2009年江西省中考作文

今年江西省中考的作文题,是一个命题作文。写命题作文,首先要注意的是一定要严格地以所给题目为标题,不能随意地更改标题。比如,有的同学把所给标题“我很幸运”,随意地添字或减字,变成了“这样看来我很幸运”、“我确实很幸运”、“我可幸运着呢”、“我幸运”、“幸运”等,这些都是不合要求的,尤其是减少了字的标题,就和原来的很不一样了。     

考场作文技法谈——拟题·开头·结尾

拟题ABC 据说《羊城晚报》有几个特殊的专职编辑,他们的职责就是给已经编好了准备刊发的文章拟写标题。我们常说“题好一半文”,“标题很重要”,这应该是最好的注脚。考场作文的标题应以具体、新颖为切入点。“具体”要求标题要有实际内容,不空泛;“新颖”要求标题要精萃,要赋有鲜活的色彩。考场作文标题的拟写可从以下三个方面进行尝试。 A、紧扣中心词发散一般的话题作文,所提供的材料大多会有一个中心词,拟题必须围绕中心词着笔。具体操作方法为:第一,在中心词前面加上修饰、限制和补充性的词语。例如有篇话题作文的中心词是“杂”,《神圣的杂     

释题小议

有些课文标题寥寥数字,或者概括全文,或者起着画龙点睛、统摄全文的作用.我们在语文讲读教学中,不能忽视文章标题.文言文标题中的关键字尤其要讲清楚.如《曹刿论战》的“论”,《隆中对》的“对”,《订鬼》的“订”,《察今》的“察”,《原君》的“原”等类关键字,是打开全篇课文的一把钥匙,弄清这些字的含义,对学生深入理解课文内容很有帮助.     

论茅盾的教育观——茅盾的文化观之三

茅盾光辉的一生,对于我国革命事业的贡献是多方面的.他自己在<<我走过的道路>>的序文中说:“我是有多方面嗜好的.”叶子铭同志曾号召大家研究茅盾要“采取多学科的综合研究方法”,“放在更广阔的历史与文化的背景下进行”,才能展现茅盾思想多姿多采的全部历史风貌,使茅盾的伟大形象呈现出多层次多角度的立体感.     

新闻标题制作艺术刍议

标题被喻为新闻的“眼睛”,它有着“居文之首,勾文之要”的作用,是报纸吸引读者、引导读者的重要手段。一则新闻能否引起读者的阅读兴趣,很重要的一点要看标题设计是否新颖、巧妙。怎样才能制作一个令人醒目的新闻标题呢?本文拟从三个方面谈谈新闻标题的制作艺术。     

浅析《谈<水浒>的人物和结构》

茅盾的《谈“水浒”的人物和结构》具有下面几个特点。一、抓准评论内容,突出评论重点《水浒》的内容是很丰富的,表现手法也是多样的。要对它进行评论,首先就要解决评什么,即抓准评论内容,确定评论范围的问题。对此,本文是作得很好的。茅盾同志没有面面俱到,而是首先抓准评论的内容,确定     

对查国华《茅盾年谱》的几点补正

查国华先生编著的《茅盾年谱》,于1985年3月由武汉文艺出版社出版.这是我国出版的第一部茅盾年谱,填补了茅盾研究领域的一处空白,查国华先生的贡献是巨大的.略感不足的是,其中还存在着一些错误和脱漏的地方,现摘出三处,并作补正如下:一、第7页:“1910年15岁”,“考入浙江省立第三中学(即湖州府中学),插入二年级.”此条虽然纠正了茅盾在《我走过的道路(上)》中写的“1909年”秋季始读中学的误     

就修辞学批评答客问

客:读了您对王希杰教授两部修辞专著和一篇论文的批评,我感到您和王希杰之间大概积怨很深,不知道这是不是“以小人之心——?” 谭:您错了。我和王希杰一无宿怨,二无新仇,三无利害冲突,河水用不着犯井水。真正的学术批评,应该是撇开个人恩怨,“无社会背景”,实事求是。茅盾和阳翰笙是好友,阳翰笙的长篇小说《地泉》再版时,想请茅盾写“序”。茅盾直言不讳地对他说:“你的《地泉》是用革命的公式写成的,要我写序嘛,我就毫不留情地批评它！”阳翰笙笑了笑,仍然是恳切地要茅盾作“序”。茅盾只得写了《<地泉>读后感》。文中写道:《地泉》描写人物运用脸谱主义手法;结构故事借助于“方程式”;语言也是标语口号的。因此,《地泉》是不很成功的,甚至是失败的。不久,新版《地泉》出版,茅盾的“序”一字不漏地印在上面。这就是实事求是,这就是真正的学术批评。当然,阳翰笙的雅量也是令人钦敬的。     

