优化班级管理 转变教师角色

新课程倡导的教师观是：“教师应善于承担多种教育角色,即学生全面发展的促进者、民主师生关系的建立者、学生学习课程的引导者和学生终身学习的奠基者;无论社会如何变化教师都必须具备超越时代性的基本素质,包括对学生的热爱,正义感和团结合作精神,     

以创新意识优化班级管理

班级管理最高的境界是“随风潜入夜,润物细无声”,管理者要敏锐地把握住有利的教育时机,设计恰当的教育方式,把教育的目的和教育情境有机地结合起来,让学生有所感悟,有所触动,这样才能达到教育或自我教育的目的。     

以创新的意识优化班级管理

一、开展特色活动,发展特长 　　班主任不仅要教导儿童学会学习,更要充分发掘每个孩子的潜力,通过开展丰富多彩、极具个性的活动,给学生施展特长创造广阔的空间.     

班级管理应重视增强学生的主体意识

培养学生的主体性,使其既有主体意识,又具有主体能力,才能真正实现学生生动活泼地主动发展。本文就班级管理中培养学生的主体性进行了探讨。     

班级管理应重视增强学生的主体意识

培养学生的主体性,使其既有主体意识,又具有主体能力,才能真正实现学生生动活泼地主动发展.本文就班级管理中培养学生的主体性进行了探讨.     

善于运用创新意识来优化班级管理

正在经济和技术迅猛发展的今天,想要准确及时地把握好上天赐予自己的机遇,就必须拥有强大的创造力和创新意识。现代教育和管理的目的就是培育学生这种能力。在创新式的班级管理过程中我们必须坚持学生为本的管理思想,在管理活动中必须坚持学生的主体性,一切管理办法和管理措施都必能够调动学生的积极性,做好学生的思想工作。传统班级管理过程中,班主任教师就好比是学生的一位全职保姆,全面管理着学     

善于运用创新意识来优化班级管理

在经济和技术迅猛发展的今天,想要准确、及时地把握好上天赐予自己的机遇,就必须拥有强大的创造力和创新意识。现代教育和管理的目的就是培育学生这种能力。在创新式的班级管理过程中,我们必须坚持学生为本的管理思想,在管理活动中必须坚持学生的主体性,一切管理办法和管理措施都必能够调动学生的积极性,做好学生的思想工作。     

善于运用创新意识来优化班级管理

正在经济和技术迅猛发展的今天,想要准确、及时地把握好上天赐予自己的机遇,就必须拥有强大的创造力和创新意识。现代教育和管理的目的就是培育学生这种能力。在创新式的班级管理过程中,我们必须坚持学生为本的管理思想,在管理活动中必须坚持学生的主体性,一切管理办法和管理措施都必能够调动学生的积极性,做好学生的思想工作。     

灵活转变教师角色全力优化班级管理效益

班级管理是班主任最为重要的工作之一,负责传递学校的办学理念与育人方针,落实学校发展战略,同时也要客观反映出初中生的真实成长需求,及时满足初中生的发展要求,以科学、合理的班级管理活动去优化初中生的成长环境。那么,为了切实优化班级管理效益,初中班主任便要懂得及时转变自身角色,灵活调整自己与学生沟通、交往的方法,获取学生的信任与依赖,从而促使初中生自觉改善个人行为,以便切实优化初中生的身心健康。本文将从以朋友身份亲近学生、以长辈身份保护学生、以教师身份教导学生三个角度来分析初中班主任应该如何转变自身角色,以便切实优化班级管理结构。     

增强角色意识搞好语文教学

新课程不仅要求语文教师的观念要更新,而且要求语文教师的角色要转变.鉴于语文教学的特殊性,语文教师更要注意不断转变观念,增强角色意识,真正使语文教学不但成为教学生学习的过程,还要成为师生交往,积极互动、共同发展的统一的过程,开创全新的语文教学形式.     

增强角色意识 提高培训效果

中学教师履职晋级培训不同于对在校大学生进行的教学，是一个挑战性的课题。这就要求培训者增强现代教师的角色意识，树立合乎时代发展需要的教育观，才能适应培训工作的需要，掌握教学的主动权，取得良好的培训效果。一、以人为本，尊重学员，了解学员，建立和谐的师生关系以人为本是培训教师要确立的现代教育意识。这意味着教师要了解学员参加培训的心理特点与背景，才能有针对性地引导学员完成培训任务。教育事业的不断发展，社会生活的巨大变革，引起了中学教师心理与行为的急剧变化。这表现在，新的教育思想和人才培养模式迫使中学教师…     

