设计多样性作业:想、演、画、看、做

<正>《英语课程标准》提出:教学活动不应仅限于课堂,而应延伸到课堂之外的学习和生活中,英语课外作业就是对课堂教学的有效延伸,是学生课外学习英语的重要手段。在新课程标准的指导下,英语的课堂教学方式已发生了深刻的变革,而课外作业是英语教学一个不可缺少的主要环节,在重视培养学生英语素养的今天,其作用进一步凸现。传统的作业,多数属于封闭性的作业,无论     

让学生也来布置作业

接这个毕业班之前，我就听说它最大的问题就是学生不做作业。果然，接班不到两周，我就差点气晕了。哪怕只有一点点作业，也有不少学生“忘”了做!尤其是新兴、晓辉、宇枫三位，每次都是只字不写!     

新课程下生物作业布置的思考——学生设计作业法的应用

长期以来的应试教育,导致作业内容单一僵化,过分重视对基础知识的记忆,而忽视了对学生个性能力的培养.因此为了提高新课程下生物课的教学质量,我们安徽省含山县林头中学生物教研组要求生物教师要进行作业改革,以新课程的思想创新作业形式和内容,使作业设计真正符合高中学生思维的特点、学习能力的实际.基于此,笔者对新课程下生物作业布置的创新进行了思索和探讨.     

走出传统作业法,创新作业布置与批改——谈高中物理作业的布置与批改

在高中物理教学实践中,作业布置常带有随意性和应付性,作业的批改更见诸多弊端。创新布置学生作业及批改作业的方法方式,走出教师"孤军作战"的误区,让学生自批、互批,从而实现主动学习、会学、乐于探究的目标。     

高中英语作业布置策略

作业是教学的延伸和补充,是对单位时间内所学知识的复习和巩固,是教师检查教学效果、指导学生学习的教学手段之一。教师要创新教育理念,就要保证作业布置的高效性。一、作业布置的理念1.通过作业巩固所学基础知识。英语知识的熟练掌握需要通过大量的口头、笔头练习,练习是培养能力的     

分层布置作业的尝试

去年,我在初中两个小班（每班25人）选了一个班尝试分层布置数学作业,即把这个班学生分成三个组,成绩较好的为“实验组”（A组）,有8名学生;成绩中等的为“提高组”（B组）,有10名学生;成绩后进的为“奋进组”（C组）,有7名学生。     

当教师的作业布置权遭到质疑时

工作多年．已习惯于今天布置作业．明天就检查，月考周考加天天测试为主流的作业模式，现在遇上了新一轮的课程改革，在以学生为主体的新的课堂教学模式下，让我尴尬的是：一些活泼好动且刁钻古怪的学生．竟集体质疑了我的作业布置权。     

针对学生心理布置作业

布置作业是教学工作中的重要一环。怎样布置作业才能使学生爱做、做好，达到掌握、巩固知识的目的呢?这就要研究小学生的“作业心理”，以便“投其所好”。本文以数学作业为例，对小学生的“作业心理”做一浅析。     

语文作业布置的一点体会

新课程标准要求在实践中设计一些注重对学生创新、实践、合作等多方面能力培养的作业：（1）操作性强的作业丰富学生的生活经历，（2）“展示”自我的作业激起学生的兴趣，（3）张扬个性的作业让学生神采飞扬，（4）特殊作业打动学生心灵的触角，（5）整合型强的作业提高学生语言综合能力。     

谈数学作业的布置与批改

作业,是学生在学习期间最经常、最重要的独立学习活动,它对于培养和发展学生能力,巩固所学知识,形成技能都有着相当重要的作用。随着教学改革的逐步深入,在作业的布置与批改中存在的问题也日益突出,传统的作业布置方式与批改方式已成为制约学生能力形成的重要障碍。所谓传统的方式,主要是指目前     

作业的布置和批改

实施素质教育 ,减轻学生的课业负担 ,是教育主管部门时时提醒教师们注意的问题。作一名教师 ,如何使学生轻松、愉快地获取知识 ,我想在作业问题的处理上应多加思索。下面谈谈我在对待作业布置和批改上的一些看法和作法。学生的作业 ,一般为课堂和课外作业两种类型 ,这两种作业都是教学的有机组成部分 ,学生通过作业来巩固消化所学知识 ,培养自己的能力。学生完成作业都是独立工作。在作业过程中 ,必定会有知识上的困难和能力上的困难以及环境条件上的困难等 ,因此教师在布置作业时 ,应经过周密地思考 ,切不可敷衍应付 ,要把重点放在基础知识…     

