职业教育“中国模式”的探寻与建构北大核心

随着＂一带一路＂倡议的推进,实现我国职业教育向＂一带一路＂沿线国家走出去成为我国职业教育发展的重要战略。回首我国职业教育发展历程,多年来,由于起步较晚,我国职业教育发展一直坚持引进吸收的发展模式。改革开放以来,德国的双元制职业教育、美国的社区学院、英国的现代学徒制、澳大利亚的技术和继续教育（TAFE）,都曾经是我国职业教育学习借鉴的对象。     

职业教育发展漫谈

从世界职业教育的发展历程来看,职业教育是随着社会经济的发展和科技的进步而不断发展起来的。各国在职业教育的发展过程中逐步探索出了各自行之有效的发展之路,其中产学研结合、校企合作被公认为是职业教育人才培养的有效途径,尤以德国的＂双元制＂、美国的＂合作教育＂、英国的＂工读交替式＂、日本的＂产学合作＂为代表。     

面向农村发展的职业教育政策设计

推动职业教育面向农村发展是统筹城乡职业教育发展的重要举措,具有十分重要的意义。不仅能改变我国职业教育现状,逐步缩小我国城乡职业教育发展差距、统筹利用职业教育资源,而且有利于＂三农＂问题的解决。推动职业教育面向农村发展主要依赖于各级政府的力量,要求各级政府在招生政策、办学政策、财政政策和教学政策等方面做出相关规定,从而为职业教育面向农村发展提供良好的政策环境。     

关于“用工荒”现象与职业教育发展机遇

从职业教育的层面探讨＂用工荒＂现象,分析＂用工荒＂现象背后的职业教育发展机遇,提出职业教育要抓住机遇,克服发展困境,充分利用各项资源加快发展。     

从社会经济发展对职业教育的要求看《中华人民共和国职业教育法》的修订

职业教育是各级各类教育中与社会经济发展联系最直接、最紧密的一类教育,对社会经济的发展具有强大的支撑作用。《职教法》的＂修订草案＂引起了社会的广泛关注和热烈讨论,作者试从明确职业教育面临问题中厘定＂职业教育＂内涵概念,建立职业教育学历学位制度的基础上完善现代职业教育体系,明确各级政府职能的前提下保障职业教育办学自主权等方面进行讨论,以期《职教法》在更加完善的基础上促进社会经济的快速发展。     

群言北大核心

中国职业教育梦是＂中国梦＂的重要组成部分,是技术技能强国的梦,是全面发展的梦,是人人成才的梦,是尽展其才的梦。职业教育作为与经济社会联系最密切的教育类型,在推进实现＂中国梦＂的进程中发挥着不可替代的重要作用。教育部副部长鲁昕用4个梦阐释了中国职业教育梦。她强调,加快发展现代职业教育,是实现中国职业教育梦的必然要求,要做好三方面工作：为实现＂中国梦＂夯实基础,为学生＂人生出彩＂打造平台,为加快发展现代职业教育提供保障。     

强化内涵建设 打造专业特色——以太原大学会计专业为例

随着我国国民经济持续发展,高等教育得到快速普及,职业教育也得到长足的发展。因此《国家中长期教育改革和发展规划纲要》作出了大力发展职业教育的决策。质量是职业教育的生命,办好职业教育,就要追求特色、形成特色、创出特色、提升特色。在分析专业影响因素的基础上,结合自身实际情况提出了太原大学会计专业＂纵横结合、综合发展＂的特色建设思路,从而不断提高会计职业教育质量,有利于尽快培养出适应我国发展方式转变和经济结构调整要求的会计人才。     

浅谈新农村建设背景下的农村职业教育发展

我国是一个农业大国,农村职业教育在全国职业教育中占有重要的地位,在某种程度上可以说,农村职业教育搞好了,整个职业教育就搞好了。我国进入＂建设有中国特色社会主义＂新时期以来,一直把职业教育当作一项主要工作来抓,尤其是在新农村建设时期,职业教育取得了很大的成绩。对此进行分析和探讨,从中总结经验教训,对我们进一步发展职业教育,尤其是农村职业教育,全面建设小康社会具有重要意义。文章总结了新农村建设背景下农村职业教育发展的主要经验和教训,在此基础上提出了对发展农村职业教育的对策。     

全面深化职教、高教改革 加快培养创新人才

根据国家《纲要》精神,江苏在全国率先颁布了《江苏省中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》,围绕＂两个率先＂的战略部署,明确提出了今后10年江苏教育改革和发展的目标,坚持＂优先发展、育人为本、促进公平、提高质量、改革创新、服务社会＂的工作方针,全面深化职业教育和高等教育的改革,走＂职业教育优化发展＂和＂高等教育内涵发展＂之路,为江苏培养全面发展、高素质创新人才提供有力保证。     

青岛市职业教育集团化办学的实践与思考

积极推进职业教育集团化办学,大胆创新职业教育发展模式。本文从总结青岛市现代制造业教育集团办学经验入手,展示了一个＂职教航母＂式职业教育集团,引进市场机制、开展校企合作、走品牌化发展道路的发展历程,以及它的＂名校主导＂、＂机制创新＂的职业教育集团化办学的突出特色。     

