国外，谁才有资格当教师

A谁来颁发证书美国:教师的资格证书由各州自行颁发。各州的资格证书名称不统一,而且对教师资格的要求也不尽相同,因此州与州之间的相互认可还是十分困难。日本:教师的资格证书由都道府县颁发。具体做法是:学生大学毕业时取得“教师资格证书”后     

美国重视师范教育改革

目前美国有3400多所高等学校,其中有1200所附设教育学院或教育系,负责培养中小学教师,现在美国已没有独立的师范院校,其师范教育的体制属非定向型。美国师范教育计划的制定主要以州教师资格法以及全国教师鉴定委员会的规定为准。美国每个州都有自己的教师资格法,各州制定的法律确实存在着差异,即使在同一个州里,学校与学校之间教育计划也是不相同的。美国是实行地方分权的教育管理体制的国家,各州培养出来的师资,在取得教师资格证书之后,只能在本州的中小学任教。     

动态报道

美国专业教学标准委员会(NBPTS)为提高教师的职业身分,已做了六年时间的准备工作以求建立一种全国统一的教师资格证书制度,该证书和工程师等其他专业人员的资格证书具有同等的作用。 全国性教师资格证书分单科证书和多科证书两大类。证书级别不按教师所教学生年级划分,而按学生年龄阶段划分。教师在申请全国性资格证书之前必须具备以下条件:获得学士学位、拥有州授予的教师资格证书以及三年或三年以上的教学经验。 该委员会(NBPTS)的评估方法与原来各州进行的多项选择式的考试方法不同。申请这种资格证书的教师必须在考核中显示其专业知识和教学水平,以及组织课堂教学、制订教学方案和与其他教师协作的能力。他们也必须能够不断地对教学进行自我评估,并从中     

德国职业资格证书体系：促进全民终身学习的制度基础

作为传统欧洲大陆教育系统的代表,德国拥有完善的教育体系,其中完善的资格证书体系是保证教育系统正常运行和发展的重要基础。德国资格证书种类繁多、系统庞大复杂。根据职业资格等级和证书目的两个标准,这些职业资格证书可以划分为以下五类：高校入学资格证书、双元制职业培训学校颁发的职业资格证书、高中层次的全日制职业培训学校颁发的职业资格证书、高等教育机构颁发的资格证书、在高教系统外获得的以推动职业升迁和发展为目标的高级职业资格证书。     

德联邦政府为高校提供每年约7亿欧元的补助

据德国联邦教研部新闻中心2007年3月8日报道：由于德国联邦制改革，从2007年1月1日起，高校建设工作将从原来的由联邦政府和各州共同负责转变为由各州独立负责。为了减轻各联邦州在过渡阶段的负担，德国联邦教研部将每年为各联邦州提供近7亿欧元的补助金。     

美国的师范教育

美国各州都规定,必须持有州教育委员会颁发的教师资格证书,才能在公立中小学任职。现美国师资培养并非由师范学校和师范学院承担,而一律由高等学校承担。美国在二十世纪初起就开始陆续取消了中等师范学校,现在大多数师范学院也逐渐办成文理学院或综合大学。师范教育的培养内容分普通教育,专业     

美国的“一国两制”

美国的『一国两制』王宝兴美国从１８４０年起，以北纬３９°４３′为分界线，北方各州为自由州，禁止蓄奴，发展资产阶级雇佣劳动制；南方各州为蓄奴州，实行种植园奴隶制。这样合法存在“一国两制”为时达半个多世纪。美国的“一国两制”是历史发展的必然产物。１７世纪...     

澳大利亚注册培训机构的标准

澳大利亚注册培训机构配有合格的培训师和技能鉴定师,组织多种灵活的学习和技能鉴定方式,实施完全依据培训包规定的职业能力标准的技能鉴定,颁发符合澳大利亚国家资格框架的资格证书,机构之间相互认可颁发的资格证书。     

美国州区域教育服务中心探析——以得克萨斯州为例

美国是一个实行联邦制的国家,联邦机构一般也不可以为各州的学校规定教育政策和课程设置。教育政策和课程设置由各州自行决定。因此,各州承担了组织管理美国学校的主要职能,在美国教育中发挥了重要作用。美国各州区域教育服务中心是在州内指派的行政区域（以县郡为单位划分）,为中小学校和学区提供教育援助项目和教学服务的机构。其创立和发展是各州根据当地教育实际需求情况,由州立法机关批准设立的。州区域教育服务中心有近100年的历史,目前全美有42个州拥有区域教育服务中心620所。     

联邦德国的中小学管理

联邦德国教育行政主权属于各州,各州有权决定自己的教育事业。 各州有权制定和发布学校法令。在各州,宪法和学校法是处理教育事宜的依据。 由于历史原因,每个州的学校教育行政管理机构也不很统一。一般学校的行政管理机构分为三级: 最高一级——州的文化教育部或教育部; 中间一级——地区政府所属的教育厅; 最低一级——市县教育局。     

美国对职教师资的要求

美国职业技术学校的教师分为专职和兼职两种,其中大部分为兼职.其教师实行资格证书制,即必须持有州教育主管部门颁发的许可证方能任教.由于职业技术教育的特殊性,学校聘用教师时非常重视教师的直接工作经验.如焊接专业要求教师具有二年以上的焊工工作经验,护士专业要求教师具有二年以上的护士工作经验.     

