小学语文阅读教学的研究

小学语文新课标指出,阅读教学的目的不单纯是要小学生学习掌握教材上的语言知识,更重要的是通过学生阅读去获取相关信息、学习有关文化知识、发展阅读技能和策略,为小学生的继续学习和终身阅读奠定基础。为此,小学语文教师要引导学生采取激励方式,激发学生兴趣,让小学生全身心地、自觉主动地参与到阅读学习活动中去。一、在教学中激发学生阅读的兴趣     

以读为本 强化训练——试谈小学语文教学改革

一、以读为本,强化训练的依据 1.从小语大纲的要求看 小语大纲指出:阅读教学是小学语文教学的基本环节。阅读教学的主要任务是培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯。阅读教学要着眼于逐步培养学生的自学能力。 能力与习惯的形成要靠平时严格的训练。小学阅读课是一种技能训练课,要通过读去理解课文内容,去掌握读的本领,去领悟和学习作者观察事物、     

小学英语阅读教学的现状及对策分析

教育既要进行知识和信息的传播,又要培养学生获取知识和信息的能力。小学英语阅读教学就旨在通过阅读,教给学生阅读的方法,训练学生阅读的技巧,有效地培养和提高学生的阅读理解能力,以及获取知识和信息的能力。在小学英语课堂的教学中,阅读策略的实施极为重要,它直接影响学生学习效率及能力的提高。因此,对于小写英语阅读教学策略的深入探究是有非常高的价值和深的意义的。     

培养学生英语课堂内外阅读能力

英语阅读课历来都是英语教学内容的重中之重,英语教学的成败在很大程度上取决于阅读教学是否成功。但是,由于受到多年来根深蒂固的传统教授语言的方法的束缚,大家总认为英语阅读教学的目的就是让学生通过阅读来获取并掌握一定的语言知识,也就是说为学习语言知识而阅读。阅读教学的目的不仅仅是让学生学习并掌握一定的的语言知识,而且还要让学生通过阅读去获取信息、学习文化、同时培养发展一定的阅读技能和策略。     

英语阅读之我见

<正>英语阅读逐渐变得非常重要,培养学生进行广泛的阅读,不仅能为学生提供更多的语言输入,还能通过阅读学到更多的课外知识,获取大量信息。通过大量的阅读,学生从中会获得更大的成就感,这份成就感也促进了学生学习英语的自信心。在我们平常的教学中,我们总以为:阅读课就是看文章做题目。学生大概看懂了内容,题目做对了就达到了我们阅读教学的目的。这其实是对小学英语阅读教学的一种误解,这种阅读教学模式只是在测试学生。大部分学生都只是通过内容快速找到答案,而对     

阅读教学基本方法初探

教材、学生的“学”、教师的“教”,是教学的基本成分,也是阅读教学的基本成分。阅读教学的基本方法应从阅读教材的性质、学生学习阅读过程、教师在阅读教学中的作用等方面来研究。 一、阅读课的性质、特点决定阅读教学的基本方法之一是:练习法 阅读课是阅读技能训练课。它的任务是教会学生阅读。要教会,就得按照阅读课的内容进行训练。阅读知识、阅读技能训练、阅读评价鉴     

关于中学英语阅读教学中合作学习模式的研究

阅读教学是中学英语教学的一个重要组成部分,英语教学的成败也基本取决于阅读教学是否成功。传统的阅读课教学的模式是：教单词—解释课文—讲解语法—朗读课文—练习巩固。这一教学模式是以教师为中心,而忽略了学生的参与过程。其实,阅读的过程比阅读的结果更重要。阅读课的最终目的是通过阅读课文,培养学生获取文字信息的能力和掌握正确的阅读方法。因此,对英语阅读教学课的探索越来越显得重要。合作学习主张通过学生对学习过程的主动参与,培养其自主意识,自主能力和自主习惯,鼓励学生主动思考和主动探究。在英语阅读课中可以尝试应用合作学习,使教学过程生动化,让学生在合作讨论中,领悟阅读的过程,掌握阅读技巧。     

如何有效提升小学高年级语文阅读教学有效性

小学生处于读书的初始阶段,他们所接触到的并且能够认真阅读的书很大程度上是教科书,语文是强调积累的学科,要获取更多的知识就要增加课外阅读,小学阅读课教学的主要任务便是开启学生阅读的大门。因为课堂时间毕竟有限,所以提升阅读教学有效性成为一个值得研究的课题。通过对小学生阅读特征的分析,提出一些关于阅读的具体方法,以提高语文阅读教学的有效性。     

前提是指导科学思维方法——谈阅读课的学法指导

阅读教学是教师引导学生从课文的语言文字理解课文内容,体会思想感情,并使学生把这些知识转换成阅读、写作的基本技能。阅读教学研究的不仅是阅读的课文,更重要的是研究阅读这一活动的过程,研究如何把阅读过程中操作的有关知识和实现操作所需要的方法、技能技巧教给学生,最终达到使学生能自能阅读。阅读的目的是获取信息,而阅读课是为了培养学生逐步具备独立阅读能力,主要不是为了获取课文中的信息。基于这种认识,我们应把注意力更多地     

整合、比较、练习的阅读策略研究——以统编语文教材五年级上册《将相和》的教学为例

阅读策略是学生在语文学习活动中获取知识经验的重要途径,是阅读教学的重要内容之一。小学阅读教学应以阅读策略为纲,以文本核心内容为主线,结合学生的学段特征,引导学生展开学习活动,积累语文学习经验,培养学生的阅读能力。教学《将相和》一文,教师可通过整合信息、比较语言、巩固练习等阅读策略,引导学生学习文本,以提高阅读教学的效率。     

谈小学语文阅读教学的开展策略

小学语文教学中阅读教学的开展要重点培养学生的语言基础和表达能力.通过语言作为媒介,让学生在阅读活动中获取更多的知识,领会更多的思想内涵,有更加丰富的情感感受.阅读是一种充分激活学生学习经验的过程,也是一个让学生不断丰富知识能力的过程,教师要不断加强阅读教学工作,提高学生的阅读兴趣.     

