微信红包随机金额生成算法模拟及应用

构造了微信红包随机金额的模拟算法,并验证了模拟算法的有效性。通过模拟算法,产生了大量微信红包随机金额数据,分析这些数据表明:(1)微信红包随机金额呈正态分布,是在红包份数较少的情况下,表现出的一种巧合,在红包份数较多的情况下,随机金额并不符合正态分布;(2)对一个微信随机红包,概率上,每个人抢到的红包金额是相等的,即抢红包的先后次序对抢到金额的多寡没有影响;(3)对一个微信随机红包,越晚产生的随机金额,其波动范围越大,即先抢红包的人,抢到平均金额的可能性比较高,后抢的人,要么抢到较小的金额,要么抢到较大的金额。     

浅析“专家讲座费”开票金额确定存在的问题及建议

2016年5月1日全面"营改增"后,单位外请"专家讲座费"代开发票业务涉及到增值税、个人所得税及附加费等,涉及国税及地税两个税务部门。一般情况下,各单位以税后多少金额讲座费聘请专家,开票时需要确定开票金额,目前税务代开发票时确定开票金额的方法多种多样,确定金额也不一致,以税法为依据,就如何规范"专家讲座费"开票金额谈谈自己的看法,供同仁商榷。     

从“销售金额”看生产、销售伪劣产品罪的未遂

"销售金额"在生产、销售伪劣产品罪这一罪中占有举足轻重的地位,"销售金额"的性质和地位对认定该罪是否存在未遂具有重要的作用,根据不同的立法模式——犯罪既遂模式和犯罪成立模式,存在不一样的解释和结果。按照实践的适用以及参考其他数额犯的情况,以犯罪成立模式说来解释"销售金额"更为合理。若"销售金额"以犯罪成立模式来看的话,那么该罪根本不存在未遂形态。但还有一点需要注意的是即使认定该罪名不存在未遂,也不能从根本上解决所存在的问题。那么能彻底解决问题的方法就是将选择性罪名拆分为单一罪名。     

大写人民币金额数字的FoxPro自定义函数及其调用

本文给出一个结构精炼、功能齐全、调用简单方便的将一个小于万亿元的金额阿拉伯数字串转换为其相应的人民币汉字大写数字串的FoxPro自定义函数源程序,讨论了函数的设计要点并介绍了其调用方法。     

浅谈售价金额核算帐务处理

主要讲述零售企业售价金额核算含增值税的帐务处理,两种处理方法,其中一种方法又分为两种。对这几种帐务处理进行比较,提出各自优点,然后提出自己的倾向、观点、看法。 对这两种帐务处理运用例题来加以说明     

票据贴现业务实付贴现金额的确定及分析

贴现业务在企业与商业银行、商业银行与人民银行之间的会计处理是紧密相连的 ,通过对贴现与再贴现业务中实付贴现金额的确定及其帐务处理的分析 ,得出了计算贴现利息应以票据到期值为基础的结论。     

法国学生入学补助金金额将提高25%

据法国《世界报》2012年5月30日报道,法国卫生与社会事务部长下辖家庭事务部部长多米尼克·贝尔蒂诺蒂宣布,从2012年9月入学开始,法国学生入学补助金金额将提高25%。她补充说,此次提高补助金金额涉及300万法国家庭,其中很多都是单亲家庭。贝尔蒂诺蒂说,这一政策旨在实现奥朗德在大选期间许下的60个承诺之一。事实上,这也是提高法国公民购买力的措施之一。     

用C语言实现小写金额到大写金额的转换

财务、会计等应用系统进行票据、凭证输出时,需要把阿拉伯小写金额转换成大写金额.在进行转换时,不仅要把阿拉伯数字转换成大写数字并加上相应的数位值.而且要遵循其特殊的规律.根据票据和凭证填写的要求,小写金额转换为大写金额的规则可以归纳为以下几点:(1)阿拉伯数字转换为对应的大写数字,并加上相应数位对应的汉字.(2)在亿及以上有数字时,亿位要加“亿”;在万和千万之间有数字时,万位要加“万”;金额不低于1元时,个位要加“元”.     

助学贷款资助学子230万金额达190．9亿元

国家助学贷款政策实施6年多来．中国累计已审批国家助学贷款学生230万人，合同金额190．9亿元，这是在近日举行的中央部属高校2006-2010学年国家助学贷款合作协议签约仪式上公布的信息。     

复利与金额的现值

在考虑各种经济问题时,金额的现值的概念很有用处,现略作介绍如下,阅读时最好备有x~v功能的计算器。     

三段论首字歌与首字诀

根据教学需要,把<三段论规则>7条总则4个格11条规则,整理编成"歌"与"诀".内容分述四七言"歌"和纯四言"诀"的意义、作用、效果、实例讲解.     

