浅谈如何完善招标代理行为及提高招标代理服务质量

建设工程招标代理有力地推动了我国工程招标投标事业的发展，但随着建设工程招标代理机构的不断发展、壮大，招标代理行为日益暴露出许多问题。招标代理机构只有不断加强自身建设，充分考虑工程情况、委托人意图和市场上的承包队伍情况，才能完善招标代理行为，提高招标代理服务质量。     

招标

招标就是兴建工程或进行大宗商品交易时,公布标准和条件,招人承包或者乘买。投标就是承包人或买主按招标公告做标准和条件提出价格,填具标单。     

国际国内建筑工程招标承包的发展综述

国际国内建筑工程招标的承包有其起源与发展;招标承包在国际组织机构、金融机构及各国政府部门的法定应用情况和对各国经济和劳务贸易发展起促进作用,FIDIC主要管理文件的制定、修订和完善过程是20多年来为加入WTO,与国际惯例接轨对建筑业管理改革的重要成果.     

改革创新铺锦绣 精心凿渠水自流——访中国机械进出口（集团）有限公司

中国机械进出口（集团）有限公司（以下简称＂中机公司＂）成立于1950年,是中国最早的以经营机电产品进出口贸易和国际工程承包业务为主的大型国有企业,成立至今累计完成经营额近千亿美元。主营业务包括：能源、交通、轻工、建材等优势业务领域里的国际工程承包、专业化工程项目管理、大型成套设备进出口;汽车营销;招标、投标、政府采购等...     

高校自主招标工程项目投标人资质的选择

根据有关建设工程类企业资质的法律法规,通过案例分析,针对高校自主招标在建设工程投标人资质选择方面存在的问题,提出了如何选择建设工程项目投标人资质的原则。由于高校内部自主招标项目资金在"限额"以下,工程规模较小,技术含量简单,一般应选择具有"专业承包三级",偶或选择"施工总承包三级"资质的投标人即可。     

工科、工科教育及其改革断想

工科与国民经济和社会发展联系紧密,工科教育培养了国民经济和社会发展所需要的专业技术和工程人才。工科是知识的类别,工程是物质世界的存在物,工程是工科存在和发展的源泉。工科与科学技术是不同类别的知识范畴,具有交叉融合的特性。工科与文科属于不同门类的知识,但具有内在的关联性。工科教育与工程教育是一体两面,不可分割。工科教育必有技术教育,二者相伴相生。工科教育和文科教育有各自不同的教育逻辑,加强工文融合是造就新工科和新文科人才的重要路径。高校必须遵循理论联系实际的基本原则,实现工科教育与工程教育一体化,建构有自身特色和优势的工科教育体系。培养卓越工程师,需要高校、企事业单位和政府建立稳定而富有质量的合作教育体制机制,保证工科教育对工程实践教学的要求。"新工科"建设的落脚点在人才培养,它虽然由政府强势发动,但高校应发挥关键主体作用。     

高校工科教师工程素质现状与发展探析

本文探析"卓越工程师教育培养计划"(以下简称"卓越计划")背景下高校工科教师工程素质现状与发展问题。通过对武汉理工大学"卓越计划"试点专业的363名专任工科教师进行问卷调查,显示目前学校工科教师工程素质与卓越工程师培养要求存在差距,不同学历、职称、教龄的工科教师工程素质发展水平、工程实践投入程度及工程素质发展方式等方面存在差异。高校教师发展制度影响工科教师工程素质发展,为工科教师确立专业发展导向,创新教育教学培训制度,建立持续性教师能力提升计划,完善工程类教师管理制度,是"卓越计划"背景下高校促进工科教师工程素质发展的基本策略。     

用法要咬文嚼字

甘肃一项工程,一些关键地段是国际招标的。然而,因中方对合同条款抠得不细,在30A隧洞工程承包中发生了“圆周率取位”的官司。对计算工程量必不可少的圆周率的取位,中方认为在小数点后取两两位是坚持一般常识,故没有在合同上注明,而意大利承包商则一直取到小数点后第13位。这场“官司”的结果,意方坚持凡是合同上没有明确规定的就不可执行,执法部门仲裁时不得不向意大利承包商让步,企业蒙受了巨大的经济损失。     

新工科背景下自然科学理论融合教学实践

新工科人才培养应该首先使学生掌握更为先进和扎实的自然科学理论知识。本研究以自然科学与工程科学的辩证关系为切入点,围绕本学科专业课程开展自然科学理论的教学实践。在新工科专业课程设计中,需加强工程科学专业知识与自然科学理论体系的融合联系,并做到三个“统一”。这些举措可以实现自然科学理论体系与新工科知识理论的完美构架,形成一套由自然科学理论驱动的新工科专业课程建设模式,使得我国的新工科建设更加适应未来产业变革的现实需求。     

新工科背景下邮政工程专业人才需求与培养模式的探索研究

新工科是工程教育在新经济背景下改革的新方向,建设新工科的意义重大,学科交叉与融合是新工科的重要内涵。面向现代邮政业的新专业——邮政工程——对人才的需求与新工科理念高度契合。本文拟主要探讨新工科背景下邮政工程专业对人才的新需求,并提出面向行业新需求的校企协同培养学生以及学校评价学生的新模式。     

新工科教师胜任力模型的建构与分析

组建一支胜任新工程人才培养的工科教师队伍,是高校加快新工科建设进程、提高工程教育质量的关键.本文采用层次分析法,对新工科教师胜任力的素养结构进行研究,提出集知识素养、工程素养、教学素养、个人素养于一体的"四维一体"新工科教师胜任力模型.在此模型基础上,本文结合我国高校工科教师队伍的实际情况,提出高校新工科教师专业发展的...     

