抑扬技巧的类型及运用形式

“文似看山不喜平。”这句话是说写文章不能平铺直叙,应当做到波澜起伏,生动形象。要想达到这样的艺术效果,就必须在写作时有意识地运用一定的方法和技巧。“抑扬”就是一种行之有效的写作方法。     

乘法分配律运用技巧

乘法分配律的基本形式是“(n+b)×c=n×c+b×c”，它在简便计算中有着十分广泛的运用。这里介绍几种乘法分配律的运算技巧。     

浅谈虚拟语气的运用技巧

虚拟语气（the Subjunctive Mood），顾名思义是表示非真实的假设语气的动词形式。它主要用来表示一种假设的情况，一种主观的愿望。在考试中，虚拟语气综合性很强，其命题往往与其他知识如名词性从句、动词时态、情态动词、不定式等紧紧相连，故学生难以掌握。笔通过以下几组题目，对与此相关联的方法作简要分析并试图揭示虚拟语气的一些命题技巧。     

《战国策》塑造苏秦形象的抑扬艺术技巧

<战国策@苏秦以连横说秦>一文运用先抑后扬,明抑暗扬和先扬后抑,明扬暗抑,相互转化、相互交融、并行不悖的艺术技巧,为后世塑造人物形象创造了抑扬互用,抑到底而不单调,扬到顶而有空间的典范.     

艺术形式在语文教学中的运用

语文与艺术是两门不同学科,却有很多相通之处,二者有机融合,是培养学生人文精神和审美创新意识、能力的有效途径,这是语文教学的价值取向,也是新一轮语文课程的要求和目标。     

手指踏板技巧的运用

在钢琴演奏中,手指踏板是一种没有客观机械实体的踏板使用形式。由于种种主观特殊性,手指踏板在钢琴演奏的几个重要环节中的有效运用被忽视了。作者根据钢琴教学及演奏经验,通过对三个环节的分析阐述了手指踏板的运用技巧。     

关于美声唱法中的一些技巧运用

美声唱法以其独特的表达方式已经为大众所接受。本文首先将美声唱法中应具备的基本音乐素质作了简要分析,之后结合本人的学习和教学经历,对如何运用一些特殊的技巧在美声唱法中给出了自己独特的见解。     

教学语言的运用技巧

1．教学语言的韵律性，是教学语言运用技巧的基础。教师要在语言美上应注意：抑扬顿挫和节奏起伏的变化。语气、语调、语速和语音的停顿，包括对说话人所表达事物的评价和态度，是语言表情达意和渲染强调的重要手段，教师要善于根据教学内容的需要和现场情绪的变化来确定。教学语言的语音，相应地伴随着教学内容的变化，形成自然鲜明的语流，     

试论英语中几种否定形式及翻译技巧

英语和汉语的否定形式及其表达有诸多不同之处,通过范例对英语的几种否定形式及其译法作了初步的探讨。     

浅谈歌曲中声乐演唱的技巧运用

演唱中演唱者要注意许多的方面的点,声乐演唱技巧更是重中之重.熟悉并运用熟练声乐技巧,不仅能使演奏者轻松自如地演唱,更能充分发挥作品的艺术内涵.从舞台实践中获得演唱经验是长久以来提高演唱技巧的方法,但实践中获得演唱技巧并不适合每个人,适合自己的演唱技巧也不一定合适其他人.而思考声乐演唱中声乐技巧与表现可以解决声乐演唱相关的一些具体问题.本文将结合笔者自身的演唱经验,对声乐演唱中技巧的运用做简要探究.     

话题作文特殊命题形式及相应的审题技巧

随着话题作文的日渐发展．命题形式也变得特殊。据初步统计，大致有比喻型、关系型、寓意型等几种特殊的形式。对于不同类型的话题，我们可以用不同的方法来审视。     

高考写作中的素材积累及运用技巧

随着新高考改革的不断推进,上海、浙江先行先试积累的一些经验在全国范围内的推广,高考3+3模式逐步在各地高考改革实践中落地生根。未来的高考是"得语文者得天下",而语文教学中,阅读和写作是最重要的两大任务。其中,又以写作为重,一张180分的试卷,写作大小篇作文,分值占到70分左右。可见,"得写作者得语文"言之不虚。写作时,在审题立意之后是否有话说,是否有话会说,则是成就高考写作的前提和关键。这就涉及高考写作素材的积累和运用技巧。     

账簿奇异分析技巧的运用

帐簿奇异分析可从帐面奇异金额、时间、地点、帐户对应关系、购销单位、逻辑混乱等方面入手。     

物理教学直观技巧的运用

阐述直观技巧在物理教学中的作用，探讨若干直观技巧在物理教学中的运用：实验直观化技巧、教具直观化技巧、多媒体直观化技巧、实例直观化技巧、比喻直观化技巧、数字直观化技巧．     

教师态势语言的运用技巧

教师的态势语言,是指教师在教学过程中的表情、眼神、动作、服饰等各种非言语的交际手段。在教学活动中,教师除了运用语言手段传播知识之外,身姿体态、举手投足、神情容貌,都直接影响着教学效果。教师应掌握态势语言的运用技巧。     

课程教学语言运用技巧

教学用语即教师在课堂教学中与学生进行沟通、交流、传道、授业、解惑的工具.教师在课堂教学中如能使教学用语达到艺术的程度,则能使课堂教学起到事半功倍的效果,反之,会出现事倍功半的现象.教师的教学语言,是在向学生传递教师的情感和智慧,同时也展示着教师的人格和心态,是教师基本素质及知识水平的一种综合体现.要提高教学质量,教师必须在教学语言上下真功夫,下苦功夫,这是课程的基本要求.     

英语猜词技巧及其运用

要提高英语的阅读速度和理解能力,陌生的单词常常是读者的难点.本文对解决这一问题作些粗浅的探讨,以资参考.     

也谈“关注语言形式”

【案例】苏教版六年级《大自然的文字》师自读第6自然段,看看作者是怎样生动形象地把花岗石介绍给我们的。(生读后交流)生1说冰块爬过来,把冰块当作人来写,是拟人的方法。(师板书拟人)生2作者一连问了三个问题,后面又进行了回答,这是自问自答。师这种自问自答,叫——生2设问。(师板书设问)生3运用了比喻的手法,把花岗石上披着青苔比成披着毛皮一般。师在说明类的文章中,这种说明方法叫打比方。(师板书打比方)师再浏览其他自然段,看