“国培计划”以教师为本

所谓＂国培计划＂,即中小学教师国家级培训计划。＂国培计划＂包括＂中小学教师示范性培训项目＂和＂中西部农村骨干教师培训项目＂两项内容。当前的教育改革与发展对教师整体素质提出了更高的要求,加强教师培训工作,实施＂国培计划＂,是提高中小学教师特别是农村教师队伍整体素质的重要举措,对于推进义务教育均衡发展、促进基础教育改革,提高教育质量具有重要意义。如何确保＂国培计划＂的质量,我们需要确立一个重要的指导思想——以教师为本。如果说学校工作是育人为本,那么,＂国培计划＂则要以教师为本;课堂要基于学生起点,＂国培计划＂则完全基于教师,面向教师。     

引领自觉 激活内需——优质均衡背景下教师专业发展的实践与思考

教师专业发展是当今教育领域的热点话题与重要命题,加强教师专业化建设,促进教师队伍整体素质的提高,是推动教育优质均衡发展、提高教育质量水平的重要措施。纵观当下的教师发展,还存在着一些问题。一、教师专业发展的现状     

中学地理教师培训内容与方式探讨

随着新课程改革的不断深入,教师专业化发展面临着越来越高的要求。教育部在2010年7月颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中,明确提出以农村教师为重点,提高中小学教师队伍整体素质,完善教师培训制度,对中小学教师实行每五年一周期的全员培训。教师培训作为促进教师专业发展的重要途径,对于提高教师专业能力有着重要的意义。     

教师专业发展研究

教师专业化是国际教师教育改革和发展的趋势,也是我国保证和提高教师队伍整体素质、实施科教兴国战略的重要举措。新课程实施以来,教师作为课程改革的核心因素,面对新课程提出的挑战,教师的教     

建立学习型教师组织 提高教育教学质量

不断提高质量,加快内涵发展是当前教育发展的重点,如何提高教育质量,如何加快内涵发展是目前亟待解决的问题。加强教师教育,建立学习型教师组织,提高教师整体素质,是解决这一问题的关键。拥有好的教师队伍是加快发展、提高质量的核心。     

促进农村教师专业发展之培训策略探讨

农村教育问题是中国教育最关键的问题，其中师资问题又是农村教育最大的问题。我国农村教师占全国教师总数的四分之三，农村教师是我国教育事业的主力军，他们的专业水平如何，直接关系到全国教育事业的质量。随着素质教育的推进和新课程的不断深入，提高农村学校教师整体素质，促进农村教师的专业发展成为农村教师队伍建设的核心。从通行的教师专业发展的组织形式看，主要有：教师培训机构组织的教师专业发展、学校本位的教师专业发展和专业发展学校。其中，教师培训机构组织的教师培训，是促进农村教师专业发展的一个重要途径，本就促进农村教师专业发展所应采取的培训策略作一探讨。     

提高教师素质的途径与方法

为实现当前形势的需要,我们应从从加强教师自身素质的提高和加强学校的科学管理两方面来全面推进素质教育,促进教育的发展,促进学校的发展。     

新课程标准背景下的校本培训：提高教师整体素质的有效途径

新课程标准对教师的整体素质提出了比以往更高的要求,教师的专业发展、科研水平等都面临着深刻的挑战。我校的经验表明,充分利用校内外的各种资源,优化教育配置,以新课程标准为背景进行校本培训是提高教师整体素质的有效途径。一、在新课程标准背景下的校本培训1.以人为本,更新     

深入开展校本培训，提升教师整体素质

教育大计,教师为本,人才是教育事业发展的第一资源。只有教师发展,才能有效促进学校可持续发展。昆山市裕元实验学校建校六年,获得了可喜的发展。目前共有教学班42个。学生2113人,在编教职工84人。     

让中小学教师培训落地生根

中小学教师培训工作,各级教育行政部门多年来一直给予高度重视。但由于教师的在职性、分散性及区域发展和个人条件的不平衡性,教师队伍整体素质还不能完全适应新时期教育改革发展需要,因此,教师培训发展不平衡,特别是农村教师培训机会较少,教师培训制度有待完善。     

