体育促进学生个性发展的理性思考

体育教学中教师在培养学生全面发展的同时更应促进学生个性发展。教师在体育教学实践中为学生的个性发展创造条件。     

体育课程教学促进大学生心理健康的实验研究

采用比较实验、心理测量、数理统计和文献资料调研等方法,对随机抽取的6个教学班分实验班和对照班进行为期2年的体育课程"整体教学"干预实验.结果显示:实验班学生心理健康水平较对照班整体上有显著提高,初步构建并形成有特色的促进大学生心理健康的体育课程整体教学实践模式,对目前普通高校体育课程教学改革及其要求加强大学生心理健康教育的行动落实具有重要的指导和借鉴意义.     

体育专业学习对大学生个性发展的影响

本研究用两年时间追踪调查了我校90级464名本科生个性发展的特点。根据学生入学前后学习活动的不同特点将学生分成3组，分别考察其两年间个性因素的发展变化情况。所得结论是：学生的个性品质得到了一定程度的改善；一些学生在进取心和创新精神方面的发展不尽人意，应予高度重视。建议在体育教育中应更加鼓励学生进取创新；建立学生个性特征档案数据库，以利人才的合理使用。     

浅谈体育教学如何发展学生个性

追求个性发展已成为现代教育发展的一大趋势。当前 ,我国体育教学改革正在深入发展之中 ,体育课正由以前的集体性、统一性、纪律性、艰苦性向着个性、自主性、终身性、娱乐性的方向发展 ,研究体育教学中的个性化问题已是摆在体育教师面前的重要课题     

试论体育教学如何发展学生个性

体育教育如何发展学生个性，是值得每一个体育工作者重视的问题，笔者从个性心理特征入手，在兴趣、能力、气质、性格等四个方面探讨了体育教学如何因人而异，因材施教，发展学生良好个性品质的问题。     

浅谈体育教学发展学生个性的方法

体育教学应符合学生个性发展的需要，在体教学中不但要满足学生兴趣爱好，同时还要善于引导、启发，使之顺利、健康的发展，真正达到教书育人的目的。     

校园体育文化促进大学生自我和谐发展的研究

采用文献资料法、访谈法对国家建设社会主义文化强国的背景下,高校体育文化的对学生个体自我觉醒与完善的作用进行研究,提出校园体育文化是和谐校园文化的重要组成部分,对促进大学生自我发展起到重要的作用。具体体现在:校园体育文化深层的体育观念有助于"和德";校园体育运动在智力发展中注入了"自省"思维;校园体育文化活动在人格发展中注入了"塑美"色彩。校园体育文化最终将体育与"德智美"融合,促进大学生自我和谐发展。     

高校体育教学应注重学生个性的发展

体育活动作为现代人易于接受的健身手段和社会活动,是促进个体个性发展的良好途径。在体育教学中培养和发展学生个性可通过转变教师观念,创造宽松环境及培养学生的自我意识等途径实现。     

中学体育教学中选择优先教学与学生个性发展的研究

两年来的教学实践和理论研究探索表明,采用选择优先教学,能够使学生的个性得到充分健康的发展,良好的学习动机、习惯与行为得以进一步确立,提高学生对体育活动的兴趣。同时,学生的个性发展也进一步提高了选择优先教学的教学效果。     

体育选项教学发展大学生非智力因素的研究

采用文献资料,座谈访问,数理统计,实践研究等方法,对长安大学体育选项教学进行分析。且从学生的学习动机、兴趣、个性特点及情感出发,推广体育选项教学模式,以便发展大学生非智力因素,使大学生智力与非智力因素平衡发展。旨在树立“健康第一”的指导思想和“以人为本”的教育理念。     

