)》2022,(20):65-67
随着素质教育理念的不断深化,灌输式教学模式逐渐被淘汰,教学更关注学生的自主学习能力、逻辑思维能力、创新创造能力的发展,各种以激发学生学习自主性、创造力为主要目的的教学模式不断发展起来.数学学科本身具备显著的抽象化特征,因此,教师在开展实际教学工作时,更需要着眼于核心素养发展,关注学生的自主学习能力发展,引导学生掌握学习方法,形成良好的学习习惯,更好地成长与发展.本文针对核心素养背景下的初中学生数学自主学习力的提升活动开展研究,提出相关的教学策略,以期为教师提供借鉴. 相似文献
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学生的学习是一种自主的认识和将外在的知识观念转化为其内部的精神财富的过程。在新课改的实施下,培养学生的自主学习能力已成为教育界的一种共识。 相似文献
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方必虎 《科普童话·新课堂(中)》2021,(12)
近年来,随着我国课程改革的推进,各学校将重点放在培养学生的历史核心素养上.史学核心素养主要包括:史学知识、审美情趣、思维品质、人格品质的有机结合,初中历史教学在培养学生核心素养方面起着重要作用. 相似文献
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章国彬 《试题与研究:高中理科综合》2021,(14)
在新课程改革不断推进与发展的教育背景下,各学科教师的教学任务就不仅仅局限于传统的理论知识讲授,而是更多地注重培养学生的综合能力和核心素养。初中数学核心素养的六大核心内容包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象以及数据分析。核心素养是初中学生学习数学应当具备和掌握的综合性能力,反映了数学的本质以及数学教育思想。因此,在初中数学培养学生核心素养的教育过程中,必须采取灵活的教学方法,引导学生自主学习,独立思考,并能解决实际问题。 相似文献
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姜宝琴 《读与写:教育教学刊》2021,(9)
在初中数学教学之中,基于核心素养的初中数学教学在实际数学教学的占比较大,而初中学生们本身的数学基础实力运用能力不够,从而会影响学生们的核心素养能力。本文就对初中数学如何通过运用核心素养教学,创新初中数学中数学课堂生活知识学习有效性,进而提升学生的数学理解水平做出探讨。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(12)
在素质教育理念的宏观指导下,核心素养作为一种具体可行的方案得到了众多教育工作者的认可,并为现代教育改革指明了方向。受此影响,新时期的小学数学教师也需要结合核心素养理念的具体内涵来调整和优化当前的教学方案,注重对其自主能动学习能力的培养,由此不断提高教学质量,实现学生的长远发展。 相似文献
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李守平 《读与写:教育教学刊》2022,(5)
在素质教育背景下,倡导突出学生的实践能力和自主性,培养学生的创新精神。培养学生自主学习能力有助于提高学习质量,促进其全面发展。基于此,本文将简述自主学习的重要性和培养原则,提出行之有效的教学策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(3)
时代在不断发展,世界全球化趋势不断增强,社会对人才也提出了更高的要求,于是核心素养在这一背景下被提出来,在核心素养下自主学习能力的培养是非常必要的。数学自主学习能力的培养就是学生在特定的环境下能够对数学知识进行独立思考、预习,让学生自己去发现问题、理解问题、解决问题。基于此,对小学生数学自主学习能力培养的途径和弊端进行详细的阐述。 相似文献
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本文以核心素养导向下如何培养小学生的自主学习能力为切入点,进一步阐述了自主学习能力的重要性,并就在核心素养导向下学生自主学习能力的培养途径进行初步探索。全文共分为两个部分:第一部分介绍自主学习的重要性;第二部分探讨如何有效地培养小学生的自主学习能力。 相似文献
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