中班音乐活动:《毛毛虫啃苹果》

设计意图: 《毛毛虫啃苹果》这首曲子符合中班幼儿的认知水平,曲子内容生动有趣易理解,用幼儿易接受的“咔哧”象声词来形容毛毛虫啃苹果的声音,容易让幼儿产生共鸣.旋律朗朗上口,用旋律与节奏的方式展示歌曲的独特,能加深幼儿印象.最后配合音乐游戏,更能进一步巩固幼儿对歌曲的掌握.     

《跳动的音符》教学设计

教学内容：声音导入,认识打字机,初步感受打字机特有的节奏特点。 设计意图：借助搜集声音、图片资料以及实物展示的手法,促使学生自觉了解学习内容,说出打字机声音的节奏特点,并在学生的活动中使之自然对关于打字机的音乐产生强烈的兴趣,为下一步的教学做好铺垫一。     

快乐的小音符

这节是音乐课,马小虎打开音乐书,突然发现书上只剩下空荡荡的五线谱了。不得了!那些小音符不见了!马小虎急得都快要哭了,没有小音符,音乐课怎么上呀？这是怎么回事呢？     

兴趣——语文课堂上跳动的音符

心理学研究认为,浓厚的学习兴趣可使大脑、各种感官处于最活跃状态,以最佳地接受教学信息;能促使学生自觉地集中注意力,全神贯注于学习活动;能使学生在繁重刻苦的学习过程中,抑制疲劳,产生愉悦的体验。     

中班音乐活动:《摘苹果》

背景介绍: 天气转凉,秋天在不知不觉中已经来到了我们身边.随着主题《在秋天里》的开展,我们渐渐地深入主题从捡树叶、画树叶、拼树叶等活动.进入到分主题“果子熟了”中的音乐活动《摘苹果》时,面对教材中所提到的教学内容,学唱、创编歌曲和舞蹈动作的创编,我不知道该如何开展既有唱又有跳的音乐活动,而且教材中还提出要教师要按照歌曲内容作出相应的动作,如右手按节拍采摘动作,双腿踵趾小跑步前进,教师又该如何不着痕迹地教会孩子一些舞蹈的基本动作呢?     

中班音乐活动:《泥娃娃》

正设计意图:《3—6岁儿童学习与发展指南》指出:幼儿的艺术感受是幼儿被周围环境或生活中美的事物或艺术作品所吸引,从感知出发,以想象为主要方式,以情感的激发为主要特征的一种艺术能力。本节活动依据《指南》中艺术领域的指导精神,在感知泥娃娃的过程中,创设情境,大胆想象,激发幼儿对音乐的热爱和表现力,提高幼儿美的感受能力。结合游戏教学的方法,让孩子们快乐学习,敢于表现,从而使传统活动有了     

周瑜也：跳动的音符

No.1认识她 周瑜也,女,1993年1月6日出生,湖南省益阳市第一中学初中部9班文娱委员.周瑜也6岁时学习舞蹈,几年后参加影视表演的学习.     

圣诞夜幸福的音符在跳动

A"红榜麦七七:魅力80;漂亮80;学习100;特长是边走边睡而不会跌倒。蓝榜左逸阳:魅力100;英俊100;学习70;特长是灌篮百发百中。"放学后,学校宣传栏上的"红色PK台"前挤满了正念得起劲的学生。     

舞动音符活力新星

5个迷人帅气的英国大男孩带着他们的歌曲横扫英国UK音乐排行榜。摘得桂冠。他们就是英国男子新晋偶像团体The Wanted。而那首备受好评的冠军曲目就是几经各国歌手翻唱的歌曲Glad You Came。     

让语文课堂跳动和谐的艺术音符

于漪老师说:“进入语文织就的‘宝藏’,能开阔视野,提升精神,净化感情,增添智慧,认识社会,品尝人生,其中快乐,难以言表。”因而语文教学应该是最有生气最富情趣的艺术活动。然而那种程序式的教学却很难引起学生的多大兴趣,事实上,千差万别的文本个性和学生各不相同的学习个性,也决定着我们必须在教学中寻求新的教学模式,追求个性教学。艺术是对生活的创造,它源于生活、高于生活,因而具有更高的审美价值。艺术具有惊人的魅力!它让多少人如痴如迷,魂萦梦绕。如果我们的语文教学也能像艺术那样,磁铁般地吸引着我们的学生,那我们的教学必定会成…     

娃娃——中班音乐活动

设计意图 韩剧《大长今》吸引着干家万户，该剧优美抒情的主题曲。也深深吸引着孩子们，他们也时常哼唱着“噜啦啦，噜啦啦……”的旋律。这首韩国歌曲，有着不同的版本。我有意识地选择了韩语版和中文版的儿童歌曲供幼儿欣赏，让幼儿在感受韩国音乐的同时，了解韩国习俗文化，同时也激励幼儿不怕困难，保持乐观的心态，做一个快乐的娃娃。     

跳跃的音符

正"啪!啪!啪!……"一阵清脆而急促的声音传来,近了,近了,只见操场上长龙似的队伍在五线谱似的长绳中自由穿梭。我紧跟着队伍慢慢向前移动,"啪!啪!啪!"声音越来越大,史伟一跃,我立即也跳了进去,纵身一跃,迅速出绳,又紧接在队伍后面。我们一个连一个,像一根长长的链条,一环扣一环,在绳中流动。一根根长绳五线谱似的此起彼伏,我们就是谱中的音符:瘦的好似符杆,纤瘦而尖锐;胖的好似符     

让生命音符在思想品德课堂跳动

把教学提升到生命层次,使教学过程成为师生的生命历程与生命体验,是新课程的最高境界。音乐在其中可以大有作为,因为音乐本身就是一种境界。聆听音乐,就是在聆听生命;用心感受音乐,就是感受生命的成长。     

孩子们听到了什么？——中班《小树叶》音乐活动引发的思考

“歌曲是用音乐的形式演唱出来的文学”,它不应是机械的演唱,而应该是幼儿思想和情感的表达。源于对这种理念的贯彻,我们借助《小树叶》进行了系列研究和实践。     

让跳动的音符开启艺术之门

2011版《音乐课程标准》指出：音乐教学要通过课堂的有效组织与教学,让学生对音乐有更深的感悟、表现和创造力。要根据学生身心发展的规律,以丰富的活动、教学内容和生动的教学手段与方式,激发学生学习音乐的兴趣,提高音乐素养,培养学生掌握音乐、运用音乐的能力。     

思想品德课上“跳动的音符”

许多时候，会听到政治课教师如此发牢骚：“这帮学生简直没法说的，课堂上金口难开，个个木然地看你在讲台上表演，一声都不吭。”是啊，这种现象已不符合当前素质教育的要求了。担任政治教师两多年的我，从一开始摸不着门路到现在终于有点“柳暗花明”的感觉了。     

大班音乐活动:《七个小仙女》

正活动目标:1.感知do、re、mi、fa、so、la、xi七个音符的名称,知道好听的旋律都是由这七个音符组成的,体验美妙音乐带来的快乐。2.学习用身体动作来表示七个音符,并尝试进行创编。3.积极参加音乐游戏活动,体验并享受游戏过程带来的乐趣。