改革高师《和声学》教学

《和声学》在高师院校的音乐专业属于专业基础理论课.高师院校的《和声学》教学怎样突出体现高师特点?这是我们从事高师《和声学》教学的教师在教育改革和教学实践中,必须着力研究的重要课题.我们应根据高师院校音乐专业的培养目标与中学音乐教师从事音乐教学的实际需要,研究《和声学》这一学科性质及其在高师院校音乐专业教学中的地位,反复探讨《和声学》的教学目的和任务,不断改革《和声学》的教学内容,改革《和声学》的教学方法.     

对高师和声教学现状的几点思考

飞速发展的高等音乐教育与教育资源短缺的矛盾,传统教学模式与人才培养方向的矛盾,是摆在高师音乐教育理论教学面前的一个亟待解决的问题。对于和声教学而言,传统的一对一教学模式在教学资源、课时设计及教学手段的改革等各方面均无法适应新形势的要求,而集体课及自主学习比重的增加已经是高师和声教学中不可争议的事实。但是,在这种教学体系中却存在一系列的问题。本文从对高师和声教学存在的三个问题入手,阐述高师和声教学中四个重要环节。同时,针对现存在的问题提出高师和声教学改革的设想。     

新课标下高师和声作业的整体设计及思考

新课标下,高师和声作业必须围绕课程的教学目标和教学内容,进行整体设计与改革。高师和声作业可划分为和声理论题、和声实践题两大部分。和声理论题包括基础知识题、键盘弹奏题;和声实践题包括和声分析题、和声写作题共计四种题型。根据教学内容的安排,上学期侧重和声理论题及和声分析的训练,下学期以和声实践题练习为主。仅以此和声作业的设计及思考,融入高师和声教学改革,切实为基础音乐教育服务。     

谈高师和声课教学中审美意识的培养

对审美意识的关注和培养是音乐理论课程的重要环节.作为高师和声课教学,也应重视对审美意识的培养.本文分析了高师和声课教学的现状以及新世纪对未来音乐教师提出的要求,并探索在和声课教学中加强音乐审美意识的多种方法.     

和声学课程融入中国民族音乐的教学改革探究

和声教学是高师音乐专业学生的必修课程之一。然而长期以来该课程教学也存在着教学内容大而全、忽视师范性等特点。有鉴于此,本文将从高师和声学校本课程开发的角度着眼,来论证在高师院校和声学教学中引入民族音乐五声性和声理论及其技法体系,进而培养学生基于五声性调式和声的即兴伴奏及自弹自唱能力的思路与方法。     

高校运用钢琴集体课进行和声学教学的探索

一高师和声学教学现状 和声学是高师音乐专业所学的音乐理论课基础乐理的延伸,在音乐教学中它是学者迈入音乐殿堂的必修课。多年来,和声学普遍存在一些不可忽视的问题,影响了和声学教学,使教学与研究进展缓慢。     

论高师和声教学中的三个结合——兼论五步和声学习法

和声是高师音乐教学中一个基础性学科,也是学生所学课程中的一个重点和难点,本文针对高师和声应体现“师范性”的特点,提出教学中的三个结合,并根据这三个结合以原位属七和弦的学习为例提出了五步和声学习法。     

实用性 趣味性 简易性——对高师和声教学的思考

指出了高师音乐专业和声教学采用以四部和声写作为主的传统模式带来的一些问题 ,并从教学的实用性、趣味性、简易性出发 ,提出了以键盘和声为主体的教学构想及如何改进和声教学的几点建议。     

浅析和声理论在高师钢琴教学中的应用

针对教师单一的教学,和声理论是对于钢琴教学有不可忽视的作用。本文主要分析了和声理论的作用,深度探析了如何将和声理论有效的应用在高师钢琴教学中去。     

键盘和声在高师和声教学中的引入

键盘和声引入高师和声课堂是和声教学改革的重要内容之一,有利于培养学生的和声听觉,并实现一专多能的教学目标,但引入时要注意教学内容的合理安排和教学方法的选择。     

“交替综合式”和声教学法初探

<正>和声课是高师音乐专业的一门重要课程。长期以来,高师和声课的教学,从教材内容到教学形式和方法,基本上是照搬高等音乐院校,没有形成自己的体系和特色,学用脱节现象极为严重,因而尽管和声课教师认真备课讲课,费了九牛二虎之力,许多学生却兴致索然甚至产生一些糊涂想法,或曰“和声课难学”,或曰“学和声没什么用”。     

高师和声教学内容改革刍议

高师和声教学除了加强四部和声教学外,还应增加一些新的内容,如键盘和声、钢琴伴奏写作、和声分析、民族调式的和声以及通俗音乐的和声内容等,同时注意与视唱练耳、音乐欣赏课等相关学科的联系。     

民族和声教学观点探析

民族和声是目前我国中师及高师和声教学中的一项重要内容,在整个音乐理论的教学中占有着重要的地位,特别是随着目前民族音乐的迅速发展,民族和声的教学也越来越为广大教师所关注.     

高师音乐专业和声教学改革的思考

高师和声教学一直照搬音乐院校的模式,没有形成自己的和声教学体系,表现在观念落后,理论与实际脱节,教学方法单一等问题。在和声教学中应融入曲式与教学分析、钢琴即兴演奏与创作等相关教学内容,以增加学生的创新思维和创作能力。     

高师和声教学原则初探

和声教学应从培养学生的音乐鉴赏力、表现力、创造力为目的,全面实现课程目标.文章提出高师和声教学应坚持学生的主体性、内容的时效性、材料的开放性、形式的多样性原则。     

论高师《和声学》教学的创新

高师音乐专业和声学的教学内容应该注重实用性,以学生为主体,强调学生的和声运用能力,知识的重点应放在音乐作品的和声处理与适时运用。本文从《和声学》的教学实践中谈谈自己在教学中的创新,与大家交流学习。     

高师和声课教学改革探究

和声课在高师音乐教育中的地位和作用非常重要。针对高师音乐专业教育中存在的生源素质偏低，文化、专业基础参差不齐；受传统教育观念和教学模式的影响；教学手段落后，理论与实践相脱离；教学目的、培养目标认识上的不明确等问题，提出要用先进的教育理念与教学思想指导和声课教学，改革教学方法，充分利用现代教学手段，在教学中要体现“师范性”特点。     

在《和声》课教学中培养学生的创造性思维

高师和声是一门集和声理论和伴奏实践相结合的综合性课程,它以训练学生的多声思维能力和即兴编配能力为主要教学目的。该课还极其适合于培养和发展学生的创造性思维,通过在该课的教学中运用“举一反三”的教学方法,发掘学生的创新能力。并使和声教学走出“纸上谈兵”的困境,实现音响化。     

计算机辅助教学的“和声学＂课程改革与实践

高师音乐专业课程设置必须适应社会对教师素质的要求,而多样化生动、灵活的教学方法是学生创新能力培养的坚实基础。“和声学”是高师音乐专业基本素养课程,在教学中,运用现代教育技术,改革现有不当的教学模式,调动学生的学习热情让学生在实际弹奏和声音响中认识、掌握、感知和声语言的魅力。     

对基础音乐新课改背景下的高师和声教学新思考

用基础音乐新课程改革视角对当前高师和声教学存在问题、问题产生的深层原因进行重新审视,继而提出一些改革设想。