茅盾早期的妇女论

众所周知,《小说月报》从1920年1月起新辟小说新潮栏,茅盾是该专栏的编辑.他一边对《小说月报》实行改革,一边精力充沛地翻译介绍外国文学,倾力扶植写实文学.不过茅盾在这个时期还有一方面的活动鲜为人知,这就是他积极撰文对妇女问题发表意见,并译文介绍外国妇女运动的情况.笔者认为,要理解作家茅盾,必须从多个视点地去看,包括了解还未成为作家的沈雁冰.近年来,茅盾早期有关妇女问题的一些文章被发现,这就给我们的茅盾研究扩大视野提供了材料.虽然这是支流,但只要是流在作家茅盾的研究中就不应该被忽视.遗憾的是现在我还没有能力来论述“茅盾的妇女解放论”,因为,在对茅盾有关妇     

中国大革命与茅盾的思想和创作

作家是社会的一员.作品是作家进行专门的社会实践——文学创作的产品.研究作家作品,必须将其作为社会的存在来研究.依据这个认识,我们研究茅盾及其作品,就要研究作为“社会的存在”的茅盾,以及同样作为“社会的存在”的茅盾作品.然而,这并不是要我们从茅盾及其作品去索隐社会历史问题,继而去证明社会学或历史学上的问题或观点.正如韦勒克和沃伦指出的:“倘若研究者只是想当然地把文学单纯当作生活的一面镜子,生活的一     

几种新的书写符号

近年来,报纸杂志上出现了一些新的书写符号,现将常见的几种新符号介绍如下: 1.“●”标题号。突出一篇文章的标题,使标题醒目。 2.大写黑体字,表示文章的开头。文章开头的第一个字用黑体,这是现代报刊     

怎样学好历史

我们如何从“学会”历史到“会学历史”,进而达到“独立地学好历史”呢?我认为首先要学会阅读历史教科书.中学历史教科书包括目录、课文、地图、插图、注释、习题和大事年表六个部分,这六个部分相辅相成,紧密结合、组成一个有机的整体.学生阅读时,必须全面注意,不可忽略任何一部分.一、学会读目录、章节和标题课本目录是课本的骨架,章节标题是课本文字的纲目,读目录能找到历史发展的基本线索.如:阅读《中国历史》第三编的目录就可了解中国封建社会的五个阶段及基本线索,读章节标题就能找出历史发展的内在联系.如读中国现代史“中国红色政权的建立”一章中的三节标题,从中可得启示.人民军队的创立、革命根据地的建立和发展、土地革命的开展和红军三次围剿的胜利这四个方面,在中国红色政权建立过程中,互相依存、缺一不可.最后,还要从读章节目录中找出历史进程的特点或重点,如从中国封建社会第二阶段标题中,可知三国两晋南北朝356年历史过程特点是“分裂”、“融合”.二、学会读课文阅读教科书是中学生良学历史的基本途径.读课文时,首先要重点看教材根据什么史实,得出什么结论,接着要分析和理清层次.如历史事件的背景(原因或条件)、过程(内容)结局(意义、评价或成败原因)三个层次要—一搞清楚.然后要提     

对《茅盾全集》的一处质疑

<正> 浩瀚的40卷、1300万字的《茅盾全集》正由人民文学出版社陆续出版,这部较为完备的茅盾著作总集的闻世,给我们学习、研究茅盾提供了一个极为有利的条件。 翻阅中发现,《茅盾全集》第11卷(散文一集)《苏嘉路上》一文中,第一节《一月五日的上海西站》标题,与本篇最初连载于1937年11月21日至1938年5月21日《烽火 》(《烽火》为周刊,茅盾、巴金主编)杂志第12至第15期的影印件有出入,本节初载标题是《十月五日的上海西站》,一字之差,使该文所描写的背景时间上相差九个月。     

茅盾《我走过的道路》百处错误概说

茅盾的长篇回忆录《我走过的道路》上、中、下三卷,83万多字,已于1988年出齐.此书茅盾生前只写了一半,即写至1934年,以后的一半是由亲属续写的.从严格的“自传”意义上讲,茅盾写的回忆录只有前半部,后半部因非出于他的手笔,故被叶子铭先生称之为“续貂”.又因是其家属根据他留下的录音、笔记、手稿,并参阅有关资料而写成,故也就算在“茅盾”的名下.其中有不少事件都是亲属根据与茅盾有交往的人的回忆录,改换人称和语态而写成的,并非茅盾本人的回忆.故真实性可疑,但一时又无法完全核实.因此.我     