管窥全国职业院校技能大赛

＂普通教育有高考,职业教育有大赛＂,全国职业院校技能大赛制度是我国职业教育制度的一项重大创新,是衡量我国职业教育质量的的重要方法之一。技能大赛的影响力正逐渐扩大。刻意追求荣誉、为大赛而作为的职业教育违背技能大赛推动职业教育教学改革发展的初衷,易陷尴尬境地。职业院校技能大赛应坚持＂学校组织、行业支持、政府协调＂的运作原则,方可达到预期目的。重视技能大赛的制度建设、充分发挥骨干学校的示范带头作用、加强职业院校实训基地和教师队伍建设、通过大赛推动职业教育教学改革创新、加强宣传引导是提升技能大赛的吸引力和影响力,促进职业教育良性发展的保证。     

高职院校发展战略之SWOT分析

国家教育部＂十一五＂规划纲要中明确了＂大力发展职业教育,提高劳动者素质＂的任务,这为高职院校健康有序发展提供了良好契机。本文以SWOT分析为理论基石,结合国内外职业教育的发展现状,从优势、劣势、机会和威胁四个方面对高职院校的发展战略进行分析,并提出制定科学合理的战略目标、提高职业教育基础能力、深化高职院校的教育教学改革、建立和健全规范的管理制度等有利于我国高职院校发展的战略举措。     

拉萨市职业教育发展现状及建议

拉萨市职业教育经过多年发展,取得了一定成绩和进步,但仍然基础薄弱,发展滞后。今后,必须全面贯彻落实第五次西藏工作会议精神,高度重视职业教育发展,大力发展中等职业教育,实现我市职业教育的＂跨越式＂发展。     

对经济欠发达少数民族地区职业教育发展的思考

经济欠发达少数民族地区由于对职业教育发展的认识不足,办学条件有限,职教师资力量薄弱,就业渠道窄、就业难,导致生源匮乏,各类培训分散、水平低下。职业教育综合改革的机制不畅等因素,导致职业教育发展迟缓。因此,政府必须高度重视职业教育,通过加大统筹力度,整合资源,壮大实力,走大职教之路,职业学校实行专业与市场＂零距离＂、教学与需求＂零距离＂,实现校企＂零距离＂对接,推行校校联合、校企联姻、工学结合的合作办学模式,并加强培训工作,有效开发人力资源,推动劳动力输转,提高劳动者素质、促进职业教育发展。     

“一带一路”倡议下中国职业教育走出去的战略选择北大核心

＂一带一路＂是＂丝绸之路经济带＂和＂21世纪海上丝绸之路＂的简称,是我国提出的重大外交倡议。＂一带一路＂旨在借用古代丝绸之路的历史符号,积极发展与沿线国家的经济合作伙伴关系,共同打造政治互信、经济融合、文化包容的利益共同体、命运共同体和责任共同体。在＂一带一路＂倡议下,实现职业教育走出去成为我国未来职业教育发展的重要维度。     

校企合作在教学活动中的组织与实施

校企合作模式是职业教育发展的必由之路。《国务院关于大力发展职业教育的决定》中明确提出,＂要依靠行业企业发展职业教育,推动职业院校与企业的密切结合＂。笔者结合我校电子专业校企合作案例进行具体分析。一、在人才培养模式方面强化＂工学结合＂办学首先,制定人才培养方案,与企业签订联合办学协议,实行订单招生。     

完善职业教育和培训体系:内涵与意义北大核心

党的十九大报告提出,＂完善职业教育和培训体系,深化产教融合、校企合作＂,这是未来一段时期我国职业教育改革发展的基本目标。＂完善职业教育和培训体系＂的目标首次在体系建设上将职业教育与培训并列和紧密结合,表明职业培训将成为我国职业教育体系建设的基本维度。在新的时代背景下,我国为什么要提出以＂完善职业教育和培训体系＂为统领的职业教育发展目标,这一目标与以往的体系建设目标有什么关系？要从哪些方面理解这一目标？这些是需要回答的问题。     

搞好现代职业教育顶层设计 成就职教顶“天”立“地”梦想

中国现代职业教育体系的构建与发展是一项系统的战略工程,必须尊重现实社会的时代环境与条件,遵循职业教育自身的发展规律。职业教育要明确目标、任务和责任,不断创新机制和完善体系,实现着陆立＂地＂,回归真我;要大力推进职业教育国家制度和机制创新,为职业教育的发展提供＂天＂时保障。要建立顶＂天＂立＂地＂的现代职业教育体系,从根本上解决我国职业教育制度、机制和体系问题,实现我国职业教育的良性发展。     

论职业教育在城市经济增长中的发展途径——以重庆市为例

职业教育作为培养人才的一种重要方式,对于城市经济的发展具有显著的实际价值。城市经济在积极的增长过程中始终不能忘记对职业教育的反哺,让城市的职业教育能够在城市经济的增长中得到进一步的发展,以更加适应城市经济加速发展的需要。文章从城市职业教育比较普遍存在的问题出发,寻求职业教育发展的新途径：合理投入力度、配置教育资源、加大政府的阶梯式发展、调整职业教育的布局、加强＂双师型＂教师的培育等。     

初探聋校职业教育的发展途径

聋校职业教育是促进耳聋学生智力和创造力全面发展的有效途径,是耳聋学生回归主流社会非常重要的一环。促进耳聋学生职业教育的发展是聋校职业教育的关键,是耳聋学生生存、成才的关键性教育,也是特殊教育的最终目的。怎样又好又快地发展耳聋学生的职业技术教育是每一所聋校有待开发,亟待发展的项目。它激励着我们特殊教育学校及特殊教育工作者不停的探索、实践,找寻一条符合科学发展规律的聋校职业教育发展之路。转变观念,解放思想,提高认识是探索适应社会需求的职业教育途径的前提;以人为本,树立文化知识教育与职业技术教育同等重要的观念,为实现＂以人为本＂的教育发展坚持走职业技术教育的发展之路。