我国人格心理学的发展与人格教育实践

当代中国人格心理学正朝着两个方面努力。一是提升人格心理学研究的理论水平,在借鉴西方人格心理学成果的基础上,反思理论研究的方法论问题,开展对中国人人格的研究,努力建构中国化的人格心理学体系;二是拓宽人格心理学的应用领域,其中包括学校人格教育实践。人格教育着眼于每个受教育者的人格塑造与提升,人格健全是人协调发展的重要指标,人格教育是全面发展教育的重要组成部分。用人格心理学理论指导人格教育实践,应该把工作重心放在以下几方面:对学生的人格作出客观的测量与评价,确立科学合理的人格教育目标,提高人格教育的针对性,协调教育与其他影响因素之间的关系。     

汉字字频统计方法的改进

字频统计是研究实际使用中汉字价值的一种重要方法。以往的字频统计取得了重要的成果,对汉字规范、汉字教学、汉字字典编纂、汉字信息处理以及汉字理论研究都起了重要作用。但也存在基于语料库统计字频造成字频统计结果失真;统计缺乏统一而明确的统计单位,统计结果不科学等问题。解决问题的关键在于建立满足文字统计要求的字料库,必须明确界定统计单位,划分不同层级的汉字统计单位,根据不同需要对其进行分类分层的字频统计。以印刷楷书为例,可以从描写、规定两个方面区分汉字单位。字的单位确定了,字频统计则可以根据不同的统计目的规定统计单位,便于统计数据的使用以及不同统计数据的比较,使得字频统计的科学性得到保障。     

Widening the Lens to Teach Character Education Alongside Standards Curriculum

This article challenges policymakers, school leaders, and teachers to implement wide-scale and systematic teaching of character education in every classroom. In support of the idea that student character development should be a priority in all classes, I explain that youth need “decision-filters” to negotiate life's challenges. Further, the article illustrates how character education can be taught through various courses. Several state-level academic standards are analyzed to (1) identify cognitive instructional emphases and (2) determine relevant affective teachings for character instruction. As I explain, the teaching of character education can be integrated naturally with and taught alongside any state's standards-based curriculum. Rather than adding a new course to an already overloaded school curriculum, character education should be integrated with other subject areas and routinely taught through all classes and by all teachers.     

基于道德品格存在之争的品格构建及其启示

经典的亚里士多德的品格观遭到了以哈曼和多里斯为首的情境论哲学家的挑战,但他们对于品格的理解存在着过多注重行为的气质性倾向,以至于把行为的气质性倾向等同于品格特质的偏差。而品格的构成,不仅包含着作为品格外在表征的行为气质性倾向,而且还包含道德信念以及道德义务影响行为的气质性倾向的本质和程度等内在因素。因此,品格构建应着力通过自我调控来缩小道德义务与行为的气质性倾向之间的差距。而品格构建的现实启示就是品格的教育需注重外在的行为与内在的道德心理;细微的情境因素都可能影响主体的道德心理和道德行为,导致道德偏差的出现;需要加强对情境的控制,但决不能否认品格的存在。     

简体汉字背景下的繁体汉字认知机制探究

以隐喻理论为基础探讨了大陆人在简体汉字的知识背景下认知繁体汉字的认知过程.我们对于繁体汉字的认知由三个步骤组成,由形达义,由音达义和由义达义.在这个过程中,我们运用已存在于大脑中的心理字典,根据繁体字的形、音、义,寻找与之具有相似性的简体字.最终通过简体字空间与繁体字空间的互动与投射完成对繁体字的认知.为此,提出了一个...     

俄国文学中的人物长廊

由于社会、经济的落后,俄罗斯文学曾长期默默无闻。但自19世纪以来,俄罗斯文坛人才辈出,涌现出了普希金等一大批天才作家,他们的作品也响誉世界。自普希金创造出"小人物"人物系列始,相继出现了"多余人"、"新人"人物系列,这道人物长廊开出了俄国文坛、乃至世界文坛的一朵瑰丽奇葩。     

内隐认知与汉字学教学

运用内隐认知理论来从事语言学习的研究收获很大,但是以前研究者往往忽视内隐认知与汉字学习的关系,事实上,正确把握内隐认知与汉字感悟、汉字识读、汉字辨析和汉字文化等的关系,可以在汉字学教学中取得很好的教学效果。     

儿童文学创作的共性与个性

儿童文学创作既有文学创作的共性，也有儿童文学创作的个性。儿童文学创作的共性是，它和成人文学创作一样，也是主体和对象的和谐统一、生命融合。儿童文学创作的个性是由儿童文学的作者和读者的不一致性（主要是读者的特殊性）决定的，儿童文学是成人写给儿童看的文学，读者（儿童）的心理特征、接受程度和审美水平，在一定程度上制约着儿童文学创作。儿童文学创作的个性主要表现在创作主体的二重性、创作对象的限定性、文学形象的特殊性、创作风格的空灵性、语言表达的浅近性等几个方面。     

汉字构形与汉字文化学框架内的汉字阐释

汉字文化学以汉字作为研究对象,汉字既是文化的载体,又是文化的一个组成部分。文化所涉及的内涵很广,因此汉字文化学框架内的汉字阐释必然受到诸多因素的影响,所以充分认识汉字符号系统的特性、确定汉字阐释的立足点显得尤其重要。