基于云计算土木工程实践教学资源的开发与应用探析

根据土木工科专业工程实践教学条件与特点,探析了基于云计算的土木工科专业工程实践教学资源的协同开发方法与应用。     

基于体验式学习的工科课程教学实践研究

工科课程是工科人才培养的主要载体。新工业革命到来与新工科再深化背景下,工科课程教学在知识观、主体观以及评价观方面依然存在痼疾。库伯的体验式学习是一种适合解决工科教学问题的理论。大连理工大学的“控制工程基础”课程在教学实践中将仿真、实验和工程案例融入由体验、反思、抽象、检验构成的体验式学习过程之中,并设计了可以全面评价学生综合能力的过程性评价。研究发现,基于体验式学习的工科课程教学可以有效培养学生的工程创新思维、工程实践能力、学习积极性和团队合作能力。     

基于新工科的大学创新教学模式改革机遇与挑战

针对新工科的特征,首先分析国内外高等院校在创新教学实践的思路,厘清新工科创新教学与工程教育内在关联;接着对新工科背景下我国高等教育的创新教学改革所面临的挑战进行了阐述;最后给出了将来在高等教育中对其进行创新教学模式改革的研究热点与方向,为下一步落实地方高校工程教育提供思路。     

新兴工科:新工业革命背景下基础学科发展的新机遇

2017年,新工科建设成为我国工程教育改革与发展的新方向,以应对新一轮科技革命和产业变革对工程教育改革创新的新要求。新工科概念的提出突破了传统的学科思维定式,推动工科打破传统的学科边界,基于技术的进步和产业的发展重新审视新经济蓬勃发展背景下新的工程学科。一般认为,新工科是由应用理科等基础学科孕育、延伸和拓展形成的“新兴”工科,传统工科转型、改造和升级形成的“新型”工科,以及不同学科交叉融合形成的“新生”工科共同构成[1]。也就是说,新型工科和新生工科形成与发展的逻辑均基于传统工程学科建设的经验实现工科再造,以满足当前和未来产业发展的需求,唯独新生工科是新生事物,其建设成效直接关系到我国未来技术和产业发展的态势和地位,同时为应用理科等基础学科提供了新的发展机遇。因此,厘清新兴工科专业形成和发展的逻辑,明晰新兴工科的内涵特征与建设重点,是有效推动新兴工科建设、引领未来新技术和新产业发展的基本条件。基于此,本文旨在简要探讨并理顺新兴工科形成与发展的基本逻辑,以期为新兴工科建设研究和实践提供启示和借鉴。     

我国高校工科教师的工程实践水平研究

工科教师只有具备实施工程教育的素质与工程实践的能力,才能用工程的视野去开展教学,才能培养学生的工程意识,增强学生的工程实践能力,从而培养出更多合格的未来工程师。本研究基于2009—2012年我国52所不同地区和类型高校的官方资料数据,以工科教师的工程实践经历作为分析工科教师工程实践水平的一个基本要素,对不同高校、不同职称、不同学历工科教师的工程实践经历状况进行了统计分析。结果发现:目前我国高校工科教师的工程实践经历呈现出典型的院校差异。     

多元学术观视角下工科教师工程素质的培养与发展

中国有世界上最大规模的工程教育,提高工科教师工程素质是我们实现工程教育大国向强国转变的关键之一。文章基于多元学术观的视角,将工科教师的工程素质分为"发现的素质""综合的素质""应用的素质""教学的素质"四个方面。通过调查问卷的方式分析某地方应用型本科高校工科教师工程素质的现状并提出高校工科教师工程素质发展与培养的建议。     

浅析当前工程招投标存在的问题及对策

从80年代初国务院颁布实行招标投标暂行规定,大力推行建设工程招标承包削,到90年代全国各地普遍加强对招标投标的管理和规范工作,到2000年1月1日,<招标投标法>正式实施,二十多年来,建设工程招投标制度在我国取得了较大的发展与进步,促进了有形建筑市场的健康发展,大大增加了工程交易的透明度,工程公开招标率明显提高.但是受社会环境、经济环境、法制建设、管理体制等多种因素的影响.在建设工程招投标过程中还存在一些不可忽视的问题和薄弱环节,甚至是违法违规现象,应引起我们的重视.     

深化拓展新工科建设 培养新时代卓越工程师

我国高等工程教育界持续深化工程教育改革与创新,探索形成中国特色、世界水平的工程教育体系。本文分析了新工科建设的时代背景和重大战略意义,回顾总结了新工科建设的阶段性成就,分析了当前新工科建设面临的挑战,提出了未来深化新工科建设、培养新时代卓越工程师的思考。     

新工科背景下交通工程人才培养模式改革与思考

交通工程专业作为传统的工科专业,曾在交通基础设施建设规划及后期的运营管理领域做出了杰出贡献。但在新工科背景下,开始暴露出很多问题,专业建设与发展面临新的挑战。文章首先总结新工科的含义与特征,并在此基础上梳理新工科背景下交通工程专业人才培养模式改革的必要性,最后从培养目标、课程体系及师资队伍建设等方面探索新工科背景下交通工程专业人才培养模式的改革方案。