优化互助合作学习模式 增强班级管理的实效性

突出小学生的课堂主体地位,也就是在教学中与班级管理中,小学教师通过激发学生们的积极性,使学生们充分参与到小学教学和班级管理的各个环节中来。在小学教学的班级管理中,优化学生之间的互助合作学习模式是使学生们参与班级管理的有效途径,有利于增强班级管理的实效性。一、优化互助合作学习模式的必要性(一)当前小学班级管理中存在的问题当前,小学班级管理中出现的较为普遍的现象就是,班主任作为班级的主要管理者和主要引导者,在全班同学中选择     

如何增强幼儿在角色游戏中的角色意识

幼儿在角色游戏中,往往被玩具吸引而将注意力集中在玩具上,缺乏角色意识.那么,如何通过教师的引导增强幼儿的角色意识,使游戏内容得以丰富,达到一定的教育目的呢?     

增强优化意识 实施优化教学

教学设计是整个教学过程的重中之重。教学设计对教师来说并不陌生，为了追求教学的最优化，每个教师都在自觉地进行着教学设计。当然。这种设计会受到教师自身经验、知识水平、教学条件、工作环境等方面的限制。如果我们能够进入到一个多维的更广阔的天地．去洞察、探索、研究，并挖掘自己已有的实践经验，     

河北师大：增强学生职业角色意识

河北师大商学院在加强和改善大学生思想政治工作中，紧紧瞄准市场，以就业为导向，第一课堂融入职业角色内涵，第二课堂突出职业角色体验．社会实践强化职业角色锻炼，让学生在学习期间实现由学生角色到职业角色的转变，为就业奠定良好的基础。     

树立社会角色意识 增强就业适应能力

正在高职毕业生就业工作中,由于就业适应能力不强而"回流"或频繁跳槽的现象不同程度的存在,这给就业工作增加了一定的难度。高职毕业生要提高就业稳定率,必须充分认识自己所扮演的社会角色,树立"职业人"的社会角色意识,及时转变自己的角色,增强就业适应能力。只有这样,才能最终确保成功就业。一对社会角色意识的认识社会心理学告诉我们,人在生活中要承担很多社会角色。     

增强角色换位意识 切实提高教学效果

“角色换位”指人们在相处时要善于站在对方角度去思考，把自己和对方的角色暂时作一换位，为对方设身处地地去考虑。将“角色换位”理论用于师生关系和课堂教学，指教师在教学中不能只从自己的良好愿望出发，一意孤行，强迫学生接受自己的观点和所授知识，而要善于从学生的角度来思考学生所思、所想、所需，把握准学生的脉搏，这样的教学才有针对性，才会受学生欢迎。     

增强角色意识提高口语交际能力

正好动、模仿、喜欢表现自己是每个孩子的天性,在小学语文口语教学中,如何抓住孩子的这些特点,有效地进行学生角色意识的培养,从而全面提高学生的口语交际能力成为语文教学的一大课题。通过多年的教学,我认为应充分引导并调动孩子的积极性,巧妙地使他们融入到特定的情境中,在自主合作的活动中全面提高口语交际能力,逐步形成角色意识,从而自主学说,大胆表达。那么如何培养学生角色意识,提高口语交际能力呢?我认为可从以下两方面入手。一、充分利用课堂训练培养交际能力从语文教学角度看,口语交际训练的主要渠道是课堂训练,     

增强角色意识树立现代保教理念

作为幼儿园的工作人员,保育员对幼儿的发展具有重要的作用,但是长期以来,保育员的重要性并没有得到足够的认识。本文从现代保育观念出发,结合保教结合原则,对于保育员的工作定位和如何发挥保育员在幼儿园教育活动中的作用。强化保育员的主动教育意识,形成积极进取和谐团结的保育工作氛围,适应现代幼儿教育发展,为幼儿全面发展创造有利条件进行了初步探讨。     

班级管理中的创新意识

一、群体合作意识新型的班级管理体系要求班主任不应该仅仅充当管理者的角色,而更多的扮演班级发展的促进者和指导者。群体合作就是从学生的主体特点出发,巧妙地运用师生间的互动,把班主任的“导”与学生的“演”进行分工,把大量的班级管理工作留给学生,给他们提供一个参与班级管理的机会。这样有利于学生的积极参与,相互切蹉,共同提高。(1)在班级初步组建以后,采用同学自荐、个人述评的方式来组建一支得力的班干队伍。这里有两条原则:一是要有胆有识,思维活跃,积极肯干;二是具有较强的奉献意识,乐于助人。(2)在制定管理目标时,尽量让所有学…