多一种眼光读报刊

《新课标》指出,应“高度重视课程资源的开发与利用”,要把“报刊”列为语文课程资源,以“培养学生广泛的阅读兴趣”,指导学生“扩大阅读面,增加阅读量”,提高阅读水平。怎样充分利用“报刊”这一普通的语文课程资源呢?下面以2003年11月中国女排勇夺世界杯冠军的有关新闻报道为例略作阐述。一、品味文章标题。中考若考话题作文,有些同学往往简单地把试题中的话题原封不动地拿来作标题,失去了“闪亮登场”的机会。我们读体育报道时,不能只关注结果,而要注重品味。靓丽的标题很具视觉冲击力,应细细品味。2003年11月16日《南通日报》的标题就很…     

2007年广东高考英语写作点拨

广东省2007年高考英语试题改革,原书面表达题改成“基础写作”和“任务型写作”或叫“写作1”和“写作2”,赋分值各为15分和25分。现结合例题谈谈这两种写作新题型的写作思路,供考生参考。一、基础写作基础写作和以往的书面表达一样给考生提供情景,情景说明可以是“文字”“漫画”“图文结合”。但有苛刻的限制:只能用5个句子表达所有的“情景”内容,而且要有(至少)3个复合句。我们认为,之所以这样要求是要考生注意在写作中提高使用语言的档次,考查考生真正驾驭语言的能力。请看下例:写作1(共1小题;满分15分)请根据以下的情景说明,使用5个规范的英语句子描述所给的全部信息内容。【情景说明】1.星期日早上去银行取钱。2.摩托车锁在树上,放心离去。3.银行出来,车不见。4.砍树,偷车。5.狡猾小偷。【写作要求】1.自命标题。2.必须使用5个句子介绍所给的全部内容。3.将5个句子组成连贯的短文,必须保证有3个句子为复合句。4.字数要求:60-80字。放心了…【写作思路】这是一篇既有图画又有文字提供情景的基础写作题。故事很简单,考生在写的过程中不要考虑太复杂,以免写偏题。要求中的第一项就是“标题”,所以我们的作文如果没有题目,会被扣...     

茅盾研究信息六则

1990年7月1日,中国茅盾研究学会向会员发出“关于召开第五届学术讨论会的通知”.通知说,1991年是茅盾诞辰95周年和逝世10周年,又是学会创建八周年和本届理事会任届期满换届的时间.学会决定,1991年10月在南京举行“茅盾研究国际性学术讨论会”,由中国茅盾研究学会与南京大学联合举办;会议除邀请国内(含港台)学者外,还邀请部分国外茅盾研究学者.会议内容包括:(一)举行茅盾诞生95周年、逝世10周年纪念大会,(二)举行以“茅盾与中外文化思潮”为中心论题的学术讨论会,探讨:(1)茅盾对中外     

应该有像样的生命教育了

为什么不用“应该重视生命”做标题?这是因为,重视这个词,以及高度重视、引起重视等说法,已经被用滥了,很多被宣布要重视的事情,最终人们发现一点也没有得到重视.后来,人们听到“重视”,下意识中会很自然将它理解为不重视,或者装重视.     

“茅盾”里面有“矛盾”——茅盾轶事三则

1981年3月27日,我国现代进步文化的先驱之一,伟大的文学家茅盾与世长辞了.他在给中国作协的遗书中写道:“亲爱的同志们!为了繁荣长篇小说的创作,我将我的稿费25万元捐献给作协,作为设立一个长篇小说文艺奖金的基金,以奖励每年最优秀的长篇小说。我自知病将不起,我衷心地祝愿我国社会主义文学事业繁荣昌盛!”茅盾是文学巨匠,为我国文学事业作出了巨大贡献,他的名气大、著作多、稿费也多,但他对钱看得很淡.他曾对家人讲:“我为人撰写什么,聊以自娱,非以此求利.”还说:“我的钱是很多,可是每一笔钱都是工作和写作得来的。不是劳动得来的报酬,我绝对不要!”其实有的劳动所得他也少要或不要,因此关于他退稿费的佳话甚多.茅盾有钱不乱花,生活过得很节     

我心如秤

构建了“星秤”的意象,文章很有个性;将“星”字用作动词,很有乡土气息。标题中用“秤”喻“诚实守信之心”;文中用“私塾先生的女儿”诠释标题中“心”的蕴含——诚实守信,须继承优良传统。标题中的“我”字,指代“复数”——超常用法。