校园诚信建设要体现以人为本的德育理念

诚信建设是一个系统工程,需要全社会特别是政府、企业、个人三大主体的共同努力,才能构成一个较为完善的社会诚信体系。校园诚信作为整个社会诚信体系的一个支系,是一个极具有教育性、发展性的阵地,当前已受到空前、广泛的关注。《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》指出:“未成年人的思想道德状况如何,直接关系到中华民族的整体素质,关系到国家前途和命运。”从历史高度把握未成年人思想道德建设问题,极大提升了我们对未成年人思想道德建设问题的认识。国家教育部今年发布的《关于进一步加强中小学生诚信教育的通知》,同时将“诚     

班级管理要体现以人为本的理念

班级管理的对象是学生。学生是有思想意识的人。每一个人都有做人的尊严和不可剥夺的被爱的权利,都有无限发展的空间和发展的可能性。这就是要求新时期的班级管理要确立以人为本(以学生为本)的现代教育管理思想,高举弘扬人文精神,培育健全人格的大旗。内因是事物发展的根本原因。在教育中只有关注学生心灵,才能充分调动学生的自觉性、主动性,才能使学生在良好的学习环境中真正成才。班级管理如果放弃人这个核心,管理将成无本之木、无源之水。然而,在现实中,不少学校的班级管理由于受各种因素(如应试教育、评价标准、班主任水平不高等)的影响…     

高校要树立以人为本的德育理念

在高校德育工作实践中,要把以人为本摆在核心地位,牢固树立以人为本的德育观和注重个性的人才观,将以人为本的理念渗透到高校德育工作的各个方面、各个环节中去,创造一个以人为本的育人环境,为青年学生全面发展、成人成才服务。     

德育更要以人为本

鲁洁教授曾说过:"我始终坚信,德育应该是最有魅力的。因为德育面对的是人而不是物,即使是物,我们也要显示它背后的人,显示它与人的关系;它面对的是一个个有血有肉的人,是人心,而不是抽象的概念化的人和冷冰冰的理性;它面对的是人的向善之心,它展示的是人对美好生活的向往和对美丽人生的追求。"     

德育要以人为本与时俱进

德育是素质教育的灵魂和核心。改革开放以来,学生的政治思想、道德品质总的来讲是好的,但是我们的德育在教育观念、内容、途径及方式方法上,特别是德育的针对性和实效性还存在不少问题,如何使中小学德育在新的世纪有新的进展、新的突破?我们认为,关键在于要以江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导,深化改革,勇于创新,以人为本,与时俱进。     

浅谈德育要以人为本

一 教育的本质是促进人的全面发展,它的核心是人.回顾以往的聋校德育工作,我们似乎更注重认知性道德教育,强调道德知识的传授,道德思维的培养.     

作文训练要体现以人为本

最近一些中学推出"反作文"训练课题,反对让学生鹦鹉学舌,拾人牙慧做文章,提倡学生通过写作抒发自己的真性实感,展示自己的内心世界。一些中学则重提"放胆文",鼓励学生大胆抒写个人的感悟,阐明自己的观点,大胆表情达意。笔者为此而叫好,愿"以人为本"在学生写作领域蔚然成为风气,为一代新人奠定健康质朴的文风基础。     

认真研究以人为本的德育理念

加强和改进高校德育 ,必须认真研究以人为本的教育理念。高校德育的根本目的是构筑精神支柱 ,发掘创造潜能。高校德育的根本任务是端正人的品行 ,完善人的人格。高校德育不是制约人、约束人、控制人 ,而是创造条件发展人。高校德育同样可以培养学生的创造力、意志力、判断力、亲和力以及独立人格。高校德育的落脚点在“人”,归根到底是为了人的发展。以人为本是德育理念的本质内容 ,是加强和改进高校德育的核心思想。它是一种尊重和肯定 ,人是最大资源 ,最大财富 ,最高价值 ;它是一种价值取向 ,尊重人、理解人、为了人、解放人 ;它是一种思…     

以人为本用德育打造和谐校园

以人为本的德育是人本理念在学校德育中的具体延伸和体现.它强调人的主体能动作用,以激活人的内因为突破口,实现对人的德育教育化.以人为本的德育的关键在班主任,班主任的工作品位决定了以人为本的德育的品位.     