中学生阅读课浅说

阅读是中学生获取语知识、提高语能力的重要窗口，阅读教学是语教学的重要组成部分，而在阅览室上好阅读课则是阅读教学的重要途径，教师如何指导学生上好阅读课，实现阅读的目的，就显得尤为重要，笔以为应从以下几个方面入手，指导学生上好阅读课。     

关于中学英语阅读教学中合作学习模式的研究

阅读教学是中学英语教学的一个重要组成部分,英语教学的成败也基本取决于阅读教学是否成功。传统的阅读课教学的模式是:教单词—解释课文—讲解语法—朗读课文—练习巩固。这一教学模式是以教师为中心,而忽略了学生的参与过程。其实,阅读的过程比阅读的结果更重要。阅读课的最终目的是通过阅读课文,培养学生获取文字信息的能力和掌握正确的阅读方法。因此,对英语阅读教学课的探索越来越显得重要。合作学习主张通过学生对学习过程的主动参与,培养其自主意识,自主能力和自主习惯,鼓励学生主动思考和主动探究。在英语阅读课中可以尝试应用合作学习,使教学过程生动化,让学生在合作讨论中,领悟阅读的过程,掌握阅读技巧。     

小学课堂阅读教学的“学讲”新尝试

正阅读是小学语文学习的重要内容。语文教育家于漪曾说:"在语文教学中,阅读最为基本。"阅读是语文知识积累的重要途径。课堂阅读是指语文新授课文篇目的另一种表述方式。课堂阅读教学和课外阅读是小学语文阅读中两个重要部分。教师重视学生的课外阅读,更要上好阅读课。不同年龄、学段的学生课堂阅读教学的侧重点不一样,同一学段的学生的个性也有差异,这给教师的课堂阅读教学带来了难度,它要求教师要根据学生的状况设定合理     

阅读教学重在“读”

阅读教学的目的是指导学生在阅读实践中学会阅读的方法，进而提高阅读能力。在阅读教学过程中，应加强速读和精读的训练，把阅读课与语言分析结合起来，让学生掌握科学的阅读方法，形成良好的阅读习惯，从速读中获取语言信息，从精读中吸收语言精华，不断提高语言字水平。     

多读·会读·巧读——小学语文阅读教学初探

作为人的基本素质之一,阅读能力是人类获取新知、不断进取的一项基本的文化素质,这种能力的培养是人类自发明文字开始就已经重视的。对于小学生而言,在求学的起步阶段加强对阅读能力的培养,有利于他们更加有效地学习不断更新的科学文化知识。本文主要通过对小学语文阅读教学新方式的学习,对学生阅读时所遇到的理解和鉴赏能力欠缺的想象进行分析,着重加强对学生阅读理解力和课外阅读能力的培养,激发他们对语文阅读的兴趣,促进小学语文阅读课的有效进行。     

英语阅读课教学初探

阅读课教学是一种复杂的认知过程。阅读课是中学英语教学的一种基本课型，阅读课在英语教学过程中既是教学重点，也是教学难点。英语教学的目的是教给学生阅读方法，训练其阅读技巧，培养其阅读理解能力，使学生学会在英语阅读过程中有目的的去预测、思考和获取信息，并对所获取的信息进行分析、推理和断定，从而准确理解章的内容和思想，深刻领会作的意图。传统的教学方式，只是把章作为单纯地向学生传授语法及语言知识的载体，而忽视培养学生积极思维以及深层次理解作意图和章主题思想的能力。学生阅读能力的提高，离不开教师平时对他们在阅读方法与技巧方面的训练和指导。     

英语PEP教材高段阅读课文教法例谈

阅读课作为一门技能训练课,其任务是在于提高学生的阅读理解能力.教师要引导学生去体会理解句子的词义,帮助他们把音、形、义结合起来.在PEP教材中,随着年段的升高,出现的短文阅读慢慢地增多,这部分内容对小学生内化新知识、培养阅读兴趣和初步的阅读能力是大有益处的.但是小学的阅读教学不能等同于中学的阅读教学,我们必须抓住小学生的特点,因人制宜地激发学生的学习热情,启发学生的想象力和创造意识,摒弃单调的"讲解朗读"教学模式.那么,如何根据小学生的生理和心理特点以及发展需求开展阅读教学?     

小学生英语阅读能力的教学探究

英语阅读教学非常重要,学生英语阅读能力的培养对于英语教学更是重中之重。英语阅读教学的内容主要包括阅读教学的培养目标和指导思想,阅读教学的目的任务和小学各年级的基本要求,阅读课的语言教学体系,阅读教学的原则和方法,学生阅读的心理、习惯和常规,课外阅读指导等。     

如何上好小学语文阅读课

阅读教学要与习作指导密切配合。阅读教学既要引导学生向文本、向生活投去独特的视线,又要引导学生以独特的学习方式对文本、对生活、时心灵进行剖析和描述,并把它运用到具体的创作实践中去,从而提高学生的阅读能力、习作和创新能力。本文仅对如何上好小学语文阅读课谈谈自己浅显的认识。