创新初中历史作业布置的尝试

历史作业是历史教学活动中巩固知识、培养能力的重要环节。然而,现在不少教师设计的历史作业往往是要求学生死记硬背历史常识,这不利于培养学生的能力。笔者尝试创新初中历史作业的布置,取得了一定的成效,现将笔者的经验介绍如下。一、设计多层次的作业实践证明,教师布置形式多样的历史作业,能够调动学生的多种感官,能激发学生的学习兴趣,引导学生积极主动地学习,从而提高学生的学习效率。     

浅谈小学语文作业的布置

目前在小学生语文作业的布置中,在形式、内容方面存在着不少问题。对此,学生、家长及教师都有各自不同的看法。要想使学生快乐作业,快乐学习,优化作业是必须的。因此,我们要在小学语文作业设计方面下工夫,使学生能够在广阔的时空中学语文、用语文,在玩中学、在实践中学、在生活中学,拓宽视野、丰富知识。     

如何科学有效地布置英语作业

<正>近年来,在围绕素质教育这个核心进行教育诸方面改革的今天,课堂教学要求面向全体学生,使学生全面发展。作业,是教学过程中不可缺少的一个环节,是课堂教学的延续和     

谈数学作业的布置技巧

作业的目的在于巩固和消化所学的知识,并使知识转化为技能技巧。正确组织好学生作业,对于培养学生独立工作的能力和习惯,发展学生的智力和创造才能有着重大意义,因此,教师应重视作业的布置。然而布置作业并非想象的那么简单。要让作业发挥最大的效益,教师在教学工作中还得讲究一定的技巧。数学科尤为突出。     

布置网络作业,优化作业质量——初中语文个性化作业布置策略分析

在进行初中语文教学过程中,作业不仅是学生对课堂内容的一次巩固,更是检验学生学习成果、展示学生学习内容的主要方式。家庭作业不论是传统教学模式还是现代教学模式都非常常见,但在现代课改的标准下,初中语文作业的设计问题成为一个非常重要的问题,如何设计作业形式才能让学生更好地接受,如何进行作业内容的布置才能让学生更好的掌握课堂内容是本文研究的一个重点问题。随着网络技术的快速发展,我们完全可以布置一些网络形式的题目,让学生在畅游网络的同时更好地完成家庭作业。     

怎样布置初中语文作业

在语文教学中,不少学生对语文学习总是抱着厌烦的态度,既不想学,又不得不学。调查表明：这些学生之所以对语文产生这样的感情,除了语文课堂单调、枯燥使人缺乏兴趣这一原因外,更重要的原因就是因为语文作业的繁杂和枯燥,尤其是阅读练习和作文,几乎是大部分学生一听说写作文就感到无所适从。但语文作业作为课堂教学的延伸,是学生掌握知识,形成能力的重要途径,是不可以抛弃的。那么针对此种现象。我们如何积极鼓励和引导学生增强对语文作业的兴趣呢？笔者认为最主要的就是教师在布置语文作业时应当讲求一定的技巧和策略,现浅谈谈几点构想：     

“忘了”布置作业

昨天下午放学后,我故意“忘了”留家庭作业。于是有一个学生给我打电话说：“老师,您忘了留作业啦!今天的英语作业是什么呢？”     

谈数学作业的布置技巧

作业是课堂教学的延伸，是对教学结果的检验、巩固，也是数学知识转化为技能，培养学生思维品质的重要途径．作业是检查学生学习的结果，了解学生掌握所学知识的程度，以及教师对自己课堂教学效果的反馈．通过学生的作业，教师及时掌握存在的问题；通过对学生的作业的批改，及时了解学生作业做错的根源；通过对学生的出声思维诊断，及时了解学生对课堂知识理解的程度及应用新知识的能力．正确组织好学生作业，对于培养学生良好的学习习惯，发展学生的智力和创造力有着重大意义，因此，教师应重视作业的布置．