论高中数学课程的研究性学习

本论述了数学研究性学习的背景、价值及操作模式，并介绍了实施中的具体事例。     

浅谈高中数学研究性学习

高中数学开展的研究性学习建立在不脱离课本所学知识基础上,让学生自主地去发现问题、研究所感兴趣的问题,亲身体验问题,动手实验,勇于探索,合作参与,使他们成为实践者。     

浅谈高中数学研究性学习

研究性学习是学生在教师指导下,从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究,以类似科学研究的方式主动地获取知识、应用知识、解决问题,并在研究过程中通过多种渠道主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。研究性学习与社会实践、社区服务、劳动技术教育共同构成＂综合实践活动＂,作为必修课程列入《全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）》。     

高中数学研究性学习探究

随着新课程的实施,高中数学教材发生了很多新的变化,尤其新教材中增加了研究性学习内容。研究性学习内容能充分培养学生早期科学研究的意识和态度,让学生能亲身体验参与研究的乐趣,增长一些基本技能和知识教学。研究性学习可以分为课外研究性学习和课堂研究性学习。下面,笔者根据学校开展研究性学习课程的情况及多年的实践经验,就高中数学研究性学习,谈谈自己的体会和看法。     

高中数学研究性学习探究

研究性学习就是指学生在老师的指导下．通过自主的学习和探究．从而在已有知识的基础上获取新的知识和能力．这种学习方式就被称作研究性学习．这种学习方式对于发展学生的创新意识是有很大好处的．而且普通高中数学课程标准（实验）里面也特别指出要运用不同形式的自主学习方式培养学生的创造力和创新思维．     

浅谈高中数学研究性学习

《标准》在必修和选修的内容中增加了数学探究、数学建模、数学文化三个板块,是为学生提供更广阔的发展空间,也为改变学生的学习方式提供了素材和机会,这是当前开展研究性学习的继续和发展,它将使数学课程的内容更加丰富,更具有立体感.     

浅谈高中数学研究性学习

随着新课改的实施,高中数学研究性学习作为一项全新的必修课程摆在了教育者面前.这是新的数学教学大纲的一个亮点,也是现代数学教学所面临的新的机遇和挑战,更是实现和完成新课标的必要途径.     

高中数学研究性学习初探

研究性学习是我国中学数学教育在全新教学理念指导下进行的一项重要改革 .对这一个新的课题无论在理论研究还是具体实践方面都还有许多问题值得研究 ,这里本人想谈一点个人的认识和想法与同行切磋 .进行研究性学习 ,是指在教师指导下 ,将学习内容转变为研究对象 ,对某些数学问题进行深入探讨 ,或从数学角度对某些日常生活和其他学科中出现的问题进行研究 ,转变学生的学习方式 ,让学生在主动探索和实践知识的过程中去体验知识的形成过程 ,体验知识发展的广阔前景 .其核心是改变教师教学的方式和学生学习的方式 ,培养学生主动探究 ,自觉学习的…     

高中数学研究性学习探究

伴随着高中新课改的不断推进,各种先进的教学理念和先进的教学模式不断进入到高中数学教学的课堂中,在众多教学模式中,研究性学习逐步成为高中数学课堂教学研究的热点。顾名思义,研究性学习就是在教师的引导之下,根据学生的个体差异和心理特征,学生选择不同的研究领域,自主的进行学习,研究,从而培养学生的创新精神学习过程。本文就高中数学研究学习的基本特征做简要的论述。     

浅谈高中数学研究性学习

研究性学习是指学生在教师指导下,以类似科学研究的方法,从学习生活和社会生活中选择并确定专题,积极主动地获取并运用知识解决问题的学习活动。数学研究性学习是学生数学学习的一个重要有机组成部分。它能营造良好氛围,促使学生积极探索、敢于争论和相互鼓励。本文对高中数学研究性学习课题设计的要求和设计方式作了简单的阐述。     

浅谈高中数学研究性学习

2001年4月,教育部颁发了《普通高中“研究性学习”实施指南》的通知,从此,研究性学习就成为基础教育领域出现频率较高的一个名词.那么究竟什么是研究性学习,数学研究性学习的涵义是什么,几年来高中数学研究性学习的进展如何,存在哪些主要问题,针对这种现状广大一线教师应该如何     

高中数学中的研究性学习

研究性学习是学生在教师指导下,从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究,以类似科学研究的方式主动地获取知识、应用知识、解决问题,并在研究过程中通过多种渠道主动地获取知识、应用知识、解     

高中数学研究性学习初探

高中数学是一门非常重要的基础性课程。高中数学新课标明确提出,数学课程应力求通过不同形式的自主学习和探究活动,让学生体验数学发现和创造的历程,发展他们的创新意识与应用意识。本文是在对数学研究性学习内涵界定的基础上,结合高中数学研究性学习的特点,就其实施途径进行探讨。     

高中数学研究性学习初探

高中数学是一门非常重要的基础性课程。高中数学新课标明确提出,数学课程应力求通过不同形式的自主学习和探究活动,让学生体验数学发现和创造的历程,发展他们的创新意识与应用意识。本文是在对数学研究性学习内涵界定的基础上,结合高中数学研究性学习的特点,就其实施途径进行探讨。     

高中数学研究性学习思考

"研究性学习"课程旨在让学生以研究者的身份在研究中学习,增强学生的主体意识,促进学生学会学习.本文结合高中数学新教材教学中开展研究性学习的实践,就研究性学习的概念、目标,高中数学研究性学习的含义、数学研究性学习课题的选择等问题进行了一探讨.     

高中数学研究性学习思考

“研究性学习“课程旨在让学生以研究者的身份在研究中学习,增强学生的主体意识,促进学生学会学习。本文结合高中数学新教材教学中开展研究性学习的实践,就研究性学习的概念、目标,高中数学研究性学习的含义、数学研究性学习课题的选择等问题进行了一些探讨。     

高中数学研究性学习探讨

新的课程计划已在我国各省、市逐步推广实施，其中研究性学习是一个新生事物，也是一个闪光点。数学的研究性学习首先要立足于课堂和教材，同时要努力创设更好的环境和条件，让学生体验生活、动手实验、勇于探索、合作参与，使他们成为研究者和实践者。     

高中数学研究性学习初探

研究性学习能够给学生提供自主探索、合作学习及独立获取知识的机会,重点在于让学生经历学习研究的过程,并在此过程中促使学生形成科学的数学思维和研究方法,促进学生自主学习能力和创新能力的提高。鉴于此,作者结合自身多年的教学经验,简要论述了高中数学研究性的作用和影响,并提出了高中数学研究性教学的实施策略及数学研究性学习中开放题的编制方法。     

浅谈高中数学研究性学习

<正>研究性学习课程已作为必修课正式开始实施了,同时要求各门学科都要渗透研究性学习的思想。研究性学习就是要让学生主动地参与研究过程,获得亲身体验,培养其良好的科学态度和学会进行科学研究的方法,并不在乎能不能取得什么成果或发现。美国在小学阶段就开展研究性学习了。研究性学习的素材可以是有定论的东西(如定理、公式)也可以是未知领域,答案不确定、不唯一、丰富多彩都有可能,但提出的课题对学生必须有价值、有     

高中数学研究性学习刍议

高中数学研究性学习强调学生的自主参与性,要求学生以探究者的角色进入学习,主动发挥主观能动性,积极发现问题并探索答案。