德国中学考试特点及其改革

目前，德国实施的是小学四年后分流。小学毕业后，根据家长和本人意愿、教师和学校意见以及学生的学习成绩，学生可进入以下三种不同类型培养目标的中学继续学习：13年制的文理中学（Gymnasium），毕业后可进入大学：10年制的实科中学（Realschule），毕业后可进入专科学校接受职业教育，或经过补习和考试进入应用技术大学学习；9年制的主体中学（Hauptschule），毕业后大多接受“双元制”职业教育。另外还有一类是“综合中学”（Gesamtschule），也称为“一体化中学”（Integrierte Schule），包括上述三种不同中学的培养目标。     

德国职教师资培养体系及其特点

德国之所以拥有优质高效的职业技术教育,重要原因之一是拥有一支力量雄厚的职业教育师资队伍。这支师资队伍的形成又仰赖于德国出色完善的职教师资培养体系。德国通过健全的法规体系确保高质量的职教教师队伍,以培养具有“双师型”的职教教师为核心目标。德国的职教教师有较高的社会地位。     

从联合国的Pisa考试看德国现行教育概况及其改革发展

本介绍了德国参加Pisa这一国际性考试的情况，并对德国学生成绩落后的原因进行多方面分析，指出要根本解决德国教育中存在的问题，关键在于提高课堂教学质量、提高教师队伍素质和改革教学管理体制，同时需要社会各界力量共同努力。     

德国职教师资培养体系及其特点

关于职教师资培养体系的研究对正在迅速发展的中国职业教育至关重要。本文试图通过对德国职教师资培养体系的研究来总结其特点，以期对我们能结合中国的实际情况有效地建立一套与职业教育大力发展相匹配的职教师资培养体制有一点启示。     

德国职业教育的危机及其改革

随着科学技术的突飞猛进和信息技术的日益普及,经济的全球化趋势日趋明显,新职业不断出现,使世界各国都面临着劳动组织形式的改革和重组的问题。德国作为西方发达国家,同样面临着如此局面;另外,在德国,由于东西两德的合并而带来的社会经济体制的变革 (主要在前东德 )所引起职业培训岗位的严重不足也是德国政府、教育科研部门、经济部门目前讨论的主要议题之一。如何解决年轻人职业培训岗位紧缺问题,以及随着形势的不断发展变化,传统的职业教育如何为适应新形势进行外延和内涵的改革,以使其更具有生命力,继续为德国的经济建设作出…     

从教辅书看德国中学历史教学与考试评价

偌大的汉堡中心图书馆只有一小书架书籍是专门针对中学历史教育。相比凌乱不齐的教科书,关于历史考试的教辅书齐全一些,其中杜登（Du－den）出版社是教辅书中最有影响力的。     

变革中的教育体制:新世纪德国普通中等教育改革

进入21世纪以来,德国的中等教育体制在内外部改革压力的协同作用下进入了一个相对密集的改革时期,出台了一系列的改革举措。本文介绍了其中四项重要的改革举措:第一,改革中等教育体制,由多轨制转向两轨制;第二,设立和扩建全日制学校,由半日制学校教育转向全日制学校教育;第三,缩短文科中学学制,由9年制转向8年制;第四,引入国家教育标准,由输入导向的教育管理转向输出导向的教育监控。     

德国教师教育的特点及其启示

德国是教师教育高度发达的国家，高质量的教师教育不仅支撑了德国的基础教育，而且为德国经济社会发展做出了巨大的贡献。本文分析了德国教师教育的现状和特点，提出了对我国深化教师教育改革的借鉴经验和启示。     

德国职教师资培养体系及其特点

德国的经验表明，职业技术教育是国家经济发展与民族进步的关键，也是个人提高竞争力的重要手段。在德国，职业技术教育和社会生产力形成互为因果的良性互动关系，被看作是实现经济起飞的秘密武器。德国之所以拥有优质高效的职业技术教育，重要原因之一是拥有一支力量雄厚的职业教育师资队伍。     

德国小升初不用考试

德国的小学是4年制。一般来讲,孩子6岁入学,10岁就小学毕业了。去年夏天,女儿的小学生涯画上了圆满的句号,成为一名中学生。     

德国文理中学高中历史课教学要求及其特点分析

本文介绍了德国文理中学高中阶段历史课教学在"能力"和"知识"两个方面的基本要求和具体标准,认为这些要求体现了传授知识与发展能力相统一、系统性与可操作性相统一、理论与实际相统一的特点.这一课程设计值得我们借鉴.     

德国：40亿欧元打造全日制学校

2003年9月8日，德国一项投资40亿欧元的全日制学校计划启动，由此打破了该国政府原先在九成以上学校实行半日制教学的体制，并希望通过这项计划把德国的教育在10年中推入全球五强之列。如此雄心勃勃的改革，动因何在?前景如何?     

德国出台新的课程改革举措

前不久，代表德国各州的16个教育部长组织了一个讨论会，此次会议宣布德国将从2004年的9月份陆续对国家新的课程大纲进行介绍。这些课程大纲将对数学、德语、英语、法语等核心课程设定新的课程标准，这些新的课程标准是为处于中间水平的16岁左右的10年级学生而设定。通过对已经取得中间证书的所有16岁学生实行国家统一的课程标准，这表明德国在构建全国统一的课程标准方面已经迈出了重要的一步。     

20世纪末德国中学课程改革的动向

本介绍了20世纪末德国中学课程的开设和课程教学方面的主要举措。包括增加课程的宽广性，重视基础性关键技能的培养，加强价值观教育，开展创新教育，渗透信息与通讯技术教育等内容。     

浅谈当代德国中学的思想道德教育

重视基础教育是近代德国经济腾飞和社会发展的根本原因之一,而重视中小学的道德教育则是德国坚持不懈、一以贯之的基本方针。战后德国中小学虽几经改革,但加强对中小学生的思想道德教育,塑造新一代德国公民,以此提高全体国民素质,推动社会发展,一直是教育行政机关以及学校工作实践的重点。本简要介绍德国中学的思想道德内容、途径、特点,以期对我国中学的思想道德教育有所启示。