尿裤子的我

听妈妈讲,我一岁半的时候,二姨抱着我去大湖玩。路过一家照相馆时,二姨兴冲冲地要给我照相。     

好玩的乐乐圈

将两根直径约2cm、长约50cm的塑料管，分别用一小段木头从两头对接起来，木头上抹上白胶，形成两个圈，并用彩色即时贴进行装饰。圈与圈之问用长约50cm的扁松紧带连接，乐乐圈就做好了。     

乐乐

我家养了一只小狗,当我第一次见到它时,我就觉得它是很快乐的,所以我给它起名叫“乐乐”。     

乐乐嘴运会

河边有座窑,窑上有个槽,槽里放件袍,袍里包个桃。     

乐乐嘴运会

绕口令,读一读,你读我读大家读;比一比,看一看,谁是身边大舌头？     

和乐乐藏猫猫

乐乐是我们家养的一只顽皮可爱的小狗,这一天,我们和乐乐玩起了藏猫猫,这不,我们藏起来,不让乐乐发现,悄悄地看着乐乐找我们的一举一动。只见乐乐眼珠滴溜溜地转着,     

乐乐尿床啦！

今天午睡,乐乐尿床啦! 他不是不敢和老师说．也不是害怕什么,是睡着了,就尿床了。他梦见自己想尿尿,就去找厕所,结果找到了,就哗……     

乐乐姐姐的一封信

亲爱的宝贝们：一转眼,乐乐姐姐和你们已经通过《快乐作文》相识6年了,这6年来,因为有你们的陪伴和支持,乐乐姐姐觉得好开心,也许在朋友们看来,     

“乐乐”的烦恼

百灵鸟欢欢收到妹妹乐乐的来信后．沉默了——眼前高大挺拔的古树、千奇百怪的野花、机灵淘气的松鼠、清新怡人的空气、晶莹的露水、嫩绿的枝叶本来是那么美啊。她有多少歌儿要唱出来啊，可是，现在她不能，因为她在沉思，她在思索妹妹的来信——     

乐乐姐姐信箱

乐乐姐姐：我的同桌是一名男同学．他总喜欢捉弄人．我经常被他捉弄。我都提醒他很多次了．可是他就是改不了。你说我该怎么办啊？     

从漫画里出来的乐乐姐姐

咦？奇怪,我昨天买的三包方便面怎么只剩两包了呀？我正纳闷,一个声音从身后冒出来,“琳虹,你在想什么？”我惊诧地转过身,竟是一位漂亮的小姐姐。     

不爱吃饭的乐乐

为了帮助小朋友养成讲卫生的习惯,耿新华同学编了一个童话故事。请你也编个童话故事讲给小朋友听,让他们知道养成良好习惯的好处。下面的几幅图（略）供你选用。     

乐乐找乐 妈妈的爱

甲:(愁眉苦脸地唱)世上只有妈妈好……乙:哎,你唱歌的表情不对!甲:谁说的?乙:这歌得唱得优美、深情,你瞧瞧你的表情,龇牙咧嘴地就像受了虐待。     

如何指导学生写字

掌握学生的书写规律,有的放矢,集中学生的注意力强化重点,指导学生把字写正确,引导学生从整体上掌握汉字及其特点．指导学生把字写美观。     

爱的诠释

高尔基曾经说过：“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育孩子”。师爱是人间任可一种爱都无法比拟的,因为这种爱是一种不计回报的、无私的、广泛的、没有血缘关系的爱,是神圣的,比渊博的知识更重要。得到老师的关爱,是每个幼儿最起码的心理需求,师爱对幼儿来说是一种良好的道德感化和心灵熏陶,更是一种鞭策和激励,对幼儿健康成长和全面进步有很大的动作用。     

让爱开启后进生的心灵

后进生的产生有诸多的原因,包括评价方式的偏差。教育的不当（诸如父母的训斥、同学的挖苦、老师的冷落等）,不同的后进生有不同的心理特点和需求,但总体分析。这些学生有着强烈的自卑感和逆反心理。他们渴望得到别人的关注,特别是能得到老师、家长的尊重和关爱以及同伴的理解和接纳。因而,班主任需要针对不同后进生的心理需求做好教育和辅导工作。[第一段]     

用爱培育孩子成长

每个孩子都渴望被爱,父母的爱、老师的爱、同伴的爱及社会各界的爱,爱是一种需求,是他们成长中的心理需要。老师不经意的言行会成为孩子们辨别自己是否被爱的依据。在长期与幼儿的接触中,我真切地体会到孩子的情感世界是丰富多彩的,需要成人密切关注。有时一句话或一个小小的动作就能让孩子快乐、让孩子的心灵充满阳光。因此,教师每天都要注意和每个孩子交往,向每个孩子表达自己的喜爱之情,如给孩子一个微笑,一个拥抱,一个吻,一句贴心的问候,一个肯定的手势,都能帮助孩子克服消极情绪,满足孩子的情感需要。那么如何在工作中做到满足孩子的这种感情需求呢？     

贝贝尿裤子之谜——心理暗示的巧妙运用

正从元旦联欢会排练节目开始,贝贝总是断断续续地有尿裤子的现象,尤其是在排节目的过程中和有其它兄弟园来我园参观的时候,更是频繁,这使我们焦头烂额。贝贝家长来接贝贝时,无奈的表情也让我们非常地尴尬,这种现象一直延续到现在。由于是过完春节后刚开学,事情不太多,使我有充足的时间对贝贝进行细致的观察。从贝贝一进幼儿园大门我就开始留心他的活动,几天以后,我发现了这样的一个现象:上午,他从来不尿裤子,下午16:30之前他也从来不尿裤子。而到了