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曹宇旗 《南阳师范学院学报》2010,9(4):98-99,102
秘书实务的课程性质决定了它是一门实践性的学科,而用人单位对人才的要求也决定了大学生必须具备一定的实践能力、应用能力及沟通能力。这就要求高校的秘书实务教学要采用多元化的教学手段,情景模拟法因其自身所具备的实践性、合作性和趣味性等优势,在秘书实务教学课中发挥着举足轻重的作用。 相似文献
2.
郝懿 《黄冈职业技术学院学报》2004,6(3):94-96
《秘书实务》是高等院校秘书学专业主干课程之一,是一门实践性很强的专业课程。本文从三 个方面贯彻该法取得了理想的教学效果,同时也提出了相应的问题和对策。 相似文献
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情境教学利于培养大学生的创新意识与实践能力。在大学《秘书实务》课教学中,恰当设置教学情境,引导学生在情境中探究学习、“亲身”体验、多角度思考,可加深学生对知识的理解与把握,从而培养学生提出问题与解决问题的能力。 相似文献
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王祥林 《黑龙江教育学院学报》2008,27(5):166-167
问题驱动教学法是一种常用的教学方法,但将这种教学方法贯穿于一门课教学始终的情况并不多见。在《秘书实务》教学中采用的问题驱动教学法,是将这门课中的知识点转化为学生乐于接受并用心去解决的一个个问题,由问题来引导学生进行自主学习,进而提高学生分析问题、解决问题的能力,最终达到提高实践能力的目的。经过实践,收到了较好的效果。 相似文献
6.
王茜 《湖南科技学院学报》2007,28(1):73-75
作为毛泽东“五大秘书”之一的田家英,其业绩在中共秘书工作史上留下了光辉的一页。他有许多东西值得今人学习,他功底厚实、工作踏实、处事求实,对党忠实所体现出的“实”的精神为后人特别是秘书群体做出了光辉榜样。学习田家英的秘书工作精神,对于加强秘书队伍建设具有重要的现实指导意义． 相似文献
7.
案例教学作为一种教学方法最早被运用于20世纪20年代的哈佛商学院,我国于上世纪80年代开始引入,然而,案例教学法却很少在秘书实务教学中应用.本文拟对案例教学法与传统教学法的区别、实施步骤及应用中存在的问题等作一浅析. 相似文献
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案例教学作为一种教学方法很少在秘书实务教学中应用.本文拟对案例教学法与传统教学法的区别、实施步骤及应用中存在的问题等作一浅析. 相似文献
9.
王连峰 《赤峰学院学报(自然科学版)》2013,(20):213-215
长期以来,学校主要面向机关和事业单位培养秘书人才,秘书实务类课程内容设置和教学方法均显陈旧,人才培养与市场需要严重脱节.加大、加强实践性环节设计,深化课程教学改革,培养社会主任市场经济所需要的优秀秘书人才迫在眉睫.在具体作法上,应该加强学情和市场调研,夯实教学条件,注重学生实践能力培养,明确课程的实践性导向并进行过程性考核方面的改革. 相似文献
10.
管文娟 《中国科教创新导刊》2010,(34):145-145
秘书实务课程是文秘专业的一门专业主干课程。该课程注重理论联系实际,以培养学生秘书职业能力为核心。在秘书实务的课程改革中,我们提出了＂三改一建＂的教改措施和思路,并进行了实践。 相似文献
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秘书实务课程内容比较枯燥,很多教学内容说起来容易,做起来难,传统教学模式下培养的学生往往眼高手低.而根据"以能力为本位,以就业为导向"的人才培养目标所实施的"任务驱动"教学模式,可以提高学生学习的主动性,改善学习效果,使学生在掌握文秘专业知识和技能的基础上适应职业岗位要求. 相似文献
12.
生素巧 《江苏经贸职业技术学院学报》2010,(6)
秘书专业人才培养紧紧锁定秘书职业所要求的基本能力和专业能力,秘书实务课程也要立足于此。秘书实务课程应用性强,秘书实务课改要易操作、易观测、高低能级覆盖、动态升级、体现时代与社会水准;须案例与实训共存,静态与动态结合,强化中英文文字处理能力等,这些对于秘书人才的培养具有重要的指导意义。 相似文献
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吕涛 《安顺师范高等专科学校学报》2005,7(4):29-30,68
情境教学利于培养大学生的创新意识与实践能力.在大学<秘书实务>课教学中,恰当设置教学情境,引导学生在情境中探究学习、"亲身"体验、多角度思考,可加深学生对知识的理解与把握,从而培养学生提出问题与解决问题的能力. 相似文献
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《秘书实务》是秘书专业的核心专业课程,课程操作性非常强,但内容较杂,文章结合秘书工作的特点以及本人教学实践对《秘书实务》课程的教学方法进行了研究和探讨,祭扣教学实际,重点从备课、案例教学、实践教学等三个方面加以阐述。 相似文献
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高职秘书实务课程应重视技能训练，要将本课程建设成精品课程，应注重四个方面：选择以企业秘书工作为主的教学内容；采取以情境设计为主的教学内容组织模式；运用灵活多样的多媒体教学方法；恰当地安排教学时间及实训实习活动。 相似文献
18.
我国的秘书学教育自二十世纪八十年代初诞生以来，其学科体系不断健全，课程名称由最初的秘书学改成目前的秘书学与秘书实务，课程建设逐步完善。但是，随着我国改革开放政策的不断深入，该课程的教学也面临着诸如如何更加贴近企业和社会需要等问题。本文围绕高职院校秘书学与秘书实务的教学现状，提出了该课程教学改革的几个途径。 相似文献
19.
20世纪80年代,秘书作为一种职业阶层在我国迅速兴起壮大.秘书专业在各高校受到高度重视,师资建设、课程设置、专题研究等都有长足发展,秘书教学的改革与创新方兴未艾. 相似文献
20.
陈倩倩 《读与写:教育教学刊》2009,6(5)
如何将此改革理论运用到高职秘书实务教学中,是秘书实务教师亟待解决的问题.在教学实践中坚持职业教育改革的理念,采用任务驱动、项目导向教学模式,以职业活动为导向,以职业能力为核心,科学实际选取教学内容和教学方法,重视秘书实训,培养学生办文、办事、办会能力,这些做法对秘书实务教学改革起到了良好的促进作用. 相似文献