浅谈初一英语教学中的中小学英语衔接问题

通过分析小学毕业生在初一学生英语学习中的不适应问题，提出了运用改变传统的教学模式、指导好学生英语学习习惯、培养学生英语学习兴趣等措施，从而解决了初一英语教学中的中小学英语衔接问题。     

大一学生英语学习中存在的问题及对策

从大一学生的英语学习入手,分析了大一学生英语学习过程中的若干问题,并提出了相应的对策,有助于学生树立科学的学习英语的方法,提高英语的学习兴趣。     

大一学生英语学习中存在的P1题及对策

从大一学生的英语学习入手,分析了大一学生英语学习过程中的若干问题,并提出了相应的对策,有助于学生树立科学的学习英语的方法,提高英语的学习兴趣.     

高职学生英语自主学习能力培养策略

文章介绍了英语自主学习的研究背景及理论基础,针对存在的问题,提出了高职学生英语自主学习能力的培养策略,认为在英语自主学习过程中,从明确教师与学生各自承担的角色、加强学习过程中的协作学习、创设有利于英语自主学习的环境、重视英语学习过程的自我评价等四个方面,加强对高职学生英语自主学习能力的培养。     

“疯狂英语”理念在英语教学中的应用

由于基础原因,我校学生在英语学习过程中遇到的困难更多,难免对英语产生畏难情绪。如何帮助学生减轻对英语的畏惧感并热爱英语学习是新时期英语教学面临的重要问题。“疯狂英语”理念恰恰能在一定程度上解决这一问题,而此理念和英语教学的切入点则更值得我们深思。本文通过“疯狂英语”理念在不同课型中的运用来阐述如何激发学生对英语的热情,以最大限度地帮助学生提高英语水平。     

“疯狂英语”理念在英语教学中的应用

由于基础原因,我校学生在英语学习过程中遇到的困难更多,难免对英语产生畏难情绪。如何帮助学生减轻对英语的畏惧感并热爱英语学习是新时期英语教学面临的重要问题。"疯狂英语"理念恰恰能在一定程度上解决这一问题,而此理念和英语教学的切入点则更值得我们深思。本文通过"疯狂英语"理念在不同课型中的运用来阐述如何激发学生对英语的热情,以最大限度地帮助学生提高英语水平。     

“内外兼修”记单词

本文研究学生英语学习的心理和生理,即影响学生的内在学习动力和外在学习方法两方面阐述单词记忆法,帮助学生提高单词记忆的能力,克服英语学习中的词汇记忆这个问题,进而提高英语学习的积极性。     

英语学习中英语持续兴趣策略研究

这篇文章从英语学习中的兴趣之重要性讲起,重点论述了英语学习中的两种兴趣,即表面兴趣(浅层兴趣)和持续兴趣(深层兴趣),指出这两种兴趣之间的差异和联系性,并特别强调如何培养持续兴趣这一英语学习中最重要的兴趣及其在英语学习中的策略问题,以期对学生的英语学习提供帮助。     

高校英语自主学习中心英语学习有效性研究

随着我国高校英语教育体制改革的推进,英语自主学习中心的建设取得长足的发展,英语自主学习中心的英语学习效果日益引起高校英语教师的关注。[1]英语自主学习中心的英语学习打破了传统教学中的课本和课堂的限制,学生在更加广阔的网络学习资源中,找到适合自己的学习方式和习惯,充分唤醒学生英语学习的自主性、积极性。本文针对目前英语自主学习中心英语学习存在的问题,提出了完善自主学习的思路,以提高自主学习中心学习的有效性。     

大学阶段英语学习的认知误区概谈

大学生的英语学习普遍存在认识误区,这影响到学生英语水平的提高。文章分析了大学生英语学习的四个误区,并且给出了相应的解决方案,以期能够帮助大学生正确地认识英语学习中的问题并加以矫正。     

