顺向思维与逆向思维能力的培养

培养学生的顺向思维能力，逆向思维能力，是提高学生解决问题能力，进而提高学生素质的主要途径之一，而这一能力的培养取决于教师发挥主导作用。     

顺向思维与逆向思维能力的培养

培养学生的顺向思维能力、逆向思维能力,是提高学生解决问题能力、进而提高学生素质的主要途径之一;而这一能力的培养取决于老师发挥主导作用.     

注重逆向思维训练,发展思维能力

逆向思维是数学思维的一个重要组成部分,是进行思维训练的载体．加强从正向思维转为逆向思维的培养,能有效地提高学生思维能力和创新意识．本文以概念、公式逆用、定理等教学及习题中的逆向变式训练等方面阐述了如何加强学生数学逆向思维能力的培养．     

转变思维方法培养学生逆向思维能力

数学思维的重要组成部分就是逆向思维,逆向思维也是展开发散思维的主要的方式．所谓逆向思维就是要追本溯源,通过现象看到本质,以问题的反方向为出发点的思维方式．逆向思维有五个特点：普遍性、批判性、新颖性、逆向性和创新性．初中数学在授课的时候经常用到逆向思维,     

数学思维能力培养系列谈③ 正向思维与逆向思维

正一、正向思维与逆向思维正向思维是指按常规习惯去分析问题,按常规进程进行思考、推测,按照从已知到未知的逻辑顺序来揭示问题本质的思维方法。逆向思维是相对正向思维而言的,是指背逆人们的习惯思考路线的思维。听过"1美元"的故事吗?一天,犹太富翁哈德走进纽约花旗银行的贷款部。看到这位气度非凡的绅士,贷款部的经理不敢怠慢,赶紧招呼:"先生,您有什么事情需要我帮     

利用逆向思维 提高教学质量

所谓逆向思维教学法 (下称逆向法 )就是指教师利用难以生动直观表达的单调理论作原材料 ,引导学生作适当的逆向推理 ,从而得出令人意想不到的结果 ,以引起学生的注意 ,使学生在注意、好奇乃至震惊中回顾对比 ,达到深刻理解 ,高效记忆 ,顺利完成教学任务的教学方法。其基本特点是可以因陋就简 ,就地取材 ,激发兴趣 ,突出学生的主体作用以达事半功倍的效果。其基本操作程序如下 :一、教师简述相关知识二、教师以逆向假设提问三、学生思考讨论 ,逆向思维四、教师启发引导 ,引深思维五、学生得出逆向思维结论六、师生总结归纳知识以下是几例操作…     

突破思维障碍 提高思维能力

高中物理课堂教学如何采用有效教学手段引导学生正确思维,提高学生的思维能力是每位教师认真思考的问题。其中,建构相应的物理图景,重视物理知识的形成过程,这两点是全体物理教师达成的共识。     

拓展思维空间提高思维能力

许多学生由于基础薄弱、思维空间狭窄,在解决化学问题时经常出现“堵车”现象。可见,思维空间的大小,直接影响着学生思维能力的提高。而二期课改教     

提高思维品质 培养思维能力

发展学生的思维能力是小学数学教学的主要目标之一．数学教学中学生思维能力的培养。是根据学生的思维特点在教学过程中具体实现的．思维能力的培养，要与思维品质的提高紧密相结合才能取得怠好的效果．     

高中数学发散思维与逆向思维能力培养策略分析

数学是高中生的必修课之一,所以学好数学就非常的重要。教师保证数学教学的效率就需要采用各种不同的思维方式去进行教学。掌握好数学的规律和思维方法,对于学习者来说也是很好的培养自己的智力和创新精神的一种方式。教师在教学中通过让学生对问题进行发散性的思考,能够大大的提升学生对于数学学习的主动性,养成良好的学习数学的兴趣,这样学生学习数学的能力也就能得到很好的提升。对学生进行逆向思维的培养,可以有效地改善学生的思维方式,让学生对问题进行思考的时候能够更加的全面,培养学生的双向思维能力,这样学生解决数学问题的能力就会得到提升。文章就高中数学的逆向思维能力培养和数学发散思维培养进行分析,希望对高中生学习数学的综合能力提升有一点帮助。     

运用逆向思维教学培养学生的创造性思维能力

逆向思维即思考问题时突破常规,沿着传统观点或自己习惯看法相逆的方向去思考问题。教师运用逆向思维进行教学,可以打破思维定势,培养学生的思辨能力。     

培养逆向思维 提高解题能力

逆向思维在数学教学中有十分重要的作用．不会运用逆向思维的学生,是缺乏创造能力、分析能力的学生．因此,教师应有意识地进行逆向思维的教学,提高学生的解题然力·1学习、掌握解题技巧一些解题的技巧往往是对定理、公式、法则等逆向思维而来的．例如,多项式分解因式就是把多项式乘法反过来的一种恒等变形．多项式来法的操作是多项式与多项式（或单项式）相乘,然后合并同类项．将这一过程反过来,就得到一种分解团式的技巧──拆项．初学者对如a4－3a2＋1这样的分解因式感到困难,就是由于进不善于进行逆向思维,没有想到将－3a2拆成－…     

培养逆向思维 提高解题能力

逆向思维,是心理过程中思维方向的改变,即从正向思维转为反向思维.有些数学问题从正向思维来解题比较繁琐,如果试用逆向思维方法就会使问题化繁为简或化难为易.     

运用逆向思维提高物理课堂教学

在教学的过程中引导学生从正反向思维进行探索、从物理角度看问题会存在着互为逆向的某些事物,这就便于教师解决问题时,无需按照熟悉的常规的思维路径去寻找答案,即采用逆向的思维模式,让学生在学习的过程中取得意想不到的功效。     

重视逆向思维 提高解题能力

逆向思维不仅可以开拓解题途径,还会大大地提高解题的灵活性。某些问题从顺向思考运算繁杂不易达到目的,若逆向考察其问题,则可使问题化难为易,化繁为简。     

优化思维品质，提高思维能力

高考对考生能力的考查,原则是以逻辑思维能力为核心,全面考查考生各种能力,对考生数学能力的考查,以基本知识与方法为基础,加强对思维品质的考查。无疑,这将对学生思维的灵活性、批判性、创新性等思维品质提出更高的要求;特别是高考命题,已经完成了“以知识立意命题”到“以问题立意命题”直到“以能力立意命题”的发展过程,强调以能力立意命题,更提高了对中学数学“教”与“学”双方的要求。为了适应高考深入发展的形势,加强思维能力的培养与训     

消除思维障碍，提高思维能力

教师对学生的学习方法的指导与训练是深化物理教学改革的一个重要方面。最重要的是要让学生知道怎样学习物理剖析主要思维错误,培养学生掌握科学的思维方式和方法。     

利用思维流程图提高解题思维能力

思维流程图源于计算机语言中的流程图,即用简单的字母或文字符号表示的推理思路、步骤、因果联系最后得出结果的思维过程示意图。初中学生的推理思维能力还没有完全建立起来,在较复杂物理问题面前束手无策,而思维流程图采用“一因一果”的渐进式推理,适合初中学生思维特点,能够帮助同学们逐步形成正确的物理思维方法,从而提高学习效率。1利用思维流程图,使推理思路清晰,一目了然,思维流程图逻辑严谨,各环节因果必然,物理现象及其规律来龙去脉清楚,物理意识突出。例如:说明氢气球上升到高空容易爆炸的原因,其流程图为:h↑→p空↓→V球↑↑→…