谈创造性思维的训练

所谓创造能力，是经发散性思维而表现出流畅、变通与独特的解决问题的能力。地理是一门跨文理的综合性学科，非常有利于培养学生的创新能力。地理知识的广泛性使地理学科与其他众多学科建立了广泛的联系，有助于使学生形成对目然界和人类社会完整的认识。     

现代课堂教学与培养创造思维能力

现代课堂教学就是要通过现代教学手段、现代教学方法、现代教学意识向课堂40分钟要效益，达到培养学生能力的目的，特别是对学生创造性思维能力的培养。本文就现代课堂教学中如何培养学生创造思维能力，谈谈自己的一些看法。     

培养学生数学创造性思维能力的探讨

论述了在数学教学中培养学生创造性思维能力的意义和方法。     

在数学教学中培养学生的创造性思维能力

在教育教学改革中，我们既要勇于探索，勇于创新，又要扎扎实实地去实践与总结。从实际情况出发，突出实践性教学环节，努力培养学生创造性思维能力。     

论在教学中培养学生的创造性思维

创造能力培养的关键是培养创造性思维能力，在教学过程中应做到转变观念，合理设计，全面实施。     

再谈创造性思维能力的培养

如何有效地培养学生的创造个性,发展其创造性思维能力,已成为教育工作者研究的重要课题.在数学教学研究中,应变革旧的教学方法、建立新的教学策略,努力为学生创设活动情境.激发学生的好奇心,鼓励学生大胆尝试,丰富学生的想象力,以培养学生的创造个性.如何在数学教学中培养学生的创造思维能力呢?     

在教材知识的挖掘与重组中培养学生的创造性思维

素质教育是当前教育是迫切的任务，创新能力的提高又是素质教育的中心任务，有效地对教材知识的挖掘、重组的扩张，充分利用教材现有知识，刻意培养学生创造性的思维能力。     

激发学生创造性思维 培养学生创造能力

思维训练是数学学科的本质特征，中学数学教师在课堂教学实践中可从多方面培养学生创造性思维和创造能力。     

谈数学教学中创造性思维的养成

数学创造性思维不仅存在于数学家的创造性活动中，也存在学生的学习活动中。因此，从造就未来社会所需要的人才出发，数学教学必须注重培养学生的创造性思维能力；从数学教学实质上是数学思维活动的教学来说，培养学生创造性思维能力是完全可行的。     

在数学课堂教学中培养学生创造性思维

创新是民族的灵魂,学生的创造性思维只有在积极主动的学习过程中才能得到有效的培养.本文就创造思维及数学教学中如何培养学生创造思维能力,谈谈自己的看法.     

课堂教学与创造性思维的培养

现代国内外的学校教育正在改变过去的传统教育观，把以传授知识为主的教学方法，改为着重培养人的素质。教育家川上正教授说得更好，“独创能力是国家兴旺的关键所在”。“为创造性而教”是当前教育界的一个重要目标。培养学生具有创造能力的人才是中学化学教学的一个重要课题。     

浅谈数学创造性思维的特征及其培养

21世纪教育的核心是创新教育，“为创新而教”已经成为学校的主要目标。为了使学生适应新世纪的挑战，就要培养他们的创新精神，使之成为综合型的创造型人才。本文就数学创造性思维的特征及其培养略呈浅见。     

课堂教学中培养学生数学思维能力的几点做法

本文根据作者多年的课堂教学实践，从四个方面探讨了如何根据数学这门学科的特点，开发学生的智力，培养学生的创造思维能力。     

美术教学中创造性思维拓展的机制

在美术教学方面,近来有不少科学家和教育家指出,美术教学对学生创造力的提高是十分有利的。因为审美实践的活动是学生手脑并用的过程,是观察、记忆、想象、创造等形象思维的过程。所以教师在美术课的教学中要提高学生创造性的思维能力,就必须以启发式的教学方法,充分调动学生学习的主动性和思维的积极性。     

谈数学教学中创造性思维的培养

培养学生的创造性思维是二十一世纪素质教育的重要内容，培养创造性人才是我们教育的最终目标。这就要求我们培养的学生不但有扎实的基础知识、基本技能，而且还要有创造性思维的能力。本文对创造性思维的多种品质在数学课堂教学中的培养进行浅显的分析，并提出自己相应的观点。     

浅谈课堂教学中创造性思维的培养

在课堂教学中培养学生的创造性思维应充分认识思维的特点及规律，将创造性思维的思维基础与能力品质结合起来，注重一般科学思维能力的培养，运用有力的教学言语，引导学生创造性地解决问题。     

多思路分析典型例题，培养学生创造性思维

寻求对典型例题的多思路分析,不仅能使学生巩固知识、活用知识、激发兴趣,而且能培养学生思维能力和创造能力.笔者在数学教学的实践中,长期坚持多思路分析典型例题来拓宽学生视野,发挥他们的主观能动性,收效不错,下面举例说明: 题目:已知如图1,D是AC边上一点,E、F分别是AD、BC的中点,直线EF交BA的延长线于M,且AM=AE,求证:AB=CD.