浅谈英语词汇教学

英语教学中的词汇教学,需要教师对教学中存在的问题进行分析和总结,帮助学生在学习英语过程中克服不良情绪,激发学生对于英语学习的兴趣,从而提高英语教学质量。     

英美影视进入高职高专课堂的探索

本文针对高职高专学生英语学习中存在的问题,结合影视课在外语教学中的优势,探讨了高职高专英语影视课堂的教学组织。     

医学英语学习压力的产生原因与缓解对策——基于认知评价视角

基于Lazarus的认知评价理论,对医学英语学习过程中的学习压力产生原因做了分析,认为学生对医学英语认知评价、对自身学习能力的认知评价不同是学习压力产生的主要原因;针对问题,本文给出了提高学生学习目标导向、提升学生自我效能的应对策略。     

“情景”、“情趣”,小学英语学习的调味剂

小学英语,作为学生的必修课,承担着为学生英语学习奠定基础的作用,因此培养小学生对英语学习的兴趣,激发小学生英语学习的热情,克服初学英语的心理障碍,是英语老师在英语教学中必须考虑的问题。"兴趣是最好的老师",当学生对英语学习产生了兴趣,就给英语教学带来了成功的前提,创设语言情景、生活情景、游戏情景,激情引趣不失为激发学生英语学习兴趣的好方法。     

辽宁机电职业技术学院大学英语教学改革立项调查问卷分析

大学英语教学改革立项调查问卷从学生自我学习评价、对英语学习过程及对英语学习的认识、英语学习的非智力因素、英语学习方法与策略等几个方面研究调查了高职学生在英语学习方面存在的问题,采用统计分析的方法阐述了对高职英语教学进行改革的必要性以及教学改革的实施策略。     

英语学习焦虑情绪对英语学习策略选择之影响——以河南信阳高校为例

中国学生在外语学习过程中大多存在一定程度的焦虑。而不同地区由于受主客观因素的影响,英语学习的焦虑程度不同,对英语学习策略的选择也不同。根据应用语言学当前流行的外语学习策略和外语学习焦虑理论,在抽样调查的基础上发现:1河南信阳地区英语专业学生的焦虑度较高;2英语学习焦虑程度与英语学习策略的使用呈负相关,这表明英语学习中的焦虑情绪有可能干扰语言学习策略的使用;3研究还表明,对于该地区英语学习者而言,各类英语学习策略的使用频率处于偏低或中等水平。本文分析了信阳高校英语学习者焦虑情绪产生的原因,探讨了焦虑对英语学习策略使用的影响,并提出了有效策略,旨在帮助该地区学生提高英语学习成效。     

关于提升大学英语远程教育质量的探索

大学英语远程教育中,教师的主要教学任务是及时发现学生远程自主学习中的问题并及时进行指导,这个过程中如何保证与监控大学英语远程教育学习质量是个崭新的课题。基于此,以远程教育学习质量保障体系为切入点,从宏观和微观来探讨大学英语远程教育学习质量的保证与监控问题。     

大学生英语写作常见问题分析

英语写作一直是大学生们英语学习中的一个薄弱环节．四、六级考试中学生们的写作成绩普遍不高。为了改善大学英语作文教学,提高学生们的写作成绩,本文对大学生作文中出现的问题进行分类和分析,并针对这些问题提出了相应的措施。     

大学生英语写作常见问题分析

英语写作一直是大学生们英语学习中的一个薄弱环节,四、六级考试中学生们的写作成绩普遍不高。为了改善大学英语作文教学,提高学生们的写作成绩,本文对大学生作文中出现的问题进行分类和分析,并针对这些问题提出了相应的措施。     

农村初中生英语学习主动性的激发研究

为解决农村初中生英语学习成绩大多较差的问题,采用问卷调查法和访谈法,调查了解农村初中生学习英语的目的、重要性、兴趣、习惯,作业完成方式、学习英语中的困难、教学手段和父母关心程度等内容,分析农村初中生英语学习主动性缺乏的原因,提出从学校、教师、学生和家庭四个方面采取措施来激发农村初中生英语学习的主动性。