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学困生转化工作是每一位教师的重要任务。转化学困生,关键在于根据实际情况,寻找病因,激发学生学习兴趣,指导学习方法,培养学习习惯,克服不良心理,形成热爱学习、自觉学习习惯,达到自我转化的目的。 相似文献
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王崇 《中国科教创新导刊》2010,(3):196-196
学困生是对学习方面存在困难和障碍的学生的简称。英语教学中,教师必须对学困生的成因进行了解、分析,然后,才能对症下药,引导,帮扶农村英语“学困生”转化,使他们走上轻松的英语学习之路,变为英语所累为英语所乐。本文对转化农村英语学困生的做了几点思考。 相似文献
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素质教育下的学困生转化工作是每一位教师的重要任务。转化学困生,关键在于根据实际情况,寻找病因,消除心理障碍,激发学习兴趣,指导学习方法,培养学习习惯,克服惧怕学习的心理,形成热爱学习、自主学习的习惯,达到自我转化的目的。 相似文献
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学困生是广大教师最头痛的教育对象,是教学工作中最难啃的硬骨头,更是教学工作中最难攻克的难关。同样在实际的教学过程中.我们信息技术教师也会面对很多基于信息技术课程特点的“最难啃的硬骨头”。如何做好“学困生”的转化教育工作,已成为我们信息技术教师共同关注的问题。根据本门学科的独特性,借鉴相关经验,结合理论知识,笔者在教学实践中对“学困生”的转化教育做了三点的尝试。 相似文献
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评价一个班主任工作的合格与否,主要看他所管理的班级是否具有良好的班风和学风,是否具有向心力和凝聚力。学困生的转化工作体现着班主任工作的价值。要把班级建设好,转化学困生的工作应放在首位来抓。 相似文献
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学困生的转化教育是教育工作者的一个老问题。但又是当前教育教学工作中的一个薄弱环节。转化学困生,要查清其产生的原因,对症下药地进行细致的、耐心的、经常性的转化教育。这些都是建立在热爱学生的基础上,还需要家长及社会的关心和支持。 相似文献
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转化数学“学困生”,是实施小学数学素质教育,面向全体学生,全面提高小学数学教学质量面临的一个十分现实而又重要的课题。根据多年小学数学教学经验,我的做法主要有如下几点。 相似文献
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随着社会的发展,九年义务教育的全面实施。越来越多的家长“望子成龙”、“望女成风”。但由于生理上的缺陷、智力上的因素、家庭和社会环境的影响等原因,在校学生中存在一定数量的“学困生”。怎样才能转变“学困生”?通过长期的实践,作者认为必须提高他们的学习兴趣.让他们“快乐学习”。从学习中获取快乐,这样才能全面提高课堂教学质量.促进所有学生整体素质的提高。 相似文献
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“学困生”的转化工作是个长期而又艰巨的任务。需要教师对他们全面分析,找出原因,对症下药,耐心帮助。还要善于找出他们的闪光点,抓住机会,及时表扬,做好“学困生”的转化工作。 相似文献
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教师要全面深入地了解"学困生"的成因,怀着对这群特别的孩子的特别的爱,给予他们特别的关怀和教育,循循善诱,细心呵护,及时反馈,重点指导,促使"学困生"逐步转变,健康成长。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(7)
目前,学校和家长对小学生的教育十分重视,对于小学生的学习要求也越来越高。当前教育工作的主要问题就是提高小学生的思想素质。在小学生的成长过程中,教育作为全面发展的基石,对他们在今后的学习路上有着不可忽视的作用。通过对学困生产生的主要原因进行分析,提出了小学班主任针对他们转化的有效方法。 相似文献
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1.帮助学困生树立明确的学习目标 动机是驱使学生学习的原因,而目的则是通过学习要得到的结果,一般情况下二者是一致的,但有时二者虽然并非完全一致,却可以相互转化,因此,目的也常常具有动机的功能。为了帮助学生树立学习目标,促使学困生尽快地向优中生转化,我先是让他们明确数学的每一项学习活动的目的,[第一段] 相似文献
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“学困生”是指那些智力正常,但学习困难,效率低下,厌学以至难以完成学业,知识,能力目标达不到国家规定的教学大纲要求的学生。“学困生”的存在是一种普遍现象,也是亟待解决的问题。文章探讨提出教师在转化“学困生”过程中的一些具体策略。 相似文献