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一、教学内容 这节<自行车与物理>课是根据九年义务教育四年制教材,<物理>第一册201页,课后小实验<自行车构造>所设计的一节物理探究课. 相似文献
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方贵荣 《课程教材教学研究(小教研究)》2002,(7):38-40
<全日制义务教育物理课程标准(实验稿)>(以下简称<标准>)是根据<中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定>和教育部<基础教育课程改革纲要(试行)>制定的.<标准>在总结解放以来几十年教育改革经验的基础上,参考了西方发达国家的先进经验,特别是参考了美国制定的<美国国家科学教育标准>的先进理念.<标准>是岂今为止最为科学的物理教学的纲领性文件.<标准>对于教材编写、课程实施、课程管理与评价等方面都有着法定的指导作用,本文主要侧重于课程实施的研究. 相似文献
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本文根据技校教育的特点,分析了信息技术与技校<机械制图>课程整合的思路和条件,探讨了技校如何进行信息技术与技校<机械制图>课程整合以及整合过程中存在的问题. 相似文献
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通过对高职家具设计与制造专业<家具制图>与课程整合的探索,指出课程整合势在必行,并提出了在整合过程中的一些探索性措施以及今后的发展方向. 相似文献
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研制《物理课程标准》项目组 《课程教材教学研究(小教研究)》2002,(7)
<九年义务教育物理课程标准>(以下简称<标准>)是根据<中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定>和教育部<国家基础教育课程改革纲要(试行)>制定的.它规定了课程目标和内容标准,提出了面向全体初中学生的基本学习要求. 相似文献
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本文作者通过在<物理教学探讨>的引领下,由一名物理教师迅速成长为一名优秀物理教研员的深切感悟,以唤起广大物理教师实践<物理教学探讨>的理念与精髓. 相似文献
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<正>随着社会的进步,科学技术的发展,信息技术以其独有的先进特性进入各个学科的教学。以多媒体、网络化、智能化为主要特征的现代信息技术,正在对传统的课程理念、课程内容、课程实施及课程资源产生深刻的影响和变革作用。信息技术,尤其是多媒体技术的运用,在整合物理学科教学中具有很大的作用。一、现代信息技术与物理学科整合的重要作用首先,现代信息技术被引入物理教育领域后,物理教学手段将变得更加丰富、生动和多样化。物理教学手段的多样化,不仅将带动物理教学组织形式、教学方法的多样化,而且可以 相似文献
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<正>信息技术与课程整合旨在把信息技术有机地与其他学科课程内容、课程资源、课程结构及课程实施等融合在一体,以此达到深化学科教学,提高课程质量,实现教育教学全面改革的目的。知识经济的挑战和信息化社会的到来,对人才智能结构和培养模式提出新要求。将信息技术融入物理课程,从教学规律和目标出发,恰当合理地应用网络教育技术重组教学内容,探索网络环境下的物理教学设计,使网络环境和资源走进学科教学。 相似文献
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初中物理(司南版)第一章名为<打开物理世界的大门>. 如何打开这扇神圣的"大门",同时向学生展示这个神奇的物理"世界",是困扰许多教师的一个难题.本节课的设计遵循<中学物理课程标准>的理念,根据教材编写者的意图,积极融合自身的教学实践,在充分分析学生学情的基础上制定了恰当的教学目标,并且教师对第一章的教学内容还进行了大胆的创新与整合,在紧扣课程目标的基础上既源于教材又不拘泥于教材,力求有所突破,取得了在三维课程目标上的达成. 相似文献
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新课程标准下《物理》(8年级)教材的特色 总被引：1，自引：0，他引：1
随着基础课程改革的深入,教育部颁布了全日制义务教育物理课程标准(实验稿)>(以下简称<标准>).该<标准>①的培养目标定位于培养全体学生的科学素养,分别从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等几个方面培养学生. 相似文献
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<国际贸易理论与实务>是经济类专业的基础理论课程.本人根据多年的<国际贸易理论与实务>课程的教学实践,针对该课程的特点,从整合教学内容、注重运用案例教学、强化实践教学等方面提出对课程教学方法进行了深入探讨,总结出一套提高教学质量与效果的教学方法. 相似文献
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新一轮基础教育课程改革正在轰轰烈烈的开展之中,一系列与新的物理课程标准相应的教材也应运而生.本文将以义务教育课程标准实验教科书<物理>(人民教育出版社)(以下简称"人教版")与义务教育物理课程标准研制组实验教科书<物理>(上海科技出版社)(以下简称"物课版"),就两种教材的内容、特色等各个方面进行比较. 相似文献
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<思想道德修养与法律基础>课程是在过去<思想品德修养>和<法律基础>两门课程的基础之上,精心整合而成的一门崭新课程,为适应新的教学需要,从教学内容、教学方法、教学考核等多方面进行探索. 相似文献
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安丽 《新课程学习(社会综合)》2010,(5)
基础教育在教学观念、学生学习方式上有根本的改革,针对这一要求,师范大学的教学论的教学也应该结合新的课程理念,更新旧有的教学,有针对性地培养新一代的教师.本文从<物理课程与教学论>的教学普遍存在的问题出发,在调查研究、理论分析的基础上,提出该课程的改革措施:将中小学生的学习心理和教育研究方法作为教学论的重要教学内容.有效提升了该课程的教学效果. 相似文献
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在对信息技术与课程整合有关问题的探讨基础上,以<电磁感应现象>课为例提出了如何实现教育信息技术与物理教学设计整合的具体做法和思考. 相似文献
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本文从信息技术与物理课程整合的角度出发,以“汽车”为主题,探讨了专题学习网站的设计方法和原则。 相似文献
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张建庆 《教学月刊(中学下旬版)》2009,(3)
按照浙江省普通高中思想政治课课程设置计划,<经济学常识>(人教版)作为选修B模块在高三(文科)第一学期开设,并直接面向高考.从目前高考文科综合能力测试的取向来看,我们有必要对高中政治课程相关模块进行目标整合,以提高学生的综合学习能力.其中,重视处理好<经济学常识>与必修模块<生活与哲学>(人教版)的关系,有着重要的意义. 相似文献
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王素霞 《新校园(当代教育研究)》2011,(5)
信息技术与学科课程的整合,就是将信息技术有效的融合于各学科的教学过程来营造一种新型的教学环境,以实现一种能充分体现学生主体地位的以"自主、探究、合作"为特征的新型的教与学方式,从而使传统的以教师为中心的课堂教学结构发生根本变革.本文以几年级物理第十三章第四节<杠杆>的教学为例,谈谈网络环境下物理教学如何选择教学模式、设计教学环节以及专题网站的设计等问题. 相似文献