心理剧在心理健康教育中的应用示例

追星现象在青少年群体中普遍存在,如何引导青少年正确地看待偶像,日益成为教育工作者和家长关注的焦点。“心理剧”这一心理健康教育方法,符合青少年的发展特点,选题来源于实际生活,易于理解和接受,形式轻松自由。心理剧包括指导者、主角、配角及观众四种基本角色,分为暖身、演出和分享三个阶段。本文通过一个青少年盲目追星的案例,介绍了心理剧的具体操作过程和技法。     

心理剧在青少年心理健康教育课中的应用

心理剧作为团体心理治疗的一种,是青少年心理健康教育课中的一种新颖形式。本文对心理剧的发展和心理剧的理论基础进行了介绍,论述了心理剧在青少年心理健康教育课中的应用,并在最后对心理剧在心理健康教育课中的应用进行了反思,     

校园心理剧在心理健康教育课中的应用

将校园心理剧融入心理健康教育课中,可以创设贴近学生生活经验的情境,有效地促进学生投入课堂,帮助学生深刻地体验、感悟、分享、升华。校园心理剧主要通过设定主题、创作剧本、课堂表演、讨论分享、总结反思等流程在课堂教学活动中加以应用,使学生收获心灵的成长。     

民族心理剧在大学生心理健康教育中的应用

把民族心理剧应用到大学生的心理健康教育中,通过大学生自己的创作、导演和演出等过程,引导他们进行反思,不仅可以发现他们的心理问题,提高社交技能,而且能够改变认知,形成健康人格.     

心理剧在心理健康教育实践中的应用研究

随着心理健康教育的日益普及,国外许多心理学学派理论和咨询、治疗方法被介绍进来,并在学校的心理健康教育、心理咨询实践中得以应用,心理剧方法即是其中之一。由精神病理学家莫雷诺(J·L·Moreno)在20世纪30年代创立并发展起来的心理剧(Psychodrama),是一种基本的团体治疗方法。它是在团体指导者的引领、支持和帮助之下,通过团体成员作为主角、配角和观察员的创造性的参与表演的过程,使团体成员充分表达自己的感受,使情绪得以表现、释放,并且提升自己的洞察力,获得对问题和自身的更深的理解,进而发展出健康、     

校园心理剧在学校心理健康教育中的应用

校园心理剧在学校心理健康教育中具有很强大的生命力,其创造性地运用心理剧进行心理治疗,运用演出的方法,通过角色扮演,再现当事人的现实生活场景及心路历程。校园心理剧促进个体成长,并最大限度地激发个人的创造性潜能,进而有效面对生活中的挑战与机遇。     

校园心理剧在学校心理健康教育中的应用研究

校园心理剧集戏剧、小品、心理问题为一体,既能帮助当事人解决自己的心理问题,又能让其他学生获得心理健康的教育。通过校园心理剧的实践活动,实现对学生的心理健康教育,本文就此问题进行了实证探索研究。     

试论校园心理剧在高校心理健康教育中的应用

校园心理剧是以心理剧的理论和技术为基础,通过暖身、表演和分享来对大学生进行心理健康教育的一种有效形式,它能够帮助学生宣泄负性情绪,建立合理认知,激发学生潜能,促进心理健康。校园心理剧实施过程中,应注意加强对指导教师的要求,丰富题材中的健康人格内容,重视演出后的分享环节。     

校园心理剧在心理健康教育实践中的应用研究

开展心理咨询辅导工作或多或少会遇到来自学生方面的心理阻抗,学生们往往因为缺乏安全感等原因,将自己的心理问题深藏,从而影响心理咨询辅导工作的效果.本文就我校开展校园心理剧活动的实践阐述了校园心理剧这个以舞台为背景,以学生们的表演为形式、以再现实际生活中普遍存在的问题为内容,以带给学生的震撼、共鸣、思考和行动为目的的同伴团体心理辅导的崭新方式,在心理健康教育中具有重要的作用及推广价值.     

校园心理剧在高校心理健康教育工作中的应用

校园心理剧是心理剧与中国本土文化结合的产物,已经成为高校心理健康教育工作理论与实践的重要内容。目前校园心理剧在高校心理健康教育工作的实践中还存在定位不准确、剧本创作不专业、实践缺乏保障等问题。高校需要进一步明确原生态校园心理剧的定位,通过模式化创作的方式提高剧本水平,为校园心理剧提供必要的软硬件条件,提升校园心理剧的实践效果。     

校园心理剧在心理健康教育中的效能

随着心理健康教育的日益普及,国外许多心理学学派理论和治疗方法被介绍进来,并在学校的心理健康教育中得以应用,心理剧方法即是其中之一。心理剧又称社会剧,是集体心理治疗中最早出现的一种治疗方式。校园心理剧是受莫雷诺创立心理剧的启发而在校园里应运而生的,它集戏剧、小品、心理问题为一体,是通过学生扮演当事人或由当事人自己借助舞台来呈现他们各种典型的心理问题,在心理辅导老师和全体参与演出者及观众的帮助下学会如何应对和正确处理心理问题,从而既能解决自己的心理问题又能使全体学生受到教育启发的一种团体心理治疗方法。     

校园心理剧在心理健康教育中的作用

校园心理剧是学校团体心理辅导的一种方法,校园心理剧能够为学生提供一种比较真切的体验。文章就学生行为改变和自我感受等方面,强调校园心理剧在学校学生心理健康教育中的作用。     

心理剧在“星座文化”教育中的应用

星座热现象折射出的是科学伪装下的迷信在现代社会的猖獗,猎奇求变的青少年常常无法认清其伪科学本质,心甘情愿成为“星奴”还乐在其中。心理剧“以毒攻毒”,通过情境再现和展望,使逃避现实的当事人产生角色差距,直面自己的心理状态;同时,采用“迂回战术”,以戏剧化的独特形式代替直接的教化,避免当事人产生抵触心理,使心理剧较易被接受并达到预期的教育效果。     

浅议校园心理剧在高职院校心理健康教育中的应用

由于社会传统偏见以及自身认识等方面的原因,许多高职学生在学习能力、人际交往和心理调解能力等方面都存在一系列问题.而校园心理剧是学生借助舞台来呈现其生活、学习、交往中的心理问题,在心理老师、演出者及观众的帮助下学会正确处理心理问题,从而既解决自己的心理问题又能使全体学生受到教育启发.本文论述了校园心理剧在高职院校心理健康教 育中的作用以及如何提高校田心理剧在高职院校心理健康教育中的效能.     

校园心理剧在高中大单元心理健康教育课中的应用优势

目前,校园心理剧深受学生欢迎,在心理健康教育实践中的作用日益凸显。以课例分析的方式,阐述了校园心理剧作为一种特殊的教学载体在高中大单元心理健康教育课中的应用优势,以及校园心理剧微视频和现场创编演两种应用形式在课程设计与教学实践层面发挥的作用,为心理健康教育教师和教研工作者提供教学参考。     

心理剧在高职大学生心理健康教育研练教学中的应用分析

本文探讨了一种新的心理健康课堂教学方式——心理剧在教学中的应用,结合一些实例,探析了心理剧的流程、心理剧的特点和今后利用心理剧需注意的事项。     

校园心理剧在家校合作心理健康教育中的应用

本文阐述了心理剧及校园心理剧的内涵,校园心理剧在家校合作心理健康教育中的作用,校园心理剧活动的参与者及组织实施,并介绍了校园心理剧的常用技术。