均衡,以师资配置和发展为突破口

教师是教育的第一资源,是关系义务教育均衡发展重中之重的事。如何突破教师均衡配置的瓶颈,已成为基础教育领域研究的重要课题。谷城县坚持构建教师补充、培训、激励统筹并举的管理机制,不断深化教师专业发展内涵,全面提升教师队伍整体素质,让教育成为经济社会发展最活跃的行业,让学校成为当地最具活力的地方,成功探索出农村义务教育均衡发展的新路子。     

教师角色冲突与心理调适

新时期人们对教师的期望是多种多样的，面对各种期望产生的角色冲突和心理问题不容乐观，如何促进教师全面发展，加强教师心理调适，对新时期素质人才的培养至关重要。     

让更多幼儿享受优质教育 浦东学前教育未来三年发展展望

作为一个发展迅速、人口众多、地域面积宽广的区域,近年来浦东新区的学前教育面临一系列的挑战——优质资源存量不足、园舍条件仍需改善、教师整体素质有待进一步提升、民办学前教育发展缺乏机制保障等,这些问题成了浦东学前教育发展的瓶颈。在未来三年,浦东能否找到难题的破解之道,值得期待。[编者按]     

“五大工程”打造教师专业化发展“动车组”

近年来,平遥县坚持把加强教师队伍建设作为推进教育均衡发展的关键着力点,以健全教师管理制度、促进城乡教师资源均衡配置、全面提升教师队伍整体素质为重点,努力实现教师队伍建设的战略性转变。尤其在有效推进教师专业化发展上,以“五大工程”为抓手,致力于打造全县教师专业化发展“动车组”。全县教育均衡发展驶入了以高素质教师队伍为支撑的快车道。     

有效促进教师专业成长的途径

学校在教师专业发展过程中处于极其重要的地位,它不仅是培养学生的场所,也是教师专业成长的基地。因为教师是学校发展的主体,教师队伍的整体素质直接影响学校办学质量的高低。当前,教师的专业成长已经成为学校管理者的普遍共识和主要抓手,有效地促进教师的专业成长,是教师队伍建设不断加强、师资整体素质不断提高的重要保证。一、学校要为教师搭建平台,引领教师专业发展1.建立团队机制,开展课题研究,促进教师专业发     

农村中小学教师专业成长的问题与策略

全面推进基础教育课程改革,给广大一线教师,特别是农村中小学教师带来了严峻的考验。新课程价值的追求与实现,以及多元化学习方式、多样化课程评价体系的构建都迫使农村中小学教师在教育观念、个人素质、知识结构、职业能力等方面需正视自我评价自我、反思自我、发展自我。提高农村中小学教师整体素质,促进农村中小学教师专业化发展是提高农村教育教学质量、办人民满意教育的要求。     

以人为本抓培训 全员参与提素质

教育乃百业兴旺之基,教师乃教育发展之本。为争创自治区教育强县(区),我们狠抓教师这个教育发展的核心和根本,坚持以人为本,积极组织实施中小学教师教育培训工程,努力提高教师队伍整体素质,为中卫市教育改革与发展提供强劲的人才和智力支撑。     

高等教育国际化带给中国的挑战及中国的应对策略

教师作为一种职业。在人类社会发展中起着桥梁和纽带作用。由于教师劳动的对象是能动的、千差万别的人，从而决定了这种劳动具有创造性、示范性、长期性、复杂性。一方面，教师职业道德作为教师素质的重要组成部分，其水平高低，直接决定着教师整体素质的高低：另一方面，教师职业道德素质，也是其他因素发挥作用和不断提高的重要条件。从这一角度我们可以看到，教师职业道德建设是提高教师整体素质的中心内容和关键环节。     

有计划地开展2007年全区中小学教师队伍建设工作

为了进一步提高中小学教师和校长队伍整体素质，为促进基础教育均衡发展和全面实施素质教育提供师资保障，日前，自治区教育厅师范教育处确定了2007年全区教师教育和中小学教师队伍建设工作计划。     

哈尔滨市举行“中小学教师岗位大练兵现场会”

2008年12月23日上午,哈尔滨市“中小学教师岗位大练兵现场会”在哈尔滨市继红小学举行,哈尔滨市各区县教育部门和小学负责人观看了继红小学教师团队的教学展示。继红小学在会上做了以团队建设为载体,立足岗位练兵促进教师专业发展的汇报。一段时间以来,继红小学针对学校教师整体素质高。