美国教育见闻

(三) 美国的教育行政管理是属于分散型的。按照美国宪法规定,教育管理权属于各州。各州的教育行政管理又按照州的法律规定,一般是有关教育行政的基本方针由州制定,初、中等教育的管理则属于地方学区。据介绍,近几年来的情况是联邦和各州也都在力图作些改变,主要是期望在宏观管理方面增加控制。     

2013年美国各州高等教育政策关注什么？

美国各州高等教育历年来都会有一个共同的鲜明主题。2013年各州最关注的10项高等教育政策为一一提高高校的绩效。2013年各州正在制定并实施的高等教育绩效拨款体系仍保持着良好的势头。这种新的州拨款体系使得高校更加关注评估时需要的一些关键产出指标，如学生保持率、学位授予率等，而非学生入学率等投入指标。     

独树一帜的美国北卡罗莱纳州中小学信息技术教育

美国基础教育课程体系设置的特点是国家建议、州级标准、学区决策……。各州的基础教育情况各具特色，要了解美国中小学信息技术教育，州级信息技术教育情况对我们研究很有意义。北卡罗莱纳州(North Carolina)是美国信息技术教育起步较早的州之一，该州信息技术教育情况具有独特之处。     

山东省自学考试社会类证书考试简介

中国餐饮业职业经理人资格证书考试由中国烹饪协会和全国考委研究决定在全国范围内实施的职业资格证书考试。考生通过有关课程的学习，能够掌握和应用餐饮行业管理的基本知识，从事餐饮行业的管理活动，提高职业能力，具备良好的职业道德，提高其决策、管理能力及对餐饮企业或餐饮项目独立运作经营和策划的能力。此项考试共设置2个级别，即中级职业经理人资格证书考试和高级职业经理人资格证书考试。考试合格由全国高等教育自学考试委员会与全国烹饪协会联合颁发证书。我省于2004年5月起实施此项考试，每年举行两次。     

美国终身职教师的聘用及解聘概况

终身职教师的获得途径 在美国,由于管理教育的权力由各州行使,因此各州法律对终身职教师的获得有不同的规定。在通常情况下,教师获得终身职教师职位的权利是由各个州的法律赋予的。大多数州的法律规定了获得终身职教师的必     

为了学生而存在——对澳大利亚新南威尔士州HSC历史课程标准的评析

澳大利亚是一个年轻、美丽且富有朝气的国家，教育成就令人瞩目。作为一个联邦制国家，澳大利亚各州有着各自不同的教育制度，但各州的教育措施都是从学生的角度、为学生的全面发展而制订的。新南威尔士州被称为“澳大利亚第一州”，其教育在澳大利亚非常具有典型性和代表性。     

美国州际初任教师资格十大标准

美国教师资格证书制度的确立已有上百年的历史。一直以来都是由州确定一般要求与最低标准,具体的规定则由地方学区来制定。这样,各州、各学区之间对教师质量的要求差异很大,标准不一,州与州之间、地区与地区之间教师的流动极为不便。随着各州对教师资格学术要求力度的增加,这种由于地方分权、各     

美国州公共教育决策

由于政治、经济、文化、传统和地理环境的差异,美国各州的教育发展是不平衡的。然而,各州的教育又有其共性,尤其在教育决策方面。本文拟通盘勾画美国州教育决策的轮廓,找出影响各州教育决策的共同因素。     

德国对中国留学生配套政策分析

德国有16个州。所谓“州”者,其原文意思应为“邦”,德国为“联邦”制,各州(邦)有相当高的自制权。学校隶属各州管理,而各州又可以自行立法,因而学校的体制,各州不尽相同。但是,在对外政策方面,则由联邦政府统一管理。这种在教育体制方面的对外统一,联邦政府不是靠颁布法令,而是通过各州文化部长联席会议的决议来实现的。 2001年10月11日文化部长联席会议决议指出,自2002年夏季学期开始,中国学生不论是申请留学大学、职业学院或其预科一律实行新办法。新办法的具体内容是什么,它对我国未出国和已经出