高校大学生体育能力界定及健美操教学对体育能力促进研究

在强调素质教育的今天 ,如何通过体育教育 ,培养大学生的体育能力 ,正逐步成为体育教育的主流形式。通过健美操的具体教学实践 ,我们发现 ,高校健美操教学与中学相比 ,无论从内容、方法、形式上 ,还是教学手段上都应有更深层次的提高。高校健美操教学目的不仅仅是增强体质、改善体型、陶冶情操 ,而应注重在科学性、知识性、实用性等 ,以及由此带来的学生的终身体育意识与体育能力根本提升。1　体育能力的含义体育能力是指个体的体育智慧 ,体育知识 ,体育技术及技能 ,构成的一种具备个性特征品质的综合品质。这一综合品质在体育运动中 ,可表…     

个性发展与体育教育

采用文献资料法，探讨体育教育在满足青少年的合群和人际交往的需求、完善个性特征、促进社会角色的获得和自我意识的形成、规范道德行为方式以及强化价值观念和竞争合作意识等方面的作用。     

高校体育教学促进校园体育文化发展的探析

新时期高校体育教学的目的是在"健康第一"的指导思想下,增强学生体质,加强学生的心理健康和对社会责任感的教育。通过体育教学实践,探讨如何促进大学生体育精神、人文精神、思想品德、心理素质等校园体育文化的发展。     

高校体育教学中应重视学生的个性发展

针对很多大学生喜欢体育但不喜欢体育课这一现象 ,提出了高校体育教学必须符合学生个性的需要 ;在体育教学中应充分发挥学生的主体性、注重学生的个性发展的思考。     

刍议体育教学中发展学生个性的方式方法

在体育教学中,教师应根据学生的生理和心理特点,有意识地激发学生的运动兴趣,培养学生的运动能力,尊重学生的个性差异,满足学生的不同需求.为此,在体育教学中,教师要采用适当的方式方法,积极地引导、培养和发展学生的个性.     

关于在体育教学中发展学生个性的探讨

体育活动作为现代人们喜于接受的健身手段和社会活动 ,是促进个性发展的良好途径。针对现代社会对个体个性需求的迫切性论述了体育教学对学生个性发展的重要性 ,并探讨了如何在体育教学中培养和发展学生个性。     

关于在体育教学中发展学生个性的探讨

当前，素质教育是基础教育改革的主旋律。素质教育是一种以“人”为本，面向全体学生，开发学生的潜质，提高学生基本素质，让学生成为社会有用之材的教育。全面实施素质教育就是要创造适合学生身心健康发展的教育环境，发展学生个性，培养学生的创新能力。个性一般指具有一定倾向性的比较稳定的心理特征的总和，其形成主要受人体先天禀赋、客观环境、受教育后的内化过程等因素影响。它是创新精神和实践能力的基础。创新是在个性得到发展的基础上进行的，个性是创造力的源泉，没有个性，谈何创新？学校体育教育既是学校教育的重要内容，也是发展学生个性的重要手段，因此，在体育教学过程中应营造具有创新特色的教学环境，促进学生的个性健康活泼地发展。     

体育教学应注重学生个性心理的健康发展

“个性”是一个人的具有一定倾向性、比较稳定的心理特征。新的时期、新的机制与形势 ,需要健康的心理、健康的人格以及和谐统一的个性来适应这个急剧变革的社会环境 ,否则就不能适应社会发展的需要。个性魅力的形成与发展受到诸多因素的影响 ,如生理、环境以及心理素质等等 ,但它绝不是生而有之不可改变的 ,后天的教育和环境的变化对其有着巨大的影响。因此 ,有目的、有意识地培养发展健康的个性心理是引导各种良性的个性向着有益于社会、有益于个人的方向发展的重要途径 ,是学校教育 ,也是学校体育的责任。发展学生优良的个性心理和培养学…     

论学生个性发展与体育教学的双向关系

文章通过对学生个性的分析,阐明了学生个性发展在体育教学中的必要性,并结合个性特征和体育教学探讨了体育教学效果和个性充分发展的统一。