高校德育要坚持以人为本

以人为本是人的全面发展的必然要求；德育面临许多新情况、新问题，需要创新高校德育，坚持以人为本的德育理念；德育要确立学生的主体地位．校园文化建设要服务于人的全面发展，开展以学生为主体的社会实践活动。     

高校德育要坚持以人为本

“以人为本”的教育理念，是一种建立在人性基础上的现代德育理念。只有实施以人为本的教育，高校德育才能真正提高其实效性。章分析了目前德育中人本精神缺失的现状，阐述了高校德育坚持以人为本的必要性，提出了落实“以人为本”精神的措施。     

构建和谐校园要以人为本

构建和谐教育的主要任务是构建和谐校园，其核心和关键是要坚持以人为本，具体来说要从以下几方面做起。     

中小学管理要体现以人为本思想

学校管理不仅是一种艺术，更是一门科学。现代管理已不单是一种制度，而是一种行为方式、一种伦理精神、一种信念、一种价值观。以人为本、以德为先的伦理精神和谐运用于中小学管理方面，就是要努力创造一个和谐宽松的工作环境。因为在中小学中，无论是教师的教学、科研或者是学生的学习，都是一种纯智力活动。     

以人为本建设和谐校园

学校的和谐是指学校的一种协调、平衡、有序发展的状态,学校内部各种要素处于一种相互依存、相互协调、相互促进的状态。主要表现为校园组织结构要素的和谐、教育环境的和谐、师生人际关系的和谐,以及自我教育和学校教育的和谐等。     

浅析校园诚信建设

“诚信为本,操守为重”。作为社会中的重要组成部分又具有教育职能的学校,要以诚信教育为主导,建立完善诚信建设体系,努力营造良好环境,建设和谐校园。加强校园诚信建设,进一步增强党群之间、师生之间、同事之间、同学之间的相互信任与沟通,探讨校园诚信建设的新思路、新办法,全面提升校园诚信水平。     

以人为本理念，构建和谐校园

教育是和谐社会构建的基石，承担着促进社会和谐发展的的使命和职责。和谐社会由和谐发展的人组成，和谐发展的人由和谐教育产生，和谐教育由和谐的校园支撑。构建和谐校园可以从5个方面入手。     

“零”理念在和谐校园建设中的体现

“零”理念指在学校管理中做到决策的零误差,管理的零失误,人与人交往的零距离,德育内涵的零缺乏,教育资源的零损失,校本培训的零遗憾,工作效益的零降低,考核评估的零功利等等。当然,以上所说的“零误差”、“零距离”、“零失误”等并不是保守、封闭,不能一味地去要求,而是要大胆策划,精心部署,深入开展工作,在管理中注重事物的发展变化,并讲究纵向比较,横向联系。和谐校园是一种以和衷共济、内和外顺、协调发展为核心的素质教育模式,是以校园为纽带的各种教育要素的全面、自由、协调、整体优化的育人氛围,是学校教育各子系统及各要素间的…     

教案设计要体现新课程理念

教案设计决定着课堂教学行为,高质量的教案设计是高效率课堂教学的基础和前提。以新课程理念为指导,是新课程大背景下进行教案设计的必然要求。要使教案设计体现新课程理念,教师必须从深刻领会课改理念、切实更新备课观念、努力找准(学生)学习起点、深入挖掘学习资源、科学设计(学生)学习方式、注重体现教学个性六个方面着力,坚守“为了每位学生的发展”的教育理念,在新课程理念指导下,做好教案设计这一常规而又十分重要的工作。     

"零"理念在和谐校园建设中的体现

"零"理念指在学校管理中做到决策的零误差,管理的零失误,人与人交往的零距离,德育内涵的零缺乏,教育资源的零损失,校本培训的零遗憾,工作效益的零降低,考核评估的零功利等等.当然,以上所说的"零误差"、"零距离"、"零失误"等并不是保守、封闭,不能一味地去要求,而是要大胆策划,精心部署,深入开展工作,在管理中注重事物的发展变化,并讲究